教科版小學科學五年級上冊《滑動與滾動》課堂實錄

1、滑動與滾動課堂實錄課前談話： 師：星期一的時候我們見過面了，還記得彈簧測力計的使用方法嗎？ 生：先調(diào)零。師：我們拉小車的時候是怎么拉？生：水平 師：所以要水平調(diào)零。讀數(shù)會讀嗎？我們先把彈簧測力計打開。 生拿彈簧測力計。師：彈簧測力計有兩種，分別是 1N、5N,拿出兩種測力計，看看一大格代表多 少、一小格代表多少。生觀察判斷師：1N 的彈簧測力計一大格是 0.1N，有 10 小格，一小格代表多少？生： 0.01師：單位是什么？用大寫 N 標示，讀作牛頓或者牛。師： 5N 的彈簧測力計一小格代表 0.1N。師：我們先來認識彈簧測力計， 這節(jié)課肯定是要用到的， 現(xiàn)在請同學們把彈簧測 力計放回拿的地方

2、。一、導入： 師：課前我先請一位同學來做個小實驗。有個鉤碼盒，沿著繩子的方向拉動，會 怎么樣。生拉動鉤碼盒師：你的感覺？生：很重師：現(xiàn)在老師在下面放幾根塑料管子，你再來拉拉看會怎么樣？生操作 師：告訴同學們，兩次拉動的感受 生：第一次很重，第二次很輕。 師：剛才我們拉的過程其實就是我們今天要學的內(nèi)容。出示課件師：我們剛才第一次拉的過程和這位小朋友在這什么（滑滑梯）上面滑下來的運 動是一樣的。把鉤碼盒拉過來和小朋友從滑滑梯上滑下來這兩個運動方式都是一 樣的，都是滑過去的，我們把它稱之為（滑動）師：滑動與接觸面所產(chǎn)生的摩擦力我們稱之為滑動摩擦力。師：同學們第一次操作時你感受到的是滑動摩擦力，是滑過

3、來的。第二次我們給鉤碼盒下面安裝了幾根塑料管子，同學們有沒有仔細看，管子在怎么樣？生：滾動。師：它這個就跟同學們在騎自行車一樣。騎自行車時，是自行車在滾動嗎？生：不是。是輪子。師：剛才我把鉤碼盒拉過來的時候是鉤碼盒在滾動嗎？生：是下面的管子。師：我們把在接觸面上滾過去的運動稱之為（滾動）師：滾動的時候與接觸面產(chǎn)生的摩擦力我們稱之為（滾動摩擦力）師：這就是我們今天要學習的內(nèi)容。板書課題滑動與滾動二、滑動與滾動：師：這兩種方式是我們?nèi)粘Ｉ钪蟹浅３Ｒ姷倪\動方式。 一個物體在另一個物體 表面可以有（滑動）也可以有（滑動）師：這其實是個重復的過程，我們重復了古代人們搬重物的一個過程。 最開始人 們搬大

4、石頭，怎么辦？生：推。拉。師：拉怎么樣？生：很重。師：如果石頭再大一點呢？更大呢？推得動嗎？生：推不動。師：人們在生活中慢慢地發(fā)現(xiàn)用管子一樣的東西叫做（滾木）。在推的過程中， 木頭在（滾動），就把石頭載過來了。這是個能省力的操作，可是人們還是很重， 慢慢地發(fā)明了輪子。輪子是什么時候發(fā)明的我們不知道， 但是輪子在生活中的應 用是非常廣泛的。這個是什么？生：大貨車師：下面有非常多的輪子，比滾木更好。一個人操作就可以帶動非常重的東西。 師：這里有個問題需要同學們思考了：人們在搬重物的時候為什么用滾動而不是 用滑動？生：因為滾動比滑動省力 師：省力很多，它能省多少力？你怎么知道？ 師：我們利用小車來幫

5、我們完成今天的任務。三、測量物體滑動和滾動摩擦力： 利用小車進行一個對比實驗，板書 師：對比實驗我們要控制條件，有改變條件、不改變條件 小組討論怎么實驗（ 1 分鐘） 師：有同學在用測量計測了，肯定知道實驗怎么做，改變的條件是什么？ 生：固定輪子和不固定輪子 師： 固定輪子的是不能滾的， 不固定輪子的是能滾的， 我們改變的是運動方式，板書師：哪些是不變的？ 生：重量，小車的重量。 師：還有什么不變？都是在桌面上操作的， 也就是接觸面的光滑程度要保持不變 出示課件： 1.不改變條件2.如何保持不變生：同樣環(huán)境下 師追問：同樣環(huán)境下，什么條件不變 生：接觸面的光滑程度 師：用樣重量的條件一樣了嗎？

6、老師提供的小車綁著相同重量的重物 出示記錄表，師：這個實驗測量的是輪子滑動摩擦力、滾動摩擦力，看最后一欄 滑動摩擦力是滾動摩擦力的幾倍出示測力計使用注意事項 師：兩種測力計，怎么選擇量程生：滑動的用 5N，滾動的用 1N師：為什么？ 生：滑動摩擦力比滾動摩擦力大師：小車行駛過程中讀數(shù)，演示操作生：小車勻速前進時讀數(shù) 師：讀數(shù)要怎么樣？生：平行師追問：與什么平行？生：彈簧測力計師再追問：與彈簧測力計的哪個部位平行生：指針師：實驗前要進行估計，感覺要多少力師：老師還提供了砂紙。光滑桌面摩擦力小，不好測量。所有的小車放在砂紙上 操作。實驗開始，師指導（ 9：55-10：00） 師：材料收好，準備算倍

7、數(shù)（ 3 分鐘） 生匯報結(jié)果，師板書數(shù)據(jù)滾動 0.3、0.2、0.1，0.1、0.12、0.11， 0.15、0.17、0.16滑動 4、 4.5、4.5， 4.5、4.1、4.3，4.1、4、4.2師：相差多少？生：40 倍師：滑動摩擦力大還是滾動摩擦力大？生：滑動摩擦力 課件出示結(jié)論：滑動摩擦力遠遠大于滾動摩擦力 師：思考幾個問題1.為什么不拉動小車，小車會自己停下來生：因為有摩擦力2.自行車、汽車用剎車，車輪停止轉(zhuǎn)動，為什么車子很快停下來？ 生：因為有摩擦力師：滾動的時候沒有摩擦力嗎？ 生：滾動變成滑動，滑動摩擦力遠遠大于滾動摩擦力四、滾珠軸承：師： 在日常生活中， 我們?yōu)榱吮苊饣瑒幽Σ亮Γ?我們通常會在車輪之間安裝滾珠 軸承。比如自行車。師出示滾珠軸承師：里面裝著（滾珠）師：滾珠軸承的類型是非常多的師出示各種類型各種大小的滾珠軸承師：接下來我們來做一個在家里可以制作的滾珠軸承出示材料：兩個蓋子（來自生活中的飲料瓶），大蓋子上安裝好了塑料棍方便轉(zhuǎn) 動、滾珠生制作、感受師：滾珠軸承有什么用？生：滑動變滾動，減少摩擦力師