小學(xué)四年級群文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)3篇

1、小學(xué)四年級群文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)3篇小學(xué)四年級群文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)3篇引導(dǎo)語：作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)， 教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過程，使 之成為一種具有操作性的程序。教學(xué)設(shè)訃要怎么寫呢？以下是小編整理的小學(xué)四 年級群文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來看看吧。小學(xué)四年級群文閱讀 教學(xué)設(shè)計(jì)1本組的專題是“中外童話”，圍繞這一專題，教材選取了不同作家、 不同風(fēng)格的四篇童話，這樣的整體安排，讓孩子們走進(jìn)奇妙的童話世界，了解童 話的內(nèi)容，品味童話的語言，體會童話的特點(diǎn)?進(jìn)一步感受童話的魅力，在童話 的世界里盡情地徜徉、幻想?從而更喜歡童話

2、這種文學(xué)體裁。以“單元整合、 群文閱讀”策略為指導(dǎo)，以知識樹為線，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)時空、教學(xué)方法的 全面開放，使學(xué)生在學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法上相互滲透，有機(jī)整合。1.人教課 標(biāo)版教材小學(xué)語文第七冊笫三單元課文巨人的花園幸福是什么去年的樹 小木偶的故事。2.大林和小林小山雀學(xué)本領(lǐng)。1.在童話描寫的美 好情景中熏陶情感，發(fā)展思維。2.分享孩子同步閱讀的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法等, 為學(xué)生有效同步閱讀奠定基礎(chǔ)。多媒體課件一、導(dǎo)入談話1.同學(xué)們，今天 老師給大家?guī)砹艘唤M圖片，你們還認(rèn)識他們嗎？ 2.師：看來大家都非常喜歡 童話故事，它那動人的故事情節(jié)、優(yōu)美的語言，總能把我們帶入美好的悄境，讓 我們感受真、善

3、、美，現(xiàn)在，讓我們一起走進(jìn)美麗的童話世界，去感受童話的魅 力吧！板書題Izl二、主題回顧1、同學(xué)們，從第三組的課文中，你分別感受到 了什么？巨人的花園分享快樂；幸福是什么；勞動創(chuàng)造；去年的樹; 朋友真情；小木偶的故事體驗(yàn)生活；2、學(xué)了這些課文，我們對童話有所了 解，那么什么是童話，它有哪些特點(diǎn)呢？我們一起來看看。（出示課件）三、學(xué) 習(xí)童話大林和小林1、（出示課件）過渡：同學(xué)們都知道，張?zhí)煲硎俏覈?名的童話作家，他寫過許多童話故事，下面我們就一起來學(xué)習(xí)張?zhí)煲韺懙囊黄?話故事大林和小林（板書題IJ） 2.（出示課件）請同學(xué)們拿出閱讀材料， 自由讀閱讀材料一大林和小林，邊讀邊想：文章給我們講述了

4、一個怎樣的故 事？，3分鐘后我們來交流。3、全班交流：指名回答。4、（出示課件）快速 瀏覽文章內(nèi)容，同桌討論：（1）、在路上,大林和小林為什么哭得那么傷心？ （2）、 怪物想吃掉大林和小林，他們用什么辦法逃走的？ （3）、你喜歡大林還是小林？ 為什么？ （4）、讀了這個故事，你有什么收獲？聯(lián)系生活：在生活中，我們也 會遇到各種困難，這個童話給了你什么啟示？指名回答，教師總結(jié)（出示課件） 全班齊讀我的感悟：我要學(xué)習(xí)小林，做一個勤勞、勇敢的孩子，遇到困難，要 學(xué)會動腦筋想辦法解決。過渡：同學(xué)們，大林和小林的故事讓我們明口，要做 一個勇敢、勤勞的孩子，下面的這個故事小山雀學(xué)本領(lǐng)，乂會給我們帶來什么啟

5、 示呢？現(xiàn)在，就讓我們一起走進(jìn)這個故事。四、（出示課件）學(xué)習(xí)童話小山雀 學(xué)本領(lǐng)1.請大家自由閱讀小山雀學(xué)本領(lǐng)，邊讀邊想：（1）文章寫了一 件什么事？ （2）你有什么啟示？ 2、指名說3、師小結(jié) 無論做什么事，都要 一心一意，不能三心二意，才能把事情做好。五、詩朗誦神奇的世界1.過 渡：同學(xué)們，今天我們一起走進(jìn)童話，和主人公一同體驗(yàn)神奇、分享快樂，它讓 我們夢想成真！它把我們 帶進(jìn)了一個充滿幻想的神奇的世界。（出示課件）神 奇的世界六、作業(yè)1、好書推薦：張?zhí)煲淼亩d禿大王和寶葫蘆的秘密 2、課下寫一篇生動有趣的童話故事。板書：美麗的童話世界大林懶想當(dāng)富 翁，不想工作膽小不動腦筋小林勤勞熱愛勞動勇敢

