趣味作文教學(xué)設(shè)計(jì)和秋天懷念教學(xué)設(shè)計(jì)

1、趣味作文教學(xué)設(shè)計(jì)和秋天懷念教學(xué)設(shè)計(jì)共十三課時第一單元：狀物篇一按照順序抓住特點(diǎn)來介紹事物第1課：我最愛吃的水果第2課：我的鉛筆盒第3課：美麗的花瓶第二單元：寫事篇一學(xué)會描述事情發(fā)生的經(jīng)過第4課：有趣的咬畫第5課：紙箱里面有什么第6課：用左手寫字第三單元：寫人篇一抓住外貌性格特點(diǎn)描寫人物第7課：愛的我第8課：我的媽媽第9課：我的好朋友第四單元：童話篇一發(fā)揮想象，創(chuàng)設(shè)情節(jié)，學(xué)寫簡短童話第10課：文具們的爭吵第11課：小狗，你真棒！第12課：老虎大王照像記第五單元：寫景、書信篇一把觀察到的景物描寫下來第13課：下雪了第14課：給遠(yuǎn)方的親人寫一封信我愛吃的水果教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生抓住水果的特點(diǎn)，

2、用一段或幾段話把它的形狀、顏 色、味道及營養(yǎng)價值介紹清楚。學(xué)生能按一定順序、抓住特點(diǎn)，通順流暢地記敘事物發(fā)展學(xué)生的形象思維及語言文字的表現(xiàn)力。激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。教學(xué)特色：1培養(yǎng)觀察能力、學(xué)生觀察的基本方法2 .說話與寫話結(jié)合，讓孩子說寫能力同步提高。教學(xué)準(zhǔn)備：新鮮的、各式的水果若干教學(xué)過程：激發(fā)興趣，親近水果1談話導(dǎo)入：小朋友們好！我是王老師。雖然和大家第一次見 面，但是我卻知道大家都非常喜歡吃水果，對不對？今天，老師 就要和大家玩一個猜水果的游戲。3 .看，老師這里有一個神奇的布口袋，里面裝了很多香甜可 口的水果。大家想不想知道到底都有什么水果呢？好，現(xiàn)在老師 就請小朋友們一個接一個地上來

3、摸摸，說說自己摸到的是什么？4 .剛才很多小朋友都猜出了水果的名字，大家高興不高興 ??？那誰能說一說你是怎么猜出來摸到的水果是什么的呢？二、走近水果，盡情表達(dá)1老師這里有一張水果圖片，大家來看看上面都有什么?。?（指導(dǎo)說話：黃燦燦的梨子，紫幽幽的葡萄，紅通通的蘋果，圓 鼓鼓的猱猴桃，彎彎的香蕉）2 .這些水果娃娃多可愛啊，大家都恨不得去咬上一口。那你 們知道王老師最喜歡哪一種水果嗎？為什么？3 .學(xué)生自由發(fā)言，試著練習(xí)描述水果的特點(diǎn)。（構(gòu)想，也許會說老師喜歡葡萄，它們像紫色的水晶寶石， 或如，老師喜歡領(lǐng)猴桃，它像一個可愛的小枕頭，還像小猴子的 腦袋，再如。老師喜歡蘋果，又香又脆，很好吃）三仔細(xì)

4、觀察，抓住重點(diǎn)看：老師出示一個桃猴桃，請小朋友們仔細(xì)觀察。把你觀察到 的說一說。A.請小朋友看看，舜猴桃是什么顏色的呢？（棕色）是深棕色還是淺棕色的？（板書：淺棕色）哦，它穿著淺棕 色的外衣。8 .咱們再來仔細(xì)看看，貓猴桃的皮兒上還有什么些什么呢？ （又細(xì)又密的絨毛）C.猱猴桃摸起來什么感覺呢？來，小朋友們都來摸一摸。（有的硬、有的軟，毛茸茸的）D.說完了顏色，誰來說說它的形狀？（板書：圓圓的、扁扁 的）像什么呢？（板書：土豆，鼓溜溜的小枕頭）大家說得真好?，F(xiàn)在請大家根據(jù)老師的提示，練習(xí)把話說流 利。出示：猿猴桃的皮兒是（）色的，上面有許多（）的絨毛。摸起來，有的（）的。有的（）。它的形狀是（

