小學(xué)三年級下冊語文全冊第五單元教案

1、小學(xué)三年級下冊語文全冊第五單元教案第五單元教材分析本單元圍繞“可貴的親情、友情”組織專題，先后編排 了可貴的沉默她是我的朋友七顆鉆石媽媽的 賬單四篇課文，一個語文園地。前三篇是精讀課文，最后 一篇是略讀課文。在篇和第三篇課文的后面安排了綜合性學(xué) 習(xí)及提示。本次綜合性學(xué)習(xí)圍繞“感受和回報(bào)父母之愛”來 編排。有關(guān)愛的專題在前幾冊教科書里有所涉及，三年級上冊 第八組編排了四篇關(guān)于“獻(xiàn)愛心”的課文，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課 文的過程中，從別人的故事里感受這種感情。本單元內(nèi)容有 所拓展，也更為深入。將課文的學(xué)習(xí)與綜合性學(xué)習(xí)活動相結(jié) 合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)課文、感受“愛與真情”的同時，能夠行 動起來，在生活中深入體驗(yàn)這種

2、感情，學(xué)會表達(dá)和回報(bào)父母 對自己的愛，懂得關(guān)心別人。導(dǎo)語提示了兩方面的內(nèi)容，一是生活中是否想到過回報(bào) 父母的愛，能否向別人獻(xiàn)愛心；二是學(xué)習(xí)課文的過程中，感 受人間真情。在整個單元的學(xué)習(xí)中，這兩方面的內(nèi)容應(yīng)是緊 密結(jié)合在一起的。課文圍繞“愛與真情”，配合綜合性實(shí)踐 活動，編排了兩篇與“父母之愛”相關(guān)的課文，其他兩篇則 是關(guān)于真摯的友情和博大的愛的，以拓寬“愛與真情”的含 義：在老師的啟發(fā)下，孩子們懂得了回報(bào)父母的愛；小男孩 兒阮恒誤以為獻(xiàn)血會死，但為了挽救朋友的生命，還是毅然 獻(xiàn)出了自己的鮮血；愛心使小水罐一次次發(fā)生著變化，帶來 了種種奇跡；小彼得向母親索取勞動報(bào)酬，又在無私奉獻(xiàn)的 母愛面前，認(rèn)

3、識到了自己的錯誤。課文的編排為綜合性學(xué)習(xí)活動的開展奠定了比較好的 基礎(chǔ)，可以從對課文的學(xué)習(xí)自然導(dǎo)向活動安排。首先引導(dǎo)學(xué) 生們回憶、了解父母關(guān)心愛護(hù)自己的事情，并提醒學(xué)生們想 一想該怎樣回報(bào)父母；然后引導(dǎo)學(xué)生們把自己的想法落實(shí)到 行動中。需要注意的是，活動安排應(yīng)考慮到特殊情況，如有 的學(xué)生沒有父母，可引導(dǎo)學(xué)生想一想是誰像父母一樣在關(guān)心 愛護(hù)著自己，從而使情況特殊的學(xué)生，同樣能夠在活動中感 受愛和真情。語文園地中安排的口語交際、習(xí)作和展示臺的內(nèi)容，都 是緊緊圍繞本組專題，從交流、展示綜合性學(xué)習(xí)所得的角度 安排的，為學(xué)生提供了充分的交流平臺和展示空間，可以引 導(dǎo)學(xué)生用多種方式匯報(bào)綜合性學(xué)習(xí)的成果。教

4、學(xué)本組教材可 用14 16課時?？少F的沉默教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文，理清課文條理，理解課文內(nèi)容。讓學(xué)生感受父母對自己的愛，學(xué)習(xí)如何去關(guān)心和愛護(hù)別人，從而使學(xué)生懂得做子女的也應(yīng)當(dāng)回報(bào)父母對自己的愛。培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解體會為什么說這種沉默是可貴的。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體。教學(xué)課時：課時。教學(xué)過程：一、揭示課題，導(dǎo)入新課。板書課題：可貴的沉默。引導(dǎo)學(xué)生說說什么是“沉默”？齊讀課題，質(zhì)疑。師：看到題目你有哪些問題？二、學(xué)生自學(xué)，解決疑惑。出示自學(xué)要求：借助拼音通讀課文。把不理解的詞語畫下來。讀課文，標(biāo)出自然段。思考：課文講了一件什么事？把不懂的句子做上記號。 小組合

