小學(xué)數(shù)學(xué)落實(shí)素質(zhì)教育的新舉措

1、小學(xué)數(shù)學(xué)落實(shí)素質(zhì)教育的新舉措一、轉(zhuǎn)變教育觀念，增強(qiáng)素質(zhì)教育意識(shí)實(shí)施素質(zhì)教育是針對(duì)我國基礎(chǔ)教育嚴(yán)重存在 “應(yīng)試教育 ”的傾向而提出 的改革舉措，其目的在于真正落實(shí) 黨和國家的教育方針，使每一個(gè)學(xué) 生得到全面發(fā)展，同時(shí)實(shí)現(xiàn)個(gè)性發(fā)展，其根本目的在于提高全民族素 質(zhì)。九年義務(wù)教育從根本上來說是國民最基礎(chǔ)的素質(zhì)教育。小學(xué)數(shù)學(xué)作為 九年義務(wù)教育的一門重要學(xué)科，理應(yīng) 堅(jiān)持聯(lián)系教學(xué)實(shí)際，堅(jiān)持面向全 體，堅(jiān)持全面發(fā)展，堅(jiān)持學(xué)生的主動(dòng)性、促進(jìn)個(gè)性發(fā)展，堅(jiān)持打好基 礎(chǔ)、發(fā)展 智能、培養(yǎng)良好的思想品德和行為習(xí)慣。作為教師，應(yīng)充分 認(rèn)識(shí)到實(shí)施素質(zhì)教育是深化每一個(gè)學(xué)科改革的必然 要求和緊迫任務(wù)。二、明確培養(yǎng)目標(biāo)，促進(jìn)全面

2、發(fā)展1. 繼續(xù)切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)。 大力推行素質(zhì)教育與加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué) 并不矛盾，而且，基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí) 和基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)技能是我國公民應(yīng)當(dāng) 具備的文化素養(yǎng)之一。因此，必須繼續(xù)扎實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，使 學(xué)生切 實(shí)掌握好基本概念、性質(zhì)、法則、公式、數(shù)量關(guān)系和解題方法 等基礎(chǔ)知識(shí)。根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)， 教師在加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)中要注意以下幾點(diǎn)：加強(qiáng)直觀，重視過程；突出重 點(diǎn)，分散難點(diǎn)；重視對(duì)照比較， 區(qū)分知識(shí)間的聯(lián)系與區(qū)別； 重視歸類整理，使之序列化、系列化； 重視 絡(luò)化，揭示知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系； 注意鞏固、運(yùn)用。2. 重視發(fā)展智力， 培養(yǎng)能力。 智力指的是人的認(rèn)識(shí)方面的能力， 它是各 種認(rèn)識(shí)能力的綜

3、合，主要包括注意 力、觀察力、記憶力、想象力、思 維力，其中思維力是核心。能力指的是一個(gè)人順利完成各種活動(dòng)所必 需的、 影響活動(dòng)效率的個(gè)性心理特征。數(shù)學(xué)能力是一個(gè)復(fù)雜的整體結(jié) 構(gòu)。從教材的角度說， 小學(xué)階段應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生 具有進(jìn)行整數(shù)、 小數(shù)、 分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的能力，具有初步的邏輯思維能力和空間觀念，具有運(yùn) 用知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí) 際問題的能力。重視發(fā)展學(xué)生智能，教師主要應(yīng)注意以下幾個(gè)問題： 堅(jiān)持啟發(fā)式教 學(xué)，善于在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問題情境，引 導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與探索新知識(shí)的過 程；重視知識(shí)結(jié)構(gòu)，給學(xué)生系統(tǒng)的規(guī)律性的知識(shí)； 堅(jiān)持有意義的 獲取知識(shí) ，使新知識(shí)能與學(xué)生原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的表象、符號(hào)、概 念或命題建

