《小小的船》教學設計五

1、小小的船教學設計五小小的船教學設計五教學目標：1初讀課文，利用聽讀識字把字讀準確。2了解課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學生的觀察和想象能力。3指導朗讀，感受詩歌。4培養(yǎng)小組合作學習的能力。教學重點： 聽讀識字，感受詩歌。教具準備： 生字卡、實物投影、課件。教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入課題。出示課件。 師：同學們，你看到了什么？ 生：美麗的夜空。一閃一閃的星星。藍藍的天。師：多美呀！快看看，是誰來了？ 生：丁丁來了。師：哦，丁丁乘著美麗的月亮船來了。今天他要和我們一起來學習這首兒歌。板書：小小的船師：誰愿意大聲的讀讀課題？全班齊讀課題點評：課的開頭，成功地創(chuàng)設了美麗的情境，激起了學 生的好奇心，調(diào)動了學生學

2、習本課的興趣。二、初讀課文1范讀課文。師：聽老師讀課文，注意聽清每個字的讀音。2.自己練著讀一讀。3.誰想試著給大家讀一讀？（指名讀）4討論：小小的船指的是什么？學生自由討論，并試著畫一畫。點評：動手畫一畫，學生很愿意，起到了比較好的調(diào)節(jié) 作用,調(diào)動了學生學習的積極性。（實物投影打示學生圖畫）師小結(jié)：（你們真會觀察?。┰谒{藍的夜空中，月亮 有時是圓圓的，有時又是彎彎的，如彎彎的小船。三、認讀生字師：這首小兒歌大家都會讀了，現(xiàn)在看看你都和哪些 字成為好朋友了？快把它們請出來。生：（拿出生字卡片）師：把你認識的字擺在上面，不太認識的擺在下面。生：（動手擺）師：誰想把你不認識的字拿上來，請同學幫幫你

3、？誰 愿意當小老師教教他們？生：（一人領讀，全班跟讀）師： （適時指導。）重點：“只”的讀音課件：（1）我只看見閃閃的星星藍藍的天。（2）一只小鳥飛來了。師：看看你擺在下排的卡片，現(xiàn)在是不是都認識了？ 快叫出它們的名字，把它們放在上排吧！現(xiàn)在讓你的字朋友 到鉛筆盒里休息吧！生：（收卡片）師：不認識的字沒有了，它們都變成了閃閃的星星在 夜空中跳舞呢！讓我們也和它們一起活動活動！四、課中休息五、游戲鞏固詞語師：活動完了，真精神！繼續(xù)努力！快來看，這幾顆 淘氣的星星跑到這兒來了。（指黑板）每顆星下面都藏著一 個詞呢！誰讀對了，星星就跟你回家。點評：滿天的星星既為學習兒歌創(chuàng)設了情境，又可作為 評價的實

4、物獎勵，使課堂氣氛更輕松、熱烈。 學生參與游戲，鞏固詞語。六、指導書寫 課件：指導書寫“尖”1觀察。2看課件，糾正筆順。3再看課件，書空，找關鍵筆畫。4自己動筆寫。5實物投影，互相評價。七、練習朗讀 師：現(xiàn)在我們和丁丁再一起回到美麗的夜空。四人一 組，用你最喜歡的方式在組里讀讀這首小詩。一會讀給大家 聽。小組匯報讀。評讀。再練練，能背更好。配樂背誦。七、課外延伸 師：唐朝有位大詩人李白，他也寫了一首有關月亮的 詩。（投影）1自己練讀。2齊讀。3指名讀師：課下，請同學們再去找一找關于月亮的詩或文章？ 下節(jié)課來讀給同學聽，好嗎？點評：學習語文，不但要重視課內(nèi)，還要重視課外，沒 有語文的課外閱讀，語文學習是不完全的，學習過程也是有 缺陷的。教師把選讀教材、必背教材有機地結(jié)合起來，擴大 學生的閱讀量