6、機(jī)智小學(xué)四年級群文 閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)2本組的專題是“動物”，圍繞這一專題，教材選取了不同作家、 不同風(fēng)格的四種動物，這樣的整體安排，讓孩子們走進(jìn)動物世界，了解動物的特 點(diǎn)，感受動物的可愛、可敬，從而增強(qiáng)愛護(hù)動物的責(zé)任意識。以“單元整合? 群文閱讀”策略為指導(dǎo)，運(yùn)用多種方法，促使學(xué)生在自讀自悟中體會課文內(nèi)容， 在相互交流中加深理解，明晰作者的表達(dá)方法，在不斷運(yùn)用中提升學(xué)生語文能力。 1.人教課標(biāo)版教材小學(xué)語文第七冊第四單元課文口鵝、白公鵝、貓、母 雞。2.麻雀、禹鵝、天鵝。1. 了解作者筆下動物的特點(diǎn)，進(jìn)一步領(lǐng) 會不同作者的表達(dá)方法，感受動物的可愛、可敬。2.在閱讀中受到不同情感的 感染與熏陶，深化

7、對動物的'認(rèn)識。 一、導(dǎo)入談話1.同學(xué)們，今天老師給大 家?guī)砹艘唤M圖片，你們還認(rèn)識它們嗎？ 2.師：看來大家都非常喜歡動物，動 物的可愛與調(diào)皮常常能讓我們心情愉悅，現(xiàn)在，讓我們一起走進(jìn)動物世界，再次 感受動物的可愛、可敬。板書題LJ二、主題回顧1、同學(xué)們，從第四組的課文 中，你都了解了動物的哪些特點(diǎn)？白鵝高傲；口公鵝派頭十足；貓古 怪、可愛；母雞慈愛；三、交流閱讀記錄卡1、（出示課件）過渡：這節(jié) 課我們用畫知識樹的方法，進(jìn)一步認(rèn)識更多作家筆下的動物。昨天老師要求同學(xué) 們重點(diǎn)閱讀了三篇并填寫好同步閱讀卡片，請同學(xué)拿出記錄卡，我們一起來 交流大家的閱讀情況，看看大家對這些動物的認(rèn)識是怎樣

8、的？ 2、全班交流：指 名回答。麻雀：勇敢、慈愛Wh守紀(jì)天鵝：美麗四、片段分享 與精彩賞析過渡：每個人的閱讀感受是不一樣的，下面就讓我們一起來交流一 下，你最喜歡哪些句子？為什么？ 1、麻雀一文中，你最喜歡哪個句子？為 什么？提示：可以從修辭方法上來回答。回答句式：我喜歡，因?yàn)樗褂?修辭方法，寫出了. 2、鵝鵝一文中，你最喜歡哪個句子？為什么？ 3、天鵝一文中，你最喜歡哪個句子？為什么？指名回答，教師總結(jié)（出示 課件）全班齊讀 五、主題拓展1、你最喜歡什么動物，它都具有什么特點(diǎn)呢？回 答句式：我喜歡，因?yàn)樗?（指名說）2、師小結(jié)動物是如此的可愛、 美麗、慈愛，希望我們大家都能增強(qiáng)愛護(hù)動物的責(zé)

9、任意識，讓我們的世界處處充 滿愛。六、好書推薦：1、再被狐貍騙一次2、鳥奴七、作業(yè) 設(shè)計(jì)兩 條保護(hù)動物的宣傳標(biāo)語。小學(xué)四年級群文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)3以“單元整合群 文閱讀”策略為指導(dǎo)，以知識樹為線，注重學(xué)生自主閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，學(xué)會讀書 和記筆記的方法，同時能理解相同主題文章的內(nèi)在聯(lián)系，能較為準(zhǔn)確地概括出文 章的主要內(nèi)容以及表達(dá)的主旨。課堂上要給予學(xué)生交流體會和探討困惑、解答疑 問的時間和空間，以便讓學(xué)生對閱讀材料更好地消化和吸收。實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、教 學(xué)時空、教學(xué)方法的全面開放，使學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法相互滲透，有機(jī)整 合。1、教學(xué)本組課文，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀課文，走進(jìn)文本，品味人物形象, 受到心靈啟