5、）的、（）的，像（）又像（）還像（），十分（）。E好，現(xiàn)在我們就剝開一個跺猴桃的外衣，看看它的果肉是什 么樣子的。請來說說，剝落外衣，露出來了什么樣的果肉呢？（綠色 的）聞起來是什么味道呢？（清香）現(xiàn)在老師把它切成一片一片的，大家再仔細(xì)觀察下。最里面 是什么樣子的？（淡黃色的心兒，周圍還有黑黑的小籽兒）像什 么呢？（芝麻）誰把把話聯(lián)系說說，介紹下桃桃猴里面的樣子？出示句式：剝落它的外衣，里面露出了（）色的果肉，把 它切成一片一片，最里面是（）心兒，周圍還有（）小籽 兒。像（）。2 .嘗：大家說得真不錯。說得老師口水都要流出來了。大家想不想 嘗嘗它的味道呢？老師用牙簽給每個小朋友發(fā)一塊，嘗一嘗。

6、誰來說說你嘗到的是什么樣的味道？（涼絲絲。甜津津、酸 溜溜等）3 .夸：大家知道嗎？貓猴桃不僅味道甜美，它還是富含維C最多的 水果。被稱為“水果中的維C之王呢！四.范文引路。大家一起來看黑板，請同學(xué)們仔細(xì)聽老師讀的范文。聽后把 你喜歡的句子記在心里，好不好？五、描繪水果，展示風(fēng)采A總結(jié)：剛才老師發(fā)現(xiàn)大家聽得都很認(rèn)真?；貞浵吕蠋熓窃趺?觀察描寫水果的？板書：一看（顏色形狀外面里面）二摸三嘗四夸B練寫：聽老師介紹完了自己喜歡的水果，現(xiàn)在請小朋友們拿 起筆來，寫寫自己喜歡的水果，好不好？現(xiàn)在請到老師這里來， 領(lǐng)取你最喜歡的水果，放在桌子上觀察。老師相信你們筆下的水 果一定是最討人喜歡的。C.習(xí)作展示

7、，集體提出修改意見南昌市第八屆南昌市第八屆“園丁杯”一一初中語文教案設(shè)計(jì)單位：南昌市珠市小學(xué)云飛校區(qū)姓名：學(xué)段：初中學(xué)科：語文課題：秋天的懷念秋天的懷念教學(xué)設(shè)計(jì)南昌市西湖區(qū)珠市小學(xué)云飛校區(qū)【教材分析下 秋天的懷念是人教版七年級上冊第二單元的一篇課文， 本單元的主題是“人間自有真情在“，單元內(nèi)的每篇課文都從不 同角度抒寫了親人之間真摯動人的感情，一個“情”字，貫穿本 單元課文的始終。秋天的懷念這篇文章是當(dāng)代著名作家史鐵 生追念母親的經(jīng)典作品之一。母愛這個主題，史鐵生一直是牽腸 掛肚的，縱觀他的成長之路，其實(shí)就是母親用生命的代價鋪就 的，因?yàn)樗麑δ赣H的理解是在母親去世以后，這也成為他心中永遠(yuǎn) 的痛

8、。史鐵生將心底里的這份郁結(jié)置于筆端，表現(xiàn)出了心靈最疼 痛的覺醒，在這種深切的懷念中，使他對母親的理解升華為世界上 最為動人的詩篇。教學(xué)秋天的懷念這篇文章，旨在把學(xué)生引向史鐵生豐富 的精神世界，引向?qū)δ笎蹆?nèi)涵的深層詮釋，引向?qū)钪饬x的深 層追尋。作者滿含溫情地以凝重的筆墨寫了自己在癱瘓時對生命 的絕望，對母親冷漠的“我”的形象，并回憶了母親在身懷絕癥 時忍受兒子的壞脾氣，自己的病痛以及生活給予的苦難，用愛默 默鼓勵兒子重新“站”起來的故事，表達(dá)了對母親無盡的愧疚和 綿綿的思念之情。笫7頁共15頁這篇飽蘸深情的筆墨寫出的文字帶給人們無限的思考和人生 的啟示。學(xué)習(xí)本單元時，我將嘗試用各種朗讀的方式

9、以加深同學(xué) 對親情的感受和理解，豐富他們的情感體驗(yàn)，從而使學(xué)生學(xué)會關(guān) 愛自己的親人，體會這種愛，并學(xué)會去表達(dá)這種愛。【設(shè)計(jì)理念】引導(dǎo)學(xué)生抓住教材中人物的“動作、神情、語言”等細(xì)節(jié)描 寫，通過反復(fù)朗讀體味人物內(nèi)心的情感，使學(xué)生在各種方式的朗 讀中受到熏陶感染，并以此點(diǎn)燃學(xué)生情感，形成他們獨(dú)特的個性 體驗(yàn)，繼而引發(fā)真情?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1 .理解課文內(nèi)容，把握母子兩人的形象。2 .通過反復(fù)朗讀課文，抓住【關(guān)鍵詞】、細(xì)節(jié)描寫 等方法，初步領(lǐng)悟文章表達(dá)特色，潛心會文，提高學(xué)生理解閱讀 文本的能力。3 .借助各種資料輔讀，引導(dǎo)學(xué)生體會并感悟母親的隱忍與偉 大，兒子的懷念與愧疚，從而領(lǐng)悟生命的真正意義?！窘虒W(xué)