5、作學(xué)習(xí)，把自己不理解的，不懂的詞句與大家 交流、討論。給一定的時間，讓學(xué)生自學(xué)教師參與小組合作學(xué)習(xí)。三、檢查自學(xué)情況，深入學(xué)習(xí)課文，體會思想感情.讀準(zhǔn)生字、新詞的字音。.理解詞義。異口同聲：形容很多人說同樣的話。驕傲：本文是自豪的意思。神氣十足：形容十分得意而傲慢的樣子。左顧右盼：向左右兩邊看。情緒：人從事各種活動時產(chǎn)生的興奮的心理狀態(tài)。索性：直截了當(dāng)，干脆。阻止：使停止行動。蘊(yùn)藏：蓄積而未顯露或未發(fā)掘。依然：依舊。寂然無聲：非常安靜，沒有聲音。期待：期望、等待。追逐：追趕。沉默不語：不說話。瞥了一下：很快地看了一下。赦免：依法定程序減輕或免除對罪犯的刑罰。四面八方：泛指周圍各個方面。繼而：接

6、著。稚拙：幼稚笨拙。讀課文，理清條理。課文講了一件什么事？哪些自然段是寫課上發(fā)生的事？哪些自然段寫了課下 發(fā)生的事？課文按事情的發(fā)展順序可以分為三段：段：寫 課上老師教育我們不能只會感受愛，還要知道回報(bào)父母的 愛。第二段：寫家長會上，家長們的反映。第三段：寫“我”的感受。學(xué)習(xí)內(nèi)容，理解重難點(diǎn)。請學(xué)生把課文中孩子們在敘說父母給自己過生日的情 景時的表現(xiàn)，用筆畫下來，再讀讀，體會一下當(dāng)時孩子們的 心情。從“驕傲地舉起了手”，“神氣十足地左盼右顧”，“越 點(diǎn)越多，越點(diǎn)越興奮，聲音越來越響”，“索性站起來”，“快樂地交談”等體現(xiàn)了孩子們得到父母的愛的幸福?！拔蚁肴ふ姨N(yùn)藏在我們心靈深處的、他們自己還沒

7、有 意識到的極為珍貴的東西。”老師后來提了什么問題，使這熱烈的場面一下子變得沉 默無聲？完成下面練習(xí)，想像一下，他們在想什么？如果是 你，你會想什么？出示：“向爸爸媽媽祝賀生日的， 請舉手！ ”教室里寂然無聲，沒有人舉手，沒有人說話，孩子們沉默著，他們想：“沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一下這可愛的孩子 們一一他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯誤的神色之中?！薄跋瘾@得赦免一樣，那一雙雙躲閃的目光又從四面八方 慢慢地回來了?！崩蠋熖崾玖舜蠹一貓?bào)父母愛的方法，教室里又熱鬧起 來，只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了。到底哪兒不一樣？有感情地朗讀，體現(xiàn)兩種不同的熱鬧?！鞍。艺婵旎?！這一片沉默給了我多大的享受

8、啊！”四、有感情地朗讀全文。提示：朗讀時，要注意人物不同的情緒變化。開始要讀 出孩子們歡樂、自信的情緒和熱鬧的氣氛；在孩子們沉默時 要讀出內(nèi)疚、后悔的心情；在孩子們明白了要回報(bào)父母對自 己的愛的時候，要讀出歡快、欣喜的語氣。五、總結(jié)。師：我們自學(xué)、合作學(xué)習(xí)了課文內(nèi)容，并且有語氣地朗 讀了全文，現(xiàn)在誰能說說為什么說沉默是可貴的呢？師歸納小結(jié)：沉默是因?yàn)楹⒆觽冎浪麄冨e了，沉默是 對錯誤的承認(rèn)，是對錯誤的反思。如果錯了不承認(rèn)，反而振 振有詞，強(qiáng)詞奪理，就不是好孩子了。另外，沉默之后有補(bǔ) 救錯誤的辦法，有改正錯誤的行動，并且受到媽媽爸爸的表 揚(yáng)，得到老師的認(rèn)可。所以這個沉默是可貴的六、談體會：學(xué)了這