10、示。2、教材中涉及的人物，他們身上都具有一種執(zhí)著專注、不懈追 求的精神，這種執(zhí)著奮斗的精神在學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長中是至關(guān)重要的。為此，教 學(xué)中要結(jié)合課文中重點(diǎn)詞句，聯(lián)系生活實(shí)際加以體會，使學(xué)生有所感悟，受到啟 發(fā)。3、兒篇課文所涉及的觀察和描寫人物方法，學(xué)生不易把握，教學(xué)時，要注 意讓學(xué)生反復(fù)讀書，在讀中加以體會，同時，還要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行這方面的讀、說、 寫的語言實(shí)踐活動。1、人教課標(biāo)版教材小學(xué)語文第八冊第七單元：兩個鐵球 同時著地、全神貫注、魚游到了紙上、父親的菜園2、人教版同步閱 讀教材：綠手指、有了愿望的石頭能走多、彈琴的姑娘、我背父親去 上學(xué)1、能把握課文的主要內(nèi)容，留心人物的外貌、動作和語

11、言描寫的方法, 體會人物的執(zhí)著追求精神；2、分享孩子同步閱讀的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法等，為 學(xué)生有效同步閱讀奠定基礎(chǔ)。 一、導(dǎo)入談話1、用畫知識樹的方法走進(jìn)文本。 同學(xué)們，黑板上畫著一棵茂盛的知識樹，一棵“執(zhí)著追求”之樹，上面有我們語 文書第七單元中四篇感人的故事的題Ll,它們分別是兩個鐵球同時著地、全 神貫注、魚游到了紙上、父親的菜園以及上個星期我們布置預(yù)習(xí)重點(diǎn)研讀 的同步閱讀上的四篇文章綠手指、有了愿望的石頭能走多遠(yuǎn)、我背父親去 上學(xué)、彈琴的姑娘。我們相信通過我們精彩的閱讀展示，會讓這棵樹枝繁葉 茂、碩果累累的！二、主題回顧1、導(dǎo)入談話，引出主題一一執(zhí)著的追求。第 七單元四篇課文主人公給你留下

12、什么印象呢?師相機(jī)板書：兩個鐵球同時著地: 追求真理；全神貫注：如癡如醉；魚游到了紙上：勤奮專注；父親的菜園: 白折不撓。通過閱讀大家發(fā)現(xiàn)這些故事都有一個共同的主題，這個主題是什么 呢？（講的都是人們通過努力獲得成功的故事）是的，我們想要在某一方面取得 成功，就應(yīng)該有明確的Ll標(biāo)，并進(jìn)行不懈的追求。通過閱讀發(fā)現(xiàn)這些故事都是通 過什么展示人物的優(yōu)秀品質(zhì)的呢？（通過動作和語言描寫的方法，體會人物的執(zhí) 著追求精神。）（板書：通過人物的動作和語言描寫展示人物品質(zhì)）三、閱讀概 覽、片段分享與精彩賞析1、是呀，這些經(jīng)過不懈努力獲得成功的人中有科學(xué)家, 藝術(shù)家，也有生活在我們身邊的普通人。在同步閱讀教材中，

13、也介紹了8個執(zhí) 著追求獲得成功的人物，我們要求大家重點(diǎn)閱讀4篇。前一段時間已經(jīng)布置大家 進(jìn)行了閱讀，并進(jìn)行了閱讀摘抄?，F(xiàn)在請小組相互交流，看看你們的閱讀體會是 不是一樣的。2、這兒篇寫人物的故事中你最喜歡哪一個？說說主要內(nèi)容？（板 書：概括主要內(nèi)容）請用我用 法概括文章的主要內(nèi)容，這篇文章講的是。（表 揚(yáng)孩子們掌握了多種概括文章主要內(nèi)容的方法。）四、片段分享與精彩賞析 老 師相信文中四篇主人公對成功的不懈追求深深打動了大家，將令你感動的段落讀 一讀，與大家分享吧。綠手指一一堅(jiān)持不懈 辛勤培育（1）（老奶奶通過 20年堅(jiān)持不懈的辛勤培育，終于培育出純口的金盞花。）課題拓展法（板書：堅(jiān) 持不懈）（