10、重難點(diǎn)】1 .學(xué)習(xí)用批注法，抓【關(guān)鍵詞】：F ,關(guān)鍵句和細(xì)節(jié)描 寫等方法來閱讀課文。2 .體會母親的隱忍偉大與兒子的愧疚懷念，從而領(lǐng)悟生命的 真正意義?！窘虒W(xué)過程】創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入史鐵生是中國當(dāng)代文壇一位特殊的作家，他雙腿癱瘓，又長 年患病，在與病魔的抗?fàn)幹?，在無數(shù)次的死去活來里，是誰給了 他活下去的勇氣？是誰告訴他要好好兒活？今天我們就一起走進(jìn) 這位堅(jiān)強(qiáng)作家的情感世界，一起走進(jìn)他的散文秋天的懷念去 尋找答案。板書課題，齊讀課題。【設(shè)計(jì)意圖】通過對作者簡單的介紹導(dǎo)入新課，鼓勵學(xué)生圍 繞導(dǎo)入語猜測課文內(nèi)容，如：是誰給了他活下去的勇氣？是誰告 訴他要好好兒活？讓學(xué)生帶著這些疑問自讀全文，讀準(zhǔn)字音，讀

11、 通句子，整體感知課文。二、初讀淺品，整體感知1 .默讀課文，邊讀邊思考作者表達(dá)了對母親怎樣的情感？為 了表達(dá)此情感寫了哪些事？生概括答，也可用原文中的話來回答。明確：我雙腿癱瘓，母親撫慰我；母親重病纏身，瞞著我； 為看菊花，央求我；臨終囑托，牽掛我。2 .師小結(jié)：有人說：人的記憶、情感有強(qiáng)烈的地域歸屬感， 當(dāng)秋天再次來臨，當(dāng)菊花又在秋風(fēng)中開得爛漫，作者的這份懷念 就愈加地深切。讓我們再次自由地朗讀課文，去尋找這份深沉的 母愛，去體會這深深的懷念之情。【設(shè)計(jì)意圖】初讀課文，在默讀的基礎(chǔ)上，學(xué)生會在情感上 和作者產(chǎn)生共鳴，使學(xué)生感受催人淚下的母愛，激發(fā)他們進(jìn)一步 閱讀課文的欲望。同時引導(dǎo)學(xué)生初步

12、感知課文內(nèi)容，體會全文的 感情基調(diào)，并訓(xùn)練他們的概括能力。三、朗讀深思，感悟母愛（課件出示：朗讀是一種高雅的情感體驗(yàn)。朗讀需要注意語 調(diào)語速、停連重音、領(lǐng)悟情感。）1 .請參考朗讀要求讀課文，畫出體現(xiàn)母愛的句子，并做好批 注?！驹O(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生根據(jù)朗讀提示，自由讀課文，邊讀邊做 批注，在書上標(biāo)標(biāo)畫畫，畫出自己受感動的句子或段落，為體會 文章思想奠定基礎(chǔ)。師生互動：學(xué)生在文章中勾畫出相關(guān)語句，朗讀并談感受， 教師根據(jù)學(xué)情隨機(jī)指導(dǎo)。母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動 靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來，眼邊兒紅紅的，看著 我。對于跑和踩一類的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去

13、To（出示課件：母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷 地聽著我的動靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來，眼邊兒紅笫10頁共15頁紅的，看著我。對于跑和踩一類的字眼兒，她比我還敏感。她又 悄悄地出去了。）（生讀生評生再讀師適時點(diǎn)撥。）2 .師小結(jié)：孩子癱瘓了，母親變得噤若寒蟬，生怕一個不小 心觸動了孩子那顆敏感的心哪。母愛藏在動作里。請大家?guī)е@ 種體會齊讀這些句子。3 .母親進(jìn)來了，擋在窗前。（出示課件：母親進(jìn)來了，擋在窗前。）重點(diǎn)賞析“擋”字4 .母親撲過來，抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一 塊兒，好好兒活，好好兒活”（出示課件：母親撲過來，抓住我的手，忍住哭聲說，咱娘 兒倆在一塊好