9、篇課文，你受到什么啟發(fā)？板書設(shè)計(jì)：可貴的沉默熱鬧沉默熱鬧興奮地感受愛思索沉默地回報(bào)愛她是我的朋友教學(xué)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)阮恒無私奉獻(xiàn)的品格。說出課文的主要內(nèi)容。學(xué)會本課11個生字，掌握“孤兒院、休克、輸血、顫 抖、迫在眉睫、草墊、擦拭、嗚咽、抽泣、竭力、輕柔”等 ?詞語。有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)是體會描寫阮恒獻(xiàn)血時動作、表情的語句，了 解他當(dāng)時的復(fù)雜心情；繼續(xù)練習(xí)抓住課文主要內(nèi)容。其中， 前者還是教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)課時：課時課前準(zhǔn)備：多媒體、生字卡教學(xué)過程：課時、名言導(dǎo)入，揭示課題導(dǎo)語：我們中國有句古話，有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？ 意思是說，有朋友自遠(yuǎn)方來，難道不是一件令人高興

10、的事 嗎？今天，我們要學(xué)習(xí)的一篇課文， 寫的就是朋友間的故事。揭示課題：20、她是我的朋友二、檢查預(yù)習(xí)效果，教學(xué)生字檢查朗讀課前老師要求大家讀讀課文，現(xiàn)在就請兩個組的同學(xué)用 開火車的形式讀。一個同學(xué)讀一個自然段， 其他同學(xué)認(rèn)真聽， 字音都讀準(zhǔn)了嗎？教學(xué)生字這一課共有11個生字，我們一起來讀一讀，把它記住。再讀三、引導(dǎo)學(xué)生交流初步的閱讀感受，并質(zhì)疑問難。請同學(xué)們再看看課文，想一想，從課文中你知道了什 么？小女孩傷勢嚴(yán)重，輸血迫在眉睫，從課文哪些地方可以看出來？請同學(xué)們再讀課文，想想還有什么疑問，把你最想知道 的問題提出來。四、探究小男孩獻(xiàn)血時的內(nèi)心活動要想知道小男孩獻(xiàn)血時心里是怎樣想的，就要從小

11、男孩 獻(xiàn)血過程中神態(tài)、動作入手。預(yù)習(xí)時，同學(xué)們已經(jīng)把有關(guān)描寫小男孩動作、神態(tài)的句 子畫了出來，現(xiàn)在同桌交流一下，看看找的是不是一樣。我們要從小男孩的神態(tài)、動作去想象他的內(nèi)心，思考 •練習(xí)2的句子可以幫我們的忙。出示1一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來。 忽然又放下來， 然后又舉起來。先指名讀重點(diǎn)句，再問課文提了什么問題。請同學(xué)們再把這個句子讀一讀，一邊讀一邊模仿阮恒的 動作，想象阮恒的內(nèi)心，他舉手時為什么“顫抖”？為什么 把手“放下去”又“舉起來”？指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中體會阮恒的心情。指名讀。老師范讀。老師也來讀一讀這個句子，大家比一比，想一想，老師 為什么要這樣讀。你們自己再