4、立聯(lián)系； 強(qiáng)調(diào)方法，使學(xué)生明確解決 問題的思路； 堅(jiān)持發(fā)展性，使教學(xué)目標(biāo)既符合現(xiàn)有的發(fā)展水平，又高于學(xué)生原來的 發(fā)展水平； 加強(qiáng)訓(xùn)練， 特別要重視基本計(jì)算訓(xùn)練、 基本數(shù)量關(guān)系訓(xùn)練、數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練、解題思路訓(xùn)練、數(shù)學(xué)語言訓(xùn)練等3. 結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)， 向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育。 思想品德素質(zhì)是學(xué)生整體 素質(zhì)的一個(gè)重要方面。小學(xué)數(shù)學(xué)教 學(xué)與其它學(xué)科一樣，也要結(jié)合教材 內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，適時(shí)適度地向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育。教師必須注 意以下 幾個(gè)問題： 聯(lián)系實(shí)際向?qū)W生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育， 使學(xué)生正確 認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的意義， 從而產(chǎn)生正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)， 提 高學(xué)習(xí)的自覺性； 結(jié)合教材的德育因素，向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育，使學(xué)

5、生產(chǎn)生熱愛祖 國、熱愛人民、熱愛 科學(xué)的情感；結(jié)合數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)方法的教學(xué)， 向?qū)W生進(jìn)行辯證唯物主義的啟蒙教育。4. 重視學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣的培養(yǎng)。 興趣是人力求認(rèn)識(shí)某種事物、 參與某項(xiàng) 活動(dòng)和渴望探求真理，并具有積極 情緒色彩的意識(shí)傾向。學(xué)習(xí)興趣與 學(xué)生的學(xué)習(xí)有著密切的關(guān)系，是學(xué)習(xí)入門的先導(dǎo)，是學(xué)習(xí)自覺性和積 極性的 核心因素。特別是小學(xué)生，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是喜歡愉快，還是厭倦 畏難，直接影響知識(shí)的掌握和智力、能力的發(fā)展 。教學(xué)中，教師可從 以下幾個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣： 以教師愉快、喜悅的情感影響 學(xué)生； 以教學(xué)方法 的生動(dòng)性、啟發(fā)性吸引學(xué)生； 以鼓勵(lì)、表揚(yáng) 的方式激勵(lì)學(xué)生； 以學(xué)生思維的成果刺激

6、學(xué)生的認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力； 以學(xué)習(xí)目的教育啟發(fā)學(xué)生的求知需要，以便形成長期的穩(wěn)定的動(dòng)力和 興趣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是掌握學(xué)習(xí)方法、提高學(xué)習(xí)能力、加強(qiáng)品質(zhì)修養(yǎng)的起 點(diǎn)。兒童的可塑性很大，小學(xué)階段是 各種習(xí)慣形成的關(guān)鍵時(shí)期。教學(xué) 中，教師要嚴(yán)格要求、 科學(xué)引導(dǎo)， 巧妙地對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。 根據(jù)數(shù) 學(xué)課的特點(diǎn)， 小學(xué)階段主要培養(yǎng)以下習(xí)慣： 上課認(rèn)真，注意 力集中； 認(rèn)真閱讀課本； 主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，積 極探索和思考； 敢于大膽發(fā)言，勇于質(zhì)疑問難； 虛心聽取別人意見，善于從不同渠 道獲取知識(shí)； 與人合 作，知識(shí)互補(bǔ)； 作業(yè)整潔，格式規(guī)范、計(jì) 算細(xì)心、解答正確、保質(zhì)保量按時(shí)完成作業(yè)。三、遵循教學(xué)規(guī)律，提高教學(xué)質(zhì)

7、量1. 堅(jiān)持以教師為主導(dǎo)、 學(xué)生為主體， 引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)。 在教學(xué) 活動(dòng)中，教師是學(xué)習(xí)的主導(dǎo)，學(xué)生 是學(xué)習(xí)的主體，教和學(xué)是辯證統(tǒng)一 的。教，不是把現(xiàn)成的數(shù)學(xué)概念、定律和公式傳遞給學(xué)生，而根據(jù)知 識(shí)的內(nèi) 在結(jié)構(gòu)和學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，提供現(xiàn)象和問題，創(chuàng)設(shè)思維情境， 引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積極地參與探索。學(xué)，不是吞咽現(xiàn) 成的數(shù)學(xué)概念、定律 和公式，而是根據(jù)教師提供的信息，全身心地投入到聽課、討論、問 難、解答、實(shí)驗(yàn)操作 、練習(xí)、總結(jié)評(píng)價(jià)等系列學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中。培養(yǎng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，一要培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，使 學(xué)生有自信、自強(qiáng)、自我實(shí)現(xiàn)的需要 ；二要?jiǎng)?chuàng)設(shè)問題情境激發(fā)學(xué)生的 學(xué)習(xí)興趣；三要?jiǎng)?chuàng)造民主和