14、好活）師：母親“撲過來”撲下去的是什么？母親“抓住我的手” 抓住的僅僅是我的手嗎？母親究竟又“忍”住了什么？（學(xué)生反復(fù)讀，在讀中思考，回答，師適時予以點(diǎn)撥）師小結(jié)：是啊，母愛藏在行動中，還藏在她的病痛中，更藏 在她的隱瞞中。師：通過同學(xué)們的讀我體會到母親活得好苦啊，后來這樣的 情感在作者的心里打了一個結(jié)！但是這樣一位身患絕癥的母親有 沒有望著望著天上北歸的雁陣就突然把面前的玻璃砸碎？有沒有 聽著聽著李谷一甜美的歌聲就把手里的東西摔向四周的墻壁？有 沒有大聲喊著我可活什么勁兒？這是一位怎樣的母親?。魁R讀第 一段。（師生交流。）【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞語和段落來品析文章，在反 復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，

15、引導(dǎo)學(xué)生思考：課文中的母親是一個怎樣的 人？學(xué)生會根據(jù)自己的理解得到各種各樣的答案，以此來培養(yǎng)學(xué) 生整體把握課文的能力和語言表達(dá)能力，充分感悟母愛的隱忍與 偉大，感知母親對生活的樂觀態(tài)度。鍛煉學(xué)生咀嚼文字，感悟文 意的能力。四、資料助讀，思母情深可是這樣的母親，出去了就再也沒回來！只留下那句催人淚 下的臨終遺言。我們一起來讀讀它。（配樂齊讀4、5、6段）“我那個有病的兒子和我那個未成年的女兒.”（課件出 示）師范讀。學(xué)生跟讀。生自由讀。師小結(jié)：有句詩是這樣寫的，“春蠶到死絲方盡”，然而這 位母親卻是“病蠶到死思不盡”?。∷R終時想到的牽掛的依然 是兒女。母愛就是這樣，不僅藏在言語中，藏著行動中

16、，更藏在 牽掛里。在母親生命的最后一刻，母親說的話兒子都沒聽到，他 只想著自己的痛苦，卻忽略了母親的痛苦。母親的猝然去世，他 該多痛啊，這成了他心中永遠(yuǎn)的愧疚，永久的遺憾。史鐵生在后 來好多的文字里都深情地懷念著他的母親。請看大屏幕，讀一 讀。出示課件。坐在小公園安靜的樹林里，想：為什么早早地召母親回去 呢？迷迷糊糊的，我聽見回答：“她心里太苦了?？此懿蛔?T,就召她回去。“我的心得到一點(diǎn)安慰，睜開眼睛，看見風(fēng)正 從樹林里吹過。一一合歡樹搖著輪椅在園中慢慢走，又是霧罩的清晨，又是驕陽高懸的 白晝，我只想著一件事：母親已經(jīng)不在了。在老柏樹旁停下，在 草地上在頹墻邊停下，又是處處蟲鳴的午后，又是

17、鳥兒歸巢的傍 晚，我心里只默念著一句話：可是母親已經(jīng)不在了。把椅背放 倒，躺下，似睡非睡挨到日沒，坐起來，心神恍惚，呆呆地直坐 到古祭壇上落滿黑暗然后再漸漸浮起月光，心里才有點(diǎn)明白，母 親不能再來這園中找我了。一一我與地壇【設(shè)計(jì)意圖】在學(xué)生感知了母親對兒子的舐犢情深后，再通 過補(bǔ)充遺言，資料助讀等方式，引導(dǎo)學(xué)生感受兒子對母親的無限 懷念，再次強(qiáng)化了文章的主題。五、歲月長讀，母子連心1 .越是懷念就越是對往事充滿回憶，然而母親再也不能推我 去北?？淳栈?；越是懷念，就越是深深地自責(zé)，我的任性妄為 給母親帶來的傷痛永遠(yuǎn)也無法彌補(bǔ)了；越是懷念，就越是難過， 我多想再聽聽母親對我說咱倆在一塊兒好好兒活

18、啊。為了還母親 的心愿，為了心底這份永久的懷念，又是秋天，妹妹推我去北海 看了菊花。引讀：生齊讀最后一段。2 .分角色朗讀母親生前央求我去看花的片段，體會母愛的深 沉。3 .在母親去世六年后，面對這一叢開得蓬蓬勃勃的菊花，我 懂得了什么？怎樣才算好好活？師：我們來看看史鐵生的“好好兒活”活出了怎樣的境界。課件顯示（用自動放映的形式放他的一些作品）21歲癱瘓，三十歲患腎病，后來發(fā)展到尿毒癥，每周三次的 透析讓他備受折磨?？墒?0多年來，他在病榻上卻創(chuàng)作了大量優(yōu) 秀的廣為人知的文學(xué)作品。華語文學(xué)傳媒大獎給他的頒獎詞是這 樣說的：他用殘缺的身體，說出了最為健全而豐滿的思想，他體 驗(yàn)到的是生命的苦難，表達(dá)出的卻是存在的明朗和歡樂；他睿智 的言辭，照亮的反而是我們?nèi)找嬗陌档男?。師：這又是一個怎樣的史鐵生？生討論