12、把句子讀一讀，體會小男孩害 怕、猶豫的心情。再指名讀。從同學(xué)的朗讀中，老師仿佛看到了小男孩輸血前的害 怕、猶豫，卻又不乏勇敢，全班一起把這個句子有感情地朗 讀一遍。重點(diǎn)句2、3、4終于有個孩子愿意為小女孩輸血了，他就是阮恒，輸血 前，他害怕過、猶豫過，但是仍然數(shù)他最勇敢，只有他愿意 為小女孩獻(xiàn)血。在輸血過程中，他又是怎么想的？請同學(xué)們 分小組學(xué)習(xí)，一組討論一個重點(diǎn)句，先提問題，再想答案。 等會兒，每組一個同學(xué)在班上匯報(bào)。小組討論。重點(diǎn)句2過了一會兒，他突然啜泣了一下，全身顫抖并迅速用一 只手捂住臉?！疤蹎幔咳詈?？ ”醫(yī)生問道。阮恒搖搖頭。明B個小組匯報(bào)一下，剛才你們提了什么問題？找到什么 答案

13、？小結(jié)。血就從阮恒的身上抽出來了，此時，他心里越來 越害怕，越來越痛苦，但是為了救那個小女孩，他卻在掩飾 自己的這種害怕和痛苦，多么可愛可敬的小男孩??！重點(diǎn)句3出示3但過了一會兒，他又開始嗚咽，并再一次試圖用手掩蓋 他的痛苦，醫(yī)生又問是不是針剌疼了他，他又搖了搖了頭。哪個小組來說一說？重點(diǎn)句4出示4接著，他那不時的啜泣變成持續(xù)不斷的低聲哭泣。他眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止抽泣。哪個組要匯報(bào)？小結(jié)。阮恒在獻(xiàn)血的過程中，從啜泣一下，到又開始嗚 咽，到持續(xù)不斷的低聲哭泣，說明什么？他一次又一次地掩 飾自己的害怕，又說明什么？感情朗讀。出示5請同學(xué)們看屏幕，仔細(xì)觀察小男孩的神情、動作，

14、想象 他可能在想些什么，然后把這幾個重點(diǎn)句有感情地讀一讀。誰來讀給大家聽，把自己認(rèn)為讀得最好地方讀出來。五、人物評價阮恒在獻(xiàn)血的過程 有過害怕，甚至是非常害怕，你認(rèn) 為他可愛嗎？說說你們的看法。六、布置作業(yè)回去把課文讀熟，也可以把課文中的故事講給爸爸媽媽 聽。第二課時、導(dǎo)入提出本課學(xué)習(xí)任務(wù)由狼牙山五壯士的簡單回顧，弓I入學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭時期的 另一個感人故事，揭示課題。讀讀“閱讀提示”，提出學(xué)習(xí)任務(wù)與要求。 略讀課文，想想小男孩獻(xiàn)血時是怎樣想的？ 讀讀課文，畫出描寫小男孩獻(xiàn)血時神態(tài)、 動作的句子， 思考他內(nèi)心活動有什么變化。 把你想到的與同學(xué)交流，再有感情地把課文多讀幾 遍。二、略讀了解課文主要內(nèi)容學(xué)

15、生根據(jù)學(xué)習(xí)要求，自主略讀課文，邊讀邊想邊畫邊交流，教師巡回指導(dǎo)，了解學(xué)習(xí)情況，滿足學(xué)生即時求助需要。三、 品讀 揣摩內(nèi)心活動變化交流自讀情況與感受交流一：你知道他獻(xiàn)血時是怎么想的嗎？你是從什么地方知道的？是用什么方法知道的？這個環(huán)節(jié)教師不作深入的啟發(fā)和講解，而是讓學(xué)生自由 地充分表達(dá)自己的閱讀感受，了解學(xué)生的閱讀方法和對課文 的理解程度，為下一步重點(diǎn)品讀作好鋪墊。交流二：把你畫出的小男孩獻(xiàn)血的神態(tài)、動作的句子， 讀給同學(xué)們聽一聽，并簡要說說自己體會到什么。這個環(huán)節(jié)教師也不作深入的啟發(fā)和講解，而是讓學(xué)生交流畫出的句子有哪些，以及自己的體會是什么，了解學(xué)生對 小男孩內(nèi)心活動變化的理解程度，為下一步

