我們來造環(huán)形山教案

1、我們來造環(huán)形山教學(xué)設(shè)計(jì)【教材簡析】我們來造“環(huán)形山”是教科版六年級下冊科學(xué)宇宙第三課教學(xué)內(nèi)容。教科書共兩頁，分為四個部分。第一部分是“月球的地形特征一環(huán)形山”；第二部分是“造環(huán)形山”；第三部分是“推測環(huán)形山的成因”；第四部分是“閱讀 資料一環(huán)形山的成因”?！緦W(xué)生分析】本課內(nèi)容根據(jù)學(xué)生的年齡特征，用造“環(huán)形山”的活動來幫助他們認(rèn)識環(huán)形山，重點(diǎn)不是讓學(xué)生真正找到環(huán)形山的形成原因，而是如何造一個相似的“環(huán)形山”，在“造山”過程中有所思，有所悟，能做出有根據(jù)的推測。同時讓學(xué)生體會，建立模型、提出假說是科學(xué)探 究的一種形式，也是學(xué)習(xí)科學(xué)的一種方法?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：1學(xué)生通過觀察環(huán)形山圖片了解環(huán)形山

2、的特征。2、學(xué)生通過環(huán)形山的特征能對環(huán)形山的成因做出多種猜測。3、學(xué)生通過模擬實(shí)驗(yàn)?zāi)茉俅螌Νh(huán)形山的成因進(jìn)行合理有依據(jù)地推理假設(shè)。過程與方法：1學(xué)生通過觀察圖片的方式來描述環(huán)形山的特征。2、學(xué)生通過小組討論和全班討論的形式對環(huán)形山的成因做出多種猜測。3、學(xué)生通過模擬“造”環(huán)形山來再現(xiàn)、重構(gòu)環(huán)形山原型。4、學(xué)生通過我們來造環(huán)形山經(jīng)歷“問題驅(qū)動一一模型創(chuàng)制一一模型探究一一解釋原型”的 探究過程情感態(tài)度價(jià)值觀：1學(xué)生通過模擬“造”環(huán)形山實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛞庾R到模擬實(shí)驗(yàn)的推測與客觀真實(shí)是有一定差距的。2、學(xué)生通過尋找環(huán)形山成因的證據(jù)來體會科學(xué)實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)、客觀和樂趣，能對探究宇宙天 文產(chǎn)生濃厚的興趣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】

3、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生通過建立模型、提出假說來體會科學(xué)探究的另一種方式一一模擬實(shí)驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生通過模擬實(shí)驗(yàn)對環(huán)形山的成因提出有根據(jù)地、合理地推測。【器材準(zhǔn)備】每個小組一份面粉、各種不同的“隕石”、尺子、抹布、鑷子等【教學(xué)過程】（采用表格式，第1列為各教學(xué)環(huán)節(jié)的時間分配，第2列為各教學(xué)環(huán)節(jié)的具 體設(shè)計(jì)，包含教師活動內(nèi)容和學(xué)生活動內(nèi)容，第 3列為各教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖。 要求詳案。）時間分配教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖1分鐘一、情景導(dǎo)入：奇妙之旅：閉上眼睛（放嫦娥三號衛(wèi) 星升空聲音），睜開眼睛，我們來到了月 球上?？丛虑蛘妗⒈趁?，再近看月球，同 學(xué)們，你看到的月球表面是怎么樣的（生：坑坑洼洼 ）揭示概念：這就是月

4、球上最大的地貌 特征環(huán)形山。（板書環(huán)形山）通過跟隨火箭一起 到達(dá)月球表面的情境，引 發(fā)學(xué)生對月球表面探究 的興趣6分鐘二、分析環(huán)形山的特點(diǎn)你知道環(huán)形山為什么名字里有“環(huán)” （生：圓形）板書：近似圓形。出示一組環(huán)形山的圖片。讓學(xué)生觀 察，說一說這些環(huán)形山還有什么其他顯著 特征。結(jié)合學(xué)生對環(huán)形山的描述，得出環(huán) 形山的主要特征：近似圓形、環(huán)中有環(huán)、分布雜亂、數(shù) 量眾多（5萬多個）、大小不一（最大的比 浙江省小一點(diǎn)，比海南島大）和深淺不一（最深的能放下珠穆朗瑪峰）先纟 環(huán)形山特 圓形）， 現(xiàn)環(huán)形山 且通過詳 特點(diǎn)，為 鋪墊。發(fā)現(xiàn)特征 給學(xué)生一 宇征的示范 讓學(xué)生便 的他們特 纟細(xì)描述壞 9后面造環(huán)&#

