江蘇省姜堰市七年級語文上學期期末復習 詩歌語言鑒賞教學案 蘇教版

1、詩歌語言鑒賞專題復習·煉字一）目標：1、品評詩句中某個字眼的藝術效果即賞析詩眼（煉字）2、對尋常詞語的品味與理解 3、對語言風格的概括二）重難點：1、字詞的表達效果三）教學流程：一、導入：從最熟悉的詩句導入二、自學自評1、海日生殘夜， 。2、山下蘭芽短浸溪， ， 。3、 ，冷露無聲濕桂花。4、 ，不知秋思落誰家？ 5、起舞弄清影， 。6、天街小雨潤如酥， 。7、 ，路轉溪橋忽見。8、晴空一鶴排云上， 。9、 ，札扎弄機杼。10、河漢清且淺， ？11、楊花落盡子規(guī)啼， 。12、 ，隨風直到夜郎西。（1）接寫上句、下句。（2）加點的詞語哪些是動詞？1、海日生殘夜 2、冷露無聲濕桂花。3、

2、不知秋思落誰家？ 4、起舞弄清影。5、晴空一鶴排云上， 6、天街小雨潤如酥， 7、楊花落盡子規(guī)啼 8、隨風直到夜郎西三、互學互評（一）小組討論加點的表達效果1、海日生殘夜 2、冷露無聲濕桂花。3、不知秋思落誰家？ 4、起舞弄清影。5、晴空一鶴排云上， 6、天街小雨潤如酥，7、楊花落盡子規(guī)啼 8、隨風直到夜郎西（二）說一說下列加點詞語的表達效果1、 山下蘭芽短浸溪2、天街小雨潤如酥，3、路轉溪橋忽見 4、札扎弄機杼。5、河漢清且淺。 （三）小組探究詞語的表達效果的規(guī)律、答題步驟答題步驟：(1)解釋該字在句中的含義或手法。(2)展開聯想把該字放入原句中描述景象。(3)點出該字烘托了怎樣的意境，或表

3、達了怎樣的感情。四、導學導評南浦別 白居易南浦凄凄別，西風裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭。前人認為，“看”字看似平常，實際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎？為什么？答：同意?？?，在詩中指回望(步驟一)。 離人孤獨地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象(步驟二)。 只一“看”字，就淋漓盡其所有致地表現了離別的酸楚(步驟三)。1、閱讀下面的宋詩，然后回答問題。溪亭 林景熙清秋有馀思，日暮尚溪亭。高樹月初白，微風酒半醒。獨行穿落葉，閑坐數流螢。何處漁歌起？孤燈隔遠汀。請結合全詩，評析第三聯中“穿”、“數”

4、二字的藝術效果。詩人于清秋日暮在溪亭散心。月上高樹，酒已半醒，周圍一片冷清幽寂。詩人獨自在落葉飄零的樹林中穿行?！按弊中蜗蟮貍鬟_出詩人孤獨、徘徊的情緒。詩人又坐在林中百無聊賴地“數”起了流螢?！皵怠弊謧魃竦孛枥L出詩人苦悶無聊的心境。2、閱讀下面這首詞，然后回答問題。 菩薩蠻 李白平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。暝色入高樓，有人樓上愁。玉階空佇立，宿鳥歸飛急。何處是歸程？長亭更短亭。（1） 古典詩詞特別講究煉字。請簡要分析“空”字在表情達意上的作用。 “空”字表達了苦苦等待而沒有結果的孤寂、惆悵，增添了全詞的“愁”味，使主題更加鮮明。 3、閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。 移家別湖上亭 戎&#

5、160;昱好是春風湖上亭，柳條藤蔓系離情。黃鶯久住渾相識，欲別頻啼四五聲。（1）古人寫詩很講究煉字，詩中的“系”和“啼”兩個動詞就用得準確傳神，請分別予以簡要分析。  答：用“系”字既切合柳條藤蔓修長柔軟的特點，又寫出了柳條藤蔓牽衣拉裾的動作，表現它們依戀主人不忍主人離去的深情。用“啼”字既符合黃鶯鳴叫的特點，又似殷殷挽留、凄凄惜別，讓人聯想到離別的眼淚。 4、語言風格：古代詩歌鑒賞常用詞語 平淡 清新 絢麗 質樸 明快 含蓄 簡潔 洗煉五、教學反思第二課時：鑒賞詩歌的語言風格1.“風格”是指由于作者的生活經歷、藝術素養(yǎng)等造成的不同的創(chuàng)作特色。如李白之詩清新飄逸，杜甫之詩沉郁頓挫，陶