16、重點(diǎn)品讀作好鋪 墊。品讀重點(diǎn)詞句，揣摩小男孩內(nèi)心活動的變化出示導(dǎo)讀題：依照下面的例子，根據(jù)你所畫的表現(xiàn)阮恒獻(xiàn)血時神情、 動作的語句，提出問題，并試著自己解決，然后與同學(xué)交流。 例：一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來。 忽然又放下去， 然后又舉起來。集中品讀：聯(lián)系第 12自然段體會阮恒“沉默”是在猶 豫，“顫抖” “放下去”是因?yàn)閷ΛI(xiàn)血、對死亡很害怕，“又 舉起來”是要堅(jiān)持獻(xiàn)血。然后以朗讀體味加深感悟：為什么 愿意這樣做呢？小男孩是怎么說的呢？小組討論：“她是我的朋友”，阮恒這樣說的時候，他 是怎么想的？你從這句話想到了什么 ？體會小男孩為朋友愿 意無私奉獻(xiàn)的精神。有感情朗讀，體會小男孩的內(nèi)心變

17、化與奉獻(xiàn)精神讓學(xué)生帶著自己的理解和感受，自由選擇一句或一段進(jìn) 行有感情朗讀。有感情朗讀第5 14自然段。四、回顧一一升華思想感情自由談?wù)剬W(xué)習(xí)本課后的感受，再有感情地把課文多讀幾板書設(shè)計(jì)：她是我的朋友失小姑娘血阮恒救七顆鉆石教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識“竟、匆”等幾個生字，會寫“渴、罐”等 15個 生字，正確讀寫“鉆石、水罐，喜出望外”等詞語。有感情地朗讀課文。讀懂課文內(nèi)容，在水罐一次一次變化中體會到互相關(guān)愛、樂于奉獻(xiàn)的美好情感。教學(xué)準(zhǔn)備：能夠表現(xiàn)課文段內(nèi)容的。課文插圖和生詞卡片。隨文閱讀材料。教學(xué)課時：課時教學(xué)過程：課時一、設(shè)置情境，激發(fā)閱讀興趣 教師敘述：很久很久以前，地球上發(fā)生過一次大旱災(zāi) 接連幾個月沒

18、有下一滴雨，每天都是火辣辣的太陽炙烤著大 地。所有的河流和水井都干涸了，草木、叢林、莊稼也都干 枯了，許多人和動物都焦渴而死。誰來說一說，此時的水意 味著什么？一天夜里，一個小姑娘意外地得到了一罐水，她會怎樣 用掉這罐水呢？同學(xué)們的猜想都有道理，今天我們要學(xué)的課文七顆鉆 石就是圍繞這一罐水講了許多意想不到的事情。讓我們來 讀一讀這篇課文吧！二、自讀提出小組合作學(xué)習(xí)要求小組設(shè)計(jì)方式，保證每個組員將課文讀正確、讀流利。 個人默讀，畫出你認(rèn)為神奇的地方，并想一想為什么。 小組討論故事中的神奇之處及原因。全班交流請各小組自選方式，匯報(bào)你們學(xué)習(xí)的題，即是否將課文 讀正確、讀流利。小組匯報(bào)課文中神奇的地方

19、及神奇的原因，其他小組可 以進(jìn)行補(bǔ)充或更正。學(xué)生認(rèn)為神奇的地方可能有以下幾點(diǎn)，關(guān)于神奇的原因 要引導(dǎo)學(xué)生盡可能展開想象，體會到愛的力量，如：a. “當(dāng)她醒來的時候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水從第1自然段中我們知道這是一場特大干旱，到處都沒 有水，而現(xiàn)在罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水，多神奇??！我 想小姑娘一個人在深夜里勇敢地出來為母親找水，一定找了 很多地方，大河邊、小溪旁、山泉下，可哪兒都沒有水，她 累得倒在沙地上睡著了。上天被她的孝心感動了，給了她一 罐水。b. “她以為，水一定都灑了，但是沒有，罐子端端正正 地在地上放著，罐子里的水還是滿滿的?！彼薜粼诘厣蠎?yīng)該是灑水或摔壞罐子