5、39;個描述（近似 于去發(fā) 征，并 形山 形山做6分鐘三、推測環(huán)形山成因根據(jù)你看到的現(xiàn)象，如果要研究月 球，你會提出什么問題（預(yù)設(shè)：環(huán)形山是 怎么形成的；這么圓形的坑是怎么來 的）結(jié)合環(huán)形山的特點(diǎn)，小組討論推測環(huán) 形山的成因。（預(yù)設(shè)：隕石撞擊、火山噴通i 的認(rèn)識很 環(huán)形山成環(huán); 也是有 借助小組猜想成因 過對環(huán)形 毛自然地引 1因的探究 形山成因 定的難度 討論和全，山原型出對。的推測 的，可 班討發(fā)、人為、外星人）這些成因中你認(rèn)為哪一個最有可能論來增加多種可能性。15分鐘四、我們來造環(huán)形山1、討論怎么造環(huán)形山推測也需要一定的證據(jù)。我們需要更 多的證據(jù)來證明猜想，你有什么辦法做實(shí) 驗(yàn)。這樣的實(shí)

6、驗(yàn)方法叫模擬實(shí)驗(yàn)。今天我 們就來造“環(huán)形山”。（板書我們來造）如果用模擬實(shí)驗(yàn)的方法來證明隕石 撞擊產(chǎn)生了環(huán)形山，你打算怎么做預(yù)設(shè)：土、沙用來做什么模擬月 球表面（今天老師準(zhǔn)備的是面粉）。出示 面粉，怎么樣讓月球表面平一些用尺子。 然后用石頭模擬隕石。同一個石頭嗎同樣 大小嗎怎么砸同一個方向嗎用球砸。演 示。這樣的情況怎么處理用手拿出來嗎用 鑷子夾。教師在黑板上用圖記錄實(shí)驗(yàn)方法。實(shí)驗(yàn)要求：比一比哪個組做的最像環(huán)形 山。實(shí)驗(yàn)注意：注意安全（砸石塊；面粉弄眼睛里）保留證據(jù)記錄、思考2、實(shí)驗(yàn)除了面粉，其他實(shí)驗(yàn)結(jié)束后都放回原 處。模擬實(shí)驗(yàn)?zāi)M實(shí)驗(yàn)其實(shí)在五 年級已經(jīng)接觸過，也是本 節(jié)課探究方式的重點(diǎn)。學(xué)

7、生要經(jīng)歷模型建立到模 型探究，再到解釋原型這 樣完整的一個學(xué)習(xí)過程。教師通過板書實(shí)驗(yàn) 方法的簡圖來提醒學(xué)生 實(shí)驗(yàn)操作中的一些注意 點(diǎn)。10分鐘五、交流匯報(bào)小組上來介紹，給大家看證據(jù)。（你 們用什么方法造出了什么特征的環(huán)形山）預(yù)設(shè)：造出了大小不一的環(huán)形山，用 不同大小的石頭和球砸出來的。與真實(shí)的環(huán)形山有不一樣嗎（真實(shí)的 環(huán)形山幾乎都疋圓形的，但疋我們?nèi)绻?不規(guī)則的石塊砸出來的不是圓形的；隕石 撞擊后月球表面后去了哪里）環(huán)形山一定是隕石撞擊說形成的嗎你還有什么疑冋或想法論證猜想本節(jié)課的難點(diǎn)。通過 尋找證據(jù)來證明環(huán)形山 的成因，并且能與原型進(jìn) 行對照，對環(huán)形山的成因 有一個合理地推測，也能 學(xué)會用證據(jù)來分析和解 釋原型的建構(gòu)。2分鐘六、總結(jié)閱讀書本資料：對于環(huán)形山的成因科學(xué)家也是有爭 議的，目前科學(xué)豕有兩種假說。讓學(xué)生閱 讀書本，說一說支持這兩種假說的證據(jù)。希望同學(xué)們在課后，收集更多的資料 和證據(jù)，來證明或者推翻我們的猜測。得出結(jié)論進(jìn)一步讓