8、諧的課堂氣氛，使學(xué)生樂于參與；四要保 證時(shí)間， 如觀察的時(shí)間、思考的時(shí)間、討論的時(shí)間、操作的時(shí)間等， 使參與落到實(shí)處，不走過場(chǎng)。2. 堅(jiān)持面向全體， 使每一個(gè)學(xué)生都在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。 義務(wù)教育 是全民素質(zhì)教育。素質(zhì)教育是面向 全體的教育。為了使每個(gè)學(xué)生在原 有的基礎(chǔ)上都得到發(fā)展，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師首先要確立基本的學(xué)習(xí) 水平標(biāo) 準(zhǔn)，以構(gòu)成學(xué)習(xí)目標(biāo)的第一層次，使絕大多數(shù)學(xué)生都能順利通 過標(biāo)準(zhǔn)。在此基礎(chǔ)上，提出更高層次的學(xué)習(xí)水平 要求，構(gòu)成第二層次 的目標(biāo)體系，以滿足學(xué)有潛力的學(xué)生深入學(xué)習(xí)。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生 要熱情關(guān)懷，要分析 產(chǎn)生困難的原因，有針對(duì)性地進(jìn)行幫助、補(bǔ)差， 堅(jiān)持每個(gè)例題、每個(gè)小

9、節(jié)、每個(gè)單元的知識(shí)及時(shí)補(bǔ)救，及時(shí)過 關(guān)。3. 堅(jiān)持“適應(yīng)性”與“發(fā)展性 ”相結(jié)合。有意義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，一切新的學(xué) 習(xí)都是在學(xué)生原有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ) 上產(chǎn)生的， 不受學(xué)習(xí)者原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)影 響的學(xué)習(xí)是不存在的。因此，教學(xué)要研究學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，研究 新 舊知識(shí)間存在的共同要素，研究新舊知識(shí)間存在的共同原理，使新 的知識(shí)很快能納入學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。同 時(shí)，充分估計(jì)學(xué)生的智力 發(fā)展水平，挖掘?qū)W生的智力潛能，把握學(xué)生發(fā)展的最大可能性，從而 采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué) 策略，最大可能地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。4. 堅(jiān)持“過程化”教學(xué)原則。 “過程化”一指重視學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程，二指 重視教學(xué)活動(dòng)的思維過程，三 指暴露知識(shí)的形成過

10、程。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，記住揭示數(shù)學(xué)規(guī)律的各種結(jié)論是必要的，但是不能忽視學(xué) 生參與探索的過程， 要讓學(xué)生在課堂 上有充分的活動(dòng)空間和思維空間。 凡是學(xué)生自己能做的，都由學(xué)生自己完成；在教師引導(dǎo)下，學(xué)生能做 的，教 師只起引導(dǎo)作用。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不能忽視數(shù)學(xué)活動(dòng)的思維過程，如定律、公式的論證、推 導(dǎo)過程，解題的分析思考過程等。 同 時(shí)還要重視暴露知識(shí)的形成過程， 如知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展過程等。5. 重視教法、 指導(dǎo)學(xué)法。 教學(xué)方法是為教學(xué)目的服務(wù)的。 為了更好地實(shí) 現(xiàn)教學(xué)目的，選擇教法要講求實(shí)效 。在一節(jié)課中，究竟采用哪些教學(xué) 方法，要從有利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，有利于取得較好的教學(xué)效果的實(shí)際 出發(fā)。 著眼點(diǎn)要放在有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生參 與學(xué)習(xí)的積極性， 有利于學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口 ，多種感官參與學(xué)習(xí)， 有利于學(xué)生智能的發(fā)展和提高等方面。改進(jìn)教法，要重視使用教具、學(xué)具，使教學(xué)更符合兒童從感性到理性 這一認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律。改進(jìn)教法，要 重視教學(xué)手段現(xiàn)代化，要充分利 用學(xué)校