20、，可現(xiàn)在罐子和水 都好好的，真是神奇。小姑娘得到這罐水時，她自己渴極了 也累極了，她多想喝一口水滋潤一下干裂的嘴唇和冒火的喉 嚨呀。可她一心想著媽媽，在往回跑時被小狗絆倒。還是她 的孝心使上天又給了她一個奇跡。c. “當(dāng)小姑娘再拿水罐時，木頭做的水罐竟變成了銀 的?！彼抻赡绢^變成銀的，實(shí)在是神奇！在那樣干渴的情況 下，母親急需水，小姑娘也渴得要命，可她仍然把水分給了 小狗一點(diǎn)兒，救了小狗一條命。小姑娘真的把動物當(dāng)作了朋 友，她的愛心又一次感動了上天，才有神奇的事發(fā)生。d. “就在這一瞬間，水罐又變成了金的。”水罐由木做的變成銀的，又變成金做的，神奇極了。母 親又渴又生著病，她多么需要這罐生命

21、之水，可為了孩子， 她放棄了水，也就放棄了生命，這種偉大的犧牲精神使上天 又一次創(chuàng)造了奇跡。e. “這時突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從 里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。那七顆鉆石越升 越高，升到了天上，變成了七顆星星?！彼蘩锬芴鲢@石，能涌出救活萬物的生命之水，七顆 鉆石能變成星星，真是神奇極了！小姑娘已經(jīng)干渴到了極點(diǎn)， 當(dāng)她也忍不住要喝母親讓給自己的水時，卻又強(qiáng)忍住渴，把 水讓給了一個素不相識的過路人。這種對陌生人的同情與 愛，使天地為之動容，他們獲得了水，還擁有了七顆星星。有感情朗讀自己選讀認(rèn)為這個故事最為神奇的段落。我們來進(jìn)行神奇故事接龍：老師讀第1自然段，然后同學(xué)們自

22、愿接讀后面的段落。第二課時一、多種形式引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀全讀讀寫寫焦渴而死清澈新鮮勞累竟然哀傷舔水反正涌出喜出望外匆匆忙忙遞給忍住湊上去咽唾沫續(xù)編故事同學(xué)們，七顆鉆石這個故事太神奇了， 僅一夜之間， 這個木頭水罐就在孝心、愛心、慈母心、同情心的感動下， 變成了銀的、金的，又跳出七顆鉆石，變成星星，涌出生命 之水。讓我們認(rèn)真觀察圖畫，來把這個故事續(xù)編下去，讓它 更美好，好嗎？同桌之間互相說一說，也可以共同合作編故事。指名學(xué)生說自己編的故事，教師注意在學(xué)生說的過程中 點(diǎn)撥。隨文閱讀比較一下這篇和課文有什么相同和不同之處。星星銀元從前有個小女孩，在她很小的時候，父母就去世了，她 無依無靠，四處流浪。

23、除了身上的衣服和好心人送的面包外， 一無所有，但她非常虔誠和善良。一次，她在野外遇到一個乞討的窮人，就把手中的面包 全部給了他。窮人感激地說：“你是個好心人，一定會有好 報(bào)的！ ”往前走了沒多久，又遇到一個小男孩光著頭在哭。 風(fēng)呼呼地刮著，小女孩取下自己的帽子給了他。小男孩戴上 帽子后，立刻不哭了。小女孩又往前走了一會兒，她看見一 個小孩子沒穿外套，在風(fēng)中凍得直發(fā)抖，她又脫下自己的外 套給他穿上。小孩子說：“姐姐，你真是一個好人?！痹僮?一會兒，小女孩又看到一個沒穿上衣的窮苦人蜷縮在一塊石 頭后面，凍得發(fā)紫的臉上露出痛苦的表情。小女孩心想：這 人太可憐了，反正我還有一條裙子，就把襯衫給他吧。于

