初級(jí)護(hù)師基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)15

1、 模擬 初級(jí)護(hù)師基礎(chǔ)護(hù)理學(xué) 15A1型題以下每一道考題下面有 A B、C D E五個(gè)備選答案。請(qǐng)從 中選擇一個(gè)最佳答案。第 1 題： 急診科護(hù)理工作的組織和管理不包括A. 制度化B. 最優(yōu)化C. 規(guī)律化D. 程序化E. 標(biāo)準(zhǔn)化 參考答案： C急診科的患者就診經(jīng)常無規(guī)律可循， 使得護(hù)理組織管理工作不能死板照套某些規(guī) 律，而是需要根據(jù)病室患者的數(shù)量和病情程度隨時(shí)調(diào)整方案。第 2 題：急救物品管理要求做到“五定”，其主要目的是A. 節(jié)約時(shí)間B. 責(zé)任到人C. 便于管理D .急救物品準(zhǔn)備完好率要求達(dá)到 100%E. 防止遺失參考答案： D急救物品管理做到“五定”，即定數(shù)量品種、定點(diǎn)安置、定人保管、定期

2、消毒、 滅菌和定期檢查維修。急救物品準(zhǔn)備完好率要求達(dá)到 100%。第 3 題：現(xiàn)行的醫(yī)療事故處理?xiàng)l例的制定時(shí)間是A. 1993 年B. 1995 年C. 2002 年D. 2004 年E. 2008 年參考答案： C國家衛(wèi)生部于 2002年制定了醫(yī)療事故處理?xiàng)l例 ，并于 2002年9月 1日起施 行。第 4 題： 對(duì)疑似輸血導(dǎo)致不良后果的，醫(yī)患雙方應(yīng)現(xiàn)場共同封存實(shí)物，其保管者為A. 患者家屬保管B. 醫(yī)療機(jī)構(gòu)保管C. 醫(yī)患共同委托的第三方保管D. 醫(yī)療事故委員會(huì)統(tǒng)一保管E. 醫(yī)療機(jī)構(gòu)所在地的衛(wèi)生行政部門保管 參考答案： B第 5 題： 對(duì)于因搶救病人未能及時(shí)書寫的醫(yī)療文件，應(yīng)在搶救結(jié)束后據(jù)實(shí)補(bǔ)

3、記，補(bǔ)記的 時(shí)限規(guī)定是A. 1 小時(shí)內(nèi)B. 3 小時(shí)內(nèi)C. 6 小時(shí)內(nèi)D. 12 小時(shí)內(nèi)E. 24 小時(shí)內(nèi)參考答案： C因搶救病人未能及時(shí)書寫病歷的，應(yīng)在搶救結(jié)束后 6 小時(shí)內(nèi)據(jù)實(shí)補(bǔ)記，并注明。 第 6 題：關(guān)于護(hù)理立法意義的闡述應(yīng)險(xiǎn)外A. 有利于維護(hù)服務(wù)對(duì)象的正當(dāng)權(quán)利B. 提高護(hù)理質(zhì)量C. 有利于促進(jìn)全民健康D .維護(hù)護(hù)士的權(quán)益E.促進(jìn)護(hù)理教育及護(hù)理學(xué)科的發(fā)展參考答案： C護(hù)理立法的意義包括促進(jìn)護(hù)理管理法制化， 提高護(hù)理質(zhì)量： 促進(jìn)護(hù)理教育及護(hù)理 學(xué)科的發(fā)展；維護(hù)護(hù)士的權(quán)益； 保證護(hù)理人員具有良好的護(hù)理道德； 有利于維護(hù) 服務(wù)對(duì)象的正當(dāng)權(quán)利。因此不包括促進(jìn)全民健康。第 7 題： 護(hù)理程序以恢

4、復(fù)和增進(jìn)護(hù)理對(duì)象的健康為目標(biāo)所進(jìn)行的一系列有目的、有計(jì)劃 的護(hù)理過程，是一種A. 工作內(nèi)容B. 管理制度C. 溝通模式D. 健康模式E .工作程序參考答案： E護(hù)理程序是指導(dǎo)護(hù)理人員以滿足服務(wù)對(duì)象的全面需要， 增進(jìn)健康為目標(biāo)， 科學(xué)地 確認(rèn)護(hù)理對(duì)象的健康問題， 有計(jì)劃地為護(hù)理對(duì)象提供系統(tǒng)、 全面、整體護(hù)理的一 種工作方法，是一種工作程序。第 8 題：潛在的健康問題應(yīng)如何陳述A. 潛在的并發(fā)癥：與有關(guān)B. 潛在的并發(fā)癥：由引起C. 潛在的問題：與有關(guān)D. 潛在的并發(fā)癥：有危險(xiǎn)E. 潛在的并發(fā)癥：有可能參考答案： D潛在的健康問題的名稱應(yīng)是“潛在并發(fā)癥”，由于沒有癥狀和體征，多用于“有 危險(xiǎn)”的護(hù)

5、理診斷的陳述法。第 9 題：指導(dǎo)護(hù)士評(píng)估病人健康狀況，預(yù)見病人需要的理論是A. 解決問題論B. 信息交流論C. 人的基本需要層次理論D. 整體護(hù)理論E. 系統(tǒng)論參考答案： C需要層次論可作為護(hù)士評(píng)估病人資料的理論框架， 借助這個(gè)理論， 護(hù)理人員可有 系統(tǒng)地、有條理地收集和整理資料，從而避免資料的遺漏。第 10 題： 護(hù)理評(píng)估不準(zhǔn)確主要導(dǎo)致A. 護(hù)理預(yù)期目標(biāo)不能實(shí)現(xiàn)B. 醫(yī)療措施不能落實(shí)C. 病人參與護(hù)理活動(dòng)的積極性不高D. 護(hù)患關(guān)系惡化E. 病人角色適應(yīng)不良參考答案： A評(píng)估的根本目的是找出需要解決的護(hù)理問題， 并為制定護(hù)理計(jì)劃提供依據(jù)， 因此 如果評(píng)估不準(zhǔn)確勢必會(huì)影響計(jì)劃的制定， 出現(xiàn)護(hù)理目標(biāo)制定不正確， 而不能實(shí)現(xiàn)。 第 11 題：下列關(guān)于護(hù)理程序的論述中，錯(cuò)誤的是A. 是一個(gè)循環(huán)的、動(dòng)態(tài)的過程B. 貫穿以服務(wù)對(duì)象為中心的觀念C. 以系統(tǒng)論、基本需要層次論、信息交流論等科學(xué)理論為依據(jù)D. 基本需要層次論是護(hù)理程序的理論框架E. 包括評(píng)估、護(hù)理診斷、計(jì)劃、實(shí)施、評(píng)