14、2）、由“在法國一個小鎮(zhèn)，有位老奶奶，長著'綠手指'” 一句引 出，理解雙引號的四種用法。（板書：引號的四種用途）（3）指生讀讀后感有 了愿望的石頭能走多遠(yuǎn)一一聚沙成塔，持之以恒創(chuàng)造奇跡（起因經(jīng)過結(jié) 果三要素概括法）快速瀏覽課文，課文介紹薛瓦勒持之以恒建“郵差薛瓦勒 之理想宮”的哪一個文段最令你感動，能讀出來給大家分享嗎？P169現(xiàn)在， 這個城堡成為法國最著名的風(fēng)景旅游點(diǎn)之一，它的名字就叫做“郵差薛瓦勒之理 想宮”。（表示特定的稱謂）我不禁為薛瓦勒的執(zhí)著所傾倒，在那漫長的二十年 里，薛瓦勒不停地尋找石頭，運(yùn)送石頭，堆積石頭，面對人們的嘲諷，他毫不在 意，還是一如既往地努力著。憑

15、借著對夢想的執(zhí)著，完成了讓人驚嘆的“郵差薛 瓦勒之理想宮”。的確，只要心中有愿望，并為愿望不斷地努力，就算石頭也能 走很遠(yuǎn)。彈琴的姑娘一一勤學(xué)苦練、鍥而不舍概括文章主要內(nèi)容找 出文中帶有“鍥而不舍”的句子體現(xiàn)雙引號的用法，文中最能體現(xiàn)彈琴姑娘 鍥而不舍的文段是那一句？從這句話中你體會到什么？ “日子過得飛快，不是 兒天、兒星期、兒個月、而是整整一年了吧，這？叮咚！叮咚！叮叮咚咚? 的琴聲，仿佛一直在而旁邊響著，它從來沒有缺席過。”這段話讓我感覺這個小 姑娘是多么的刻苦，多么熱愛彈琴啊！為了學(xué)好彈琴，她能持之以恒，從不間斷 （板書：理解句子的意思）體會文章按四季順序把四季景色和琴聲融為一體 表現(xiàn)

16、人物品質(zhì)的寫法。（板書：借景抒情）背誦積累語言，說春夏，背秋冬（板 書：積累語言，學(xué)以致用）我背父親去上學(xué)一一不離不棄孝心感天用 段意合并法概括文章主要內(nèi)容（指導(dǎo)分段）讀感動（1）生自由討論，找出 令你感動的句子相關(guān)句子體會。師小結(jié)：生活的艱辛并沒有阻止李勇求學(xué)的腳 步，他不能舍棄上學(xué)，但也不能放棄不管癱瘓?jiān)诖驳母赣H，所以背起父親去上學(xué), 在學(xué)業(yè)與生活的壓力下經(jīng)受更多的艱辛成了他唯一的選擇。（2）李勇在生活中 遇到了哪些艱辛呢？周友朝導(dǎo)演根據(jù)李勇的真實(shí)事跡改編了一部電影背爸 爸上學(xué)，看視頻理解李勇的艱辛面對著有著如此艱辛求學(xué)歷程卻絲毫不放松 學(xué)習(xí)的他，我想大家都會思緒萬千，現(xiàn)在，請同學(xué)們結(jié)合自

17、己的生活實(shí)際談?wù)勼w 會。聽了同學(xué)們的感言，看了影片中李勇通過自己的努力考上一所師范大學(xué)， 面對錄取通知書和已經(jīng)生活不能自理的父親，李勇并沒有被生活艱辛所擊倒，毫 不猶豫毅然背起爸爸上學(xué)，他每天都背著父親艱難地淌過一條不深但很寬闊的河 流，面對生活艱難它毫無言棄?？吹竭@里我不禁感慨萬分，而我們呢？每天坐在 寬敞明亮的教室，享受有著良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，回到家，更是”衣來張手，飯來張 口."過著養(yǎng)尊處優(yōu)的生活.可就是這樣，我們當(dāng)中卻有些人不珍惜這如此好的 學(xué)習(xí)機(jī)會，比如說上課不專心，學(xué)習(xí)不用心，不聽父母的話.與李勇相比，我們 是否感到慚愧？是否應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的大好時光？無論在生活還是學(xué)習(xí)中遇到困 難，要像李勇一樣，用頑強(qiáng)的意志來克服，相信風(fēng)雨之后見彩虹.每個人樹立遠(yuǎn) 大的理想，在為實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)而努力奮斗的同時，更要懂得感恩，懂得回 報(bào)，讓心中的愛燦爛地綻放岀來。五、主題拓展同學(xué)們讀書都非常認(rèn)真，也很 仔細(xì)，我們再來看看這棵知識樹，從這棵執(zhí)著追求之樹上，我們看到了