24、是 毫不猶豫地把襯衫給了他。天漸漸地黑了，她來到一片森林。這時又有一個小孩子 請求小女孩把裙子給他。小女孩為難了，但她又一想：反正 天已經(jīng)黑了，誰也看不到我沒穿衣服。于是，她又把裙子給 了小孩。當(dāng)她一無所有地站在森林里時，突然天上的星星哭了， 它們紛紛落下來，一些落在小女孩的身上，小女孩馬上有了 一套綴著金線的裙子。而落在地上的變成了亮晶晶的銀幣。 小女孩把銀幣分給了窮苦人。引導(dǎo)學(xué)生閱讀“綜合性學(xué)習(xí)提示”內(nèi)容，小組交流開展活動情況。板書設(shè)計(jì)：七顆鉆石空木罐鉆石水流為母親找水愛讓給過路人裝滿水金給小狗銀母女相讓0、媽媽的賬單教學(xué)目標(biāo)：有感情朗讀課文，通過聯(lián)系上下文理解“如愿以償”等 關(guān)鍵詞語。學(xué)

25、習(xí)借助關(guān)鍵詞概括課文的主要內(nèi)容。通過兩份賬單的比較，喚起學(xué)生生活體驗(yàn)，補(bǔ)充媽媽的 賬單，對小彼得心理活動的融情想象，體會母愛的無價、無 私與無聲。教學(xué)重、難點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，從中受到教育。正確、流利、有感情地朗讀課文。課前準(zhǔn)備：課文插圖。文中的兩份賬單。教學(xué)課時：課時。教學(xué)過程：一、整體感知，檢查反饋揭題直接導(dǎo)入。提醒“賬”的寫法，釋“賬單”。初讀課文，隨文關(guān)注生字詞，用符號圈出來，難讀的語 句多讀幾遍。提醒同學(xué)注意難寫的字詞，難讀的語句。默寫：“索取報(bào)酬”、“如愿以償” “羞愧萬分”二、學(xué)習(xí)概括主要內(nèi)容說說課文主要講了一件什么事？預(yù)計(jì)學(xué)生說得比較詳 細(xì)。引導(dǎo)運(yùn)用默寫的三個詞，把課文的主要內(nèi)容

26、說簡練。隨機(jī)引導(dǎo)“如愿以償”等關(guān)鍵詞語的意思。三、比較賬單，喚醒生活的記憶，補(bǔ)充賬單過渡：聽同學(xué)們說主要內(nèi)容，都提到了課文中的兩份賬單，我們來好好研究研究。媒體出示二份賬單。弓I導(dǎo)比較，發(fā)現(xiàn)區(qū)別。隨機(jī)解釋“芬尼”。補(bǔ)充媽媽的賬單。如果我們要把媽媽的賬單列得更詳細(xì) 些，賬單中應(yīng)該列些什么？教師引說：十年的幸福生活啊！是多么的甜蜜。每一天，媽媽都為 小彼得準(zhǔn)備好干凈舒適的衣服十年的吃喝中，有一杯杯 香濃的牛奶，香甜可口的飯菜每次，當(dāng)小彼得生病時， 媽媽總是那樣辛勞十年來，媽媽一直是那樣慈愛引導(dǎo)對比，體會無私、無價這么多的事例，如果要計(jì)算金錢的話，該是多少芬尼？而媽媽卻寫著“ 0”芬尼，你看了有什么

27、感受？四、引導(dǎo)想象，補(bǔ)充小彼得的心理引讀一一“小彼得讀著讀著，感到羞愧萬分?！币龑?dǎo)補(bǔ)白“讀著讀著”說明什么？教師引說：是??！小彼得讀了很多遍，心中洶涌澎湃， 思緒萬千，肯定也想了很多。投影出示：小彼得把帳單展開讀了起來，他讀著讀著，情不自禁地 想起了每一天，媽媽總是準(zhǔn)時送上香濃的牛奶，媽媽做的飯 菜是那么香甜可口。媽媽的懷抱永遠(yuǎn)是自己溫暖的港灣。他讀著讀著，想起了每一年的圣誕節(jié)，媽媽他讀著讀著，想起了那個令人難忘的夜晚，深更半夜， 寒風(fēng)呼嘯，自己突然發(fā)起了高燒，媽媽他讀著讀著，又想起了那次自己犯了錯他讀著讀著，又想起了請同學(xué)們選擇一個情景寫具體交流補(bǔ)白內(nèi)容，教師隨機(jī)點(diǎn)撥，注意適當(dāng)結(jié)合學(xué)生自己

