2018版高中語文第一單元現(xiàn)代新詩1沁園春長沙課時(shí)作業(yè)新人教版必修1

1、第一單元現(xiàn)代新詩1*沁園春長沙課時(shí)作業(yè)一、課外閱讀閱讀下面的詞，完成 12 題。水調(diào)歌頭游泳毛澤東 才飲長沙水，又食武昌魚。萬里長江橫渡，極目楚天舒。不管風(fēng)吹浪打，勝似閑庭信步，今日得寬馀。子在川上曰：逝者如斯夫！風(fēng)檣動(dòng)，龜蛇靜，起宏圖。一橋飛架南北，天塹變通途。更立西江石壁，截?cái)辔咨皆朴辏邖{出平湖。神女應(yīng)無恙，當(dāng)驚世界殊。1.在“萬里長江橫渡，極目楚天舒”這兩句中，哪個(gè)詞用得最富有表現(xiàn)力？為什么？解析:在這兩句中，最精練傳神的動(dòng)詞、形容詞往往成為這兩句的“詞眼”?！笆妗弊质沁@兩句的“詞眼”，能把情與景融為一體。答案：“舒”字用得最富有表現(xiàn)力?！笆妗笔鞘嬲?、開闊之意，既寫所見舒展的天空，又寫

2、詞人所感，橫渡縱目，內(nèi)心舒展，景和情在這里有機(jī)地融合在一起。2“一橋飛架南北，天塹變通途”，讀了這兩句詞有什么樣的感受？從哪個(gè)字可以看出變化之 快？解析:這兩句詞表明我國現(xiàn)代化建設(shè)速度之快?！帮w”字能生動(dòng)形象地表現(xiàn)這種情況，圍繞“飛”字分析即可。答案:這兩句詞氣勢磅礴?！帮w”字，既寫出宏偉氣勢，又表現(xiàn)了建設(shè)速度之快。二、語言運(yùn)用3. 毛澤東詩詞的思想性和藝術(shù)性都很高，能給人以深刻的啟示，有些詩詞至今膾炙人口。 某班在學(xué)習(xí)了毛澤東的沁園春長沙后舉行了“毛澤東詩詞朗誦會”主題活動(dòng)，現(xiàn)在請你為主持人寫一段結(jié)束語，來結(jié)束這次朗誦會。要求：要引用毛澤東的詩詞；語言連貫且富有 激情；不少于 50 字。解析

3、:首先，要突出結(jié)束語的特點(diǎn)，要帶有總結(jié)性；其次，要恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用毛澤東詩詞中的名句，以突出這次朗誦會的主題；最后，語言要連貫并富有激情。答案:（示例）毛澤東詩詞是中國詩林中矗立的一棵參天大樹，是中國革命的壯麗史詩，從“鯤鵬擊浪從茲始”到“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂”，我們領(lǐng)略到了毛澤東“喚起工農(nóng)千百萬”的雄 偉氣魄，“三軍過后盡開顏”的喜悅。“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝！”同學(xué)們，讓我們永遠(yuǎn)謹(jǐn)記一代偉人的教誨：“一萬年太久，只爭朝夕！”4. 在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過 15 個(gè)字。引力波也稱重力波，是愛因斯坦廣義相對論所預(yù)言的一種以光速傳播的時(shí)空

4、運(yùn)動(dòng)，是時(shí)空曲率的擾動(dòng)以行進(jìn)波的形式向外傳遞的一種方式。形象地說，如果把時(shí)空比喻成大海，_ 。生物晃一下尾巴，_。同樣的，天體如果產(chǎn)生對時(shí)空的擾動(dòng)，也會產(chǎn)生一種波，_ 。解析:這段文字是對引力波的介紹，第處，前面說“如果把時(shí)空比喻成大?！保竺嫦鄳?yīng)的關(guān) 聯(lián)詞應(yīng)是“那么”，前面使用比喻，后面也應(yīng)是比喻，應(yīng)是把天體比作海洋中的生物；第處，前面說“生物晃一下尾巴”，后面應(yīng)是產(chǎn)生的結(jié)果；第處，后面應(yīng)是對這種波的總說。答案：那么天體就像是海中的生物就會產(chǎn)生向外傳播的水波這就是引力波夯實(shí)基礎(chǔ)夯實(shí)基礎(chǔ)25“翻轉(zhuǎn)課堂”是一種新的教學(xué)模式，它與“傳統(tǒng)教學(xué)”有所不同。根據(jù)下圖中提供的信息 , 請用一段文字概括說明