6、淵明之詩沖淡平和，王維之詩詩中有畫，韓愈的詩深奧險怪，白居易的詩通俗鮮明。再如，按詞論家說，蘇軾、辛棄疾之詞豪邁奔放，柳永、李清照之詞婉約含蓄。體會其風格特色，就是要體會語言的美，體會其內蘊。 2.提問方式 這首詩（詞）在語言上有何特色？ 提問變體 這首詩歌具有怎樣的語言風格？談談這首詩歌的語言藝術。答題范式 明特色（用一兩個詞準確點名語言特色）+列例證（用詩中有關語句具體分析這種特色）+析感情（指出表現了詩人怎樣的感情） 例： 春怨打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時驚妾夢，不得到遼西。結合全詩簡要分析此詩的語言特色。答：此詩語言特點是清新自然，口語化(明特色)，“黃鶯

7、兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨?！疤鋾r驚妾夢，不得到遼西”用質樸的語言表明了打黃鶯是因為它驚擾了自己思念丈夫的美夢(列例證)。這樣非常自然地表現了女子對丈夫的思念之情(析感情) 練習：1.                     聽夜箏有感白居易江州去日聽箏夜，白發(fā)新生不忍聞。如今格是頭成雪，彈到天明一任君。問：此詩寫自己中年與暮年的對于挫折的不同感受。感情極為悲涼沉痛，而語言風格卻曠

8、達超脫，你對此是如何理解的。 提示： 此詩寫自己中年與暮年的對于挫折的不同感受。元和十年，詩人因激于義憤上書言事，被貶為江州司馬，時年四十四歲。初遭打擊，新生白發(fā)，自然感到理想受挫，時不我與，夜不能寐之際，聽到憂怨的箏聲，不禁為之愁腸百結，難以承受，因而不愿再聽。暮年飽經憂患，霜雪滿頭，相比之下，先前的挫折簡直算不了什么，可謂是“曾經滄海難為水”了。正因為他飽嘗了太多的痛苦，所以能夠對憂怨的箏聲無動于衷，聽之任之。此詩寫得辭淺意深，在看似曠達超脫的詩句中含蘊著的，是極為悲涼沉痛的心情。 2. 長干曲四首（其一）崔顥君家何處住？妾住在橫塘。停舟暫借問，或恐是同鄉(xiāng)。問：品評這首詩歌語言上

9、的特色。 答：這首詩歌的的語言樸素自然，明快清新，有如民歌。（明特色）何處住，在橫塘，通過自問自答的對話形式，采用樸素的口頭語言，不加雕琢，（例例證）烘托出一個素樸真率的船家女形象。（析感情）  3. 閱讀下面一首唐詩，然后回答后面的問題。 登高杜甫風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。(1) 這首詩選擇了哪些景物來描寫秋景？ 這首詩選取了八個有代表性的景物來描寫秋景：急風、高闊的天、哀嘯的猿、清渚、白沙、在急風中盤旋的海鳥、無邊的落木、滾滾的江水，這些景物有動有靜，有聲有色，共同組成了一幅深沉蒼涼的秋景圖。  (2)結合詩的形象和情感品味其風格特征。這首詩選擇了蒼涼恢弘的帶有深秋特點的物象來表達自己因國家動蕩而飄泊異鄉(xiāng)，羈旅在外的愁思與孤獨。詩人以自然之秋，寫出了人生之秋和國家之秋，充滿了強烈的身世感和深沉的家國之思，慷慨悲 涼，動人心弦。 4.閱讀下面一首古詩，然后回答問題。 夜雨寄北李商隱君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。請簡要分析