28、的生活實(shí)際。哪些語句說明小彼得羞愧萬分？用橫線畫出。反復(fù)朗讀，體會羞愧和改過。補(bǔ)充小彼得和媽媽的對話：小彼得撲在媽媽的懷里，會 和媽媽說些什么話？五、小結(jié)、布置作業(yè)自主設(shè)計(jì)作業(yè)。學(xué)習(xí)課文，你想給自己布置什么作業(yè)？教師小結(jié)：同學(xué)們的作業(yè)都很實(shí)在， 很孝順，也很感人 老師只想給你你們的溫馨作業(yè)前加上一個期限，那就是一輩 子。板書設(shè)計(jì)：0.媽媽的賬單母愛無價無私無聲語文園地五教學(xué)目標(biāo)：交流感受到的父母之愛及對父母之愛的回報(bào)，注意用具 體事例表達(dá)真情實(shí)感，提高口語交際的能力。寫父母對自己的愛要表達(dá)真情實(shí)感，語句通順。能發(fā)現(xiàn)同一個意思可以用不同的句式來表述。認(rèn)讀與樹木有關(guān)的形聲字，背誦古詩游子吟。展示綜

29、合性學(xué)習(xí)成果。教學(xué)準(zhǔn)備：選定凝聚著父母之愛和回報(bào)父母之愛的照片、錄像、玩 具或小禮品等。準(zhǔn)備為回報(bào)父母之愛而做的禮品。邀請學(xué)生家長參加口語交際課。教學(xué)課時：課時。教學(xué)過程：課時口語交際一、導(dǎo)入課題，激發(fā)交際興趣同學(xué)們，在這幾天的綜合性學(xué)習(xí)中，我們一定了解到了 很多感人的事情。父母的愛情深似海，我們在愛中一天天長 大。今天，就讓我們把自己感受到的愛表達(dá)出來，與同學(xué)、 老師、父母一同分享。二、回憶感人事例，同桌交際拿出課前準(zhǔn)備的記錄或物品，回憶一下你所了解到的故 事，然后同桌間互相說一說。有什么問題可以提問，在交際 中把事情的細(xì)節(jié)回憶清楚。小組交際，邀請父母一同參加組員輪流說，拿出課前準(zhǔn)備的物品，

30、向同學(xué)和父母介紹在聽的過程中，可以直接向同學(xué)的父母提出問題。推舉出代表參加全班交流。全班交際。各組代表輪流上臺，展示綜合性學(xué)習(xí)收集的物品，并介 紹物品后面所蘊(yùn)藏的感人故事。對自己的父母說幾句話，說說自己應(yīng)該怎樣愛他們。回答同學(xué)提出的問題。模擬采訪，家長學(xué)生交際我們剛才聽了那么多感人的故事，知道父母對我們的愛 是深沉的、寬廣的，更是無私的。我們可能有許許多多的話 想對爸爸媽媽說，也可能有許多問題要請教別的同學(xué)的父 母。下面我們就請剛才到臺上交流的同學(xué)的父母到前面，我 們根據(jù)剛才同學(xué)所介紹的感人事，來采訪這些叔叔阿姨，好 嗎？在學(xué)生與家長的交際中，進(jìn)一步感受親情之愛。與自己的家長自由交談，溝通情感。第二課時習(xí)作一、拓展思路，激發(fā)習(xí)作興趣同學(xué)們，我們剛剛上完一節(jié)洋溢著愛的口語交際課，那 些感人的事例我們終生也不會忘記。這節(jié)課，我們就來寫一 寫父母對自己的愛。先自己想一想寫什么。自由發(fā)言，互相啟發(fā)，拓展思