5、“翻轉(zhuǎn)課堂”與“傳統(tǒng)教學(xué)”的區(qū)別。要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語言連貫,不超過 85 個(gè)字。注：圖中三角形里的內(nèi)容是教學(xué)活動(dòng)所要實(shí)現(xiàn)的六個(gè)目標(biāo)。解析:解答本題,首先要認(rèn)真看圖，看清圖表內(nèi)容和意思，然后再組織語言。在本圖中，“翻轉(zhuǎn) 課堂”和“傳統(tǒng)教學(xué)”在課堂與課外教學(xué)目標(biāo)的順序上正好相反，抓住這一點(diǎn)，結(jié)合圖表上的 文字組織答案即可。答案:翻轉(zhuǎn)課堂是將傳統(tǒng)教學(xué)中課堂與課外的功能和順序進(jìn)行了倒置，即把識記、理解難度比較小的目標(biāo)放在課外學(xué)習(xí)，而把應(yīng)用、分析、評價(jià)和創(chuàng)新等難度比較大的目標(biāo)放在課堂中進(jìn) 行。三、 創(chuàng)意微寫作6.根據(jù)要求寫兩段話。每段話都要包含下面三個(gè)詞語，且不少于 40 字。要求：描繪一種情景

6、；表達(dá)一種感悟?！暗缆贰薄吧碛啊薄白阚E”寫作提示：描繪情景時(shí)，道路、身影、足跡應(yīng)是實(shí)的，構(gòu)成一種“情景”，要用描寫的手法；表達(dá)感悟時(shí)，“身影”是實(shí)的，道路、足跡應(yīng)是虛的，這種感悟可以是人生方面的，也可以是社 會方面的。使用象征手法，托物言志，寫出感悟，比較適合用議論抒情來表達(dá)。例文：1清晨，大雨傾盆，泥濘的道路又濕又滑。一個(gè)身影在道路上挪動(dòng)著，也許他未注意到大雨已經(jīng)模糊了他的足跡。他在雨霧中漸漸遠(yuǎn)去，不知他的目的地是哪里。2每個(gè)人都會走出一條屬于自己的道路，在這條坎坷的路上留下你無數(shù)的身影，身影的下面有屬于你的足跡，這足跡便記載了你寫下的生動(dòng)的故事。四、 知識講堂學(xué)會運(yùn)用情景交融的表現(xiàn)手法沁園

7、春長沙運(yùn)用了情景交融的表現(xiàn)手法。如上闋記游，描繪了一幅多姿多彩、生機(jī)勃勃的“湘江秋景圖”，通過描繪這些美景，抒發(fā)了詞人熱愛祖國河山的感情，表明他欲主 宰大地的壯志。學(xué)習(xí)運(yùn)用這種表現(xiàn)手法作文，能使文章情與景高度融合，從而達(dá)到景中有情、情以景顯、 情景交融的藝術(shù)效果。運(yùn)用時(shí)需注意以下五點(diǎn)：(1) 要有真情實(shí)感。要感染讀者，情感必須真實(shí)。虛情假意，矯揉造作，文章必定枯澀空洞，黯淡無光。(2) 把握抒情方向。一般情況下 , 一篇文章只有一個(gè)感情基調(diào) , 所抒之情必須統(tǒng)一在這個(gè)基調(diào)中。寫景時(shí) , 無 論是選擇角度 ,確立側(cè)重點(diǎn) ,還是文章的遣詞造句 , 傾注的感情必須始終一致 ,否則就會破壞 文章的整體

8、表達(dá)3效果。如沁園春長沙整首詞中都充滿了積極樂觀的豪情。(3) 選擇合適的景物載體。所選景物與所抒之情有某些相似或相通之處 , 而且景物的這些特點(diǎn)不僅體現(xiàn)在外觀形象 上 , 還應(yīng)蘊(yùn)含在精神實(shí)質(zhì)中。如“萬山紅遍 ,層林盡染” ,既是四周樹林如火的寫照 , 又寄寓著詩人火熱的革命情懷。 紅色象征革命 , 象征烈火 , 象征光明 , “萬山紅遍”是詩人“星火燎原”思想的形象化表現(xiàn) , 是對革命與祖國前途的樂觀的憧憬。(4) 靈活運(yùn)用多種表達(dá)技巧。為把感情抒發(fā)得淋漓盡致 , 在具體描摹景物時(shí) , 可利用對比、 襯托、象征、 聯(lián)想等表現(xiàn)手 法, 豐富景物的刻畫點(diǎn) , 拓寬景與情的溝通 , 加深景與情的融合。(5) 注重?zé)捵譄捯?, 化腐