衛(wèi)生與健康教案完整版

1、一年級至九年級衛(wèi)生與健康教案一年級手的衛(wèi)生教學(xué)目的：使學(xué)生懂得保持手的衛(wèi)生的重要性，養(yǎng)成飯前便后 洗手，經(jīng)常剪指甲，保持手清潔的良好習(xí)慣。教學(xué)重難點：手的衛(wèi)生與健康的關(guān)系。怎樣保持手的衛(wèi)生。教具準備：掛圖教學(xué)過程1、上課開始讓同學(xué)互相檢查手，看手是否干凈，是否剪指甲，導(dǎo)入新課。2、授新課，提出問題：（ 1 ） 臟手吃東西會引起什病？（蛔蟲、蠕蟲、腹瀉、痢疾、病毒性肝炎）（ 2 ） 什么情況下應(yīng)洗手？（飯前便后、勞動游戲后、接觸過病人和病人用過的東西）（ 3 ） 為什么不能留長指甲？（指甲縫的污垢中藏有更多的細菌和蟲卵）（ 4 ） 結(jié)合掛圖說說怎樣洗手？（要認真、流動水、用肥皂、全洗到、不馬虎、

2、要擦干、勤洗手、不留甲，不借用別人的東西擦手，更不要在衣服褲子上擦）3、效果考查，利用晨檢或抽查，檢查學(xué)生手的衛(wèi)生4、課后了解學(xué)生是否養(yǎng)成飯前、便后、勞動后、游戲后洗手的衛(wèi)生習(xí)慣。 板書設(shè)計 手的衛(wèi)生洗手：要認真流動水、用肥皂全洗到不馬虎要擦干勤洗手不留甲不吃變質(zhì)的食物教學(xué)目的：讓學(xué)生知道變質(zhì)食物對健康的影響。教學(xué)重難點：變質(zhì)食物對健康的危害。教學(xué)過程1、導(dǎo)入，日常生活中，我們常常會遇到這種情況： 吃完東西后，肚子很不舒服（疼痛、腹瀉、 嘔吐， 請學(xué)生談親身體驗） ， 知道這是為什么嗎？是因為 吃了不干凈的食物為了我們的健康，這堂課就來學(xué)習(xí)“不吃變質(zhì)的食物” ，板書課題。2、 什么是變質(zhì)的食物

3、？指沾有細菌、毒素和蟲卵 的食物， 食用這些食物就會引起食物中毒。哪些是容易變質(zhì)的食物（罐頭、水果、肉類等） 。3、食物中毒的癥狀：食欲不振、惡心、嘔吐、腹痛、腹瀉、頭暈無力等，嚴重的還會危及生命；被污染的食物被食用后，還可引起痢疾、傷寒、肝炎及寄生蟲等傳染病。4、怎樣預(yù)防食物中毒？四人小組討論、記錄，派代表回答。5、教師小結(jié)：吃干凈的食物，腐敗、有異味、潰爛不潔的食品和水果不能吃，餐具清潔， 小攤上的東西不要亂吃，購買食品要注意。6、效果考查：怎樣防止病從口入？ 板書設(shè)計 不吃變質(zhì)的食物1、 吃變質(zhì)食物引起的癥狀和疾?。簮盒?、嘔吐、腹痛、腹瀉、頭暈無力、痢疾、傷寒、肝炎、寄生蟲病2、 怎樣防

4、止病從口入？預(yù)防冬季傳染病教學(xué)目的：使學(xué)生了解呼吸道傳染病和腮腺炎的傳播途徑，掌握預(yù)防方法。重點：呼吸道傳染病和腮腺炎的預(yù)防。難點：了解傳播途徑。教具：掛圖教學(xué)過程一、導(dǎo)入：什么是呼吸道傳染??？（流感、白喉、腮腺炎等。 ）二、讓學(xué)生說一說得了呼吸道傳染病的感受。三、怎樣預(yù)防呼吸道傳染??？1、計劃免疫。2、注意衛(wèi)生。3、少去公共場所。4、會添減衣服。5、積極鍛煉身體。四、流行性腮腺炎是怎樣傳染的？流行性腮腺炎是由腮腺炎病毒引起的一種呼吸道傳染病， 多發(fā)于冬春季節(jié)。 腮腺炎病毒存在與病人地唾液、鼻煙分泌物及被病人的唾液、鼻煙分泌物污染的衣物、手帕、食品、用具等，干燥后病毒可以進入空氣引起感染。五、

5、怎樣預(yù)防腮腺炎？避免與腮腺炎病人接觸； 腮四安言病人要隔離治療， 病好后才能上學(xué)。 可煎服板蘭根等草藥預(yù)防。六、作業(yè)：預(yù)防呼吸道傳染病有那些方法？ 板 書 設(shè) 計 冬季傳染病的預(yù)防計劃免疫 注意衛(wèi)生 少去公共場所會添減衣服 積極鍛煉身體保護視力教學(xué)目的：1、讓學(xué)生了解近視眼發(fā)生的原理，引起近視的原因。2、讓學(xué)生了解觀看電視時應(yīng)怎樣保護視力，注意用眼衛(wèi)生。教學(xué)重難點：1、糾正不正確的讀書寫字姿態(tài)2、讓學(xué)生掌握看電視時的用眼衛(wèi)生。教學(xué)過程一、導(dǎo)入舉例子引入：眼睛是心靈的窗戶二、近視眼的形成眼睛在看 6 米以外的東西時， 不用加強屈光度便能看清楚， 但看 6 米以內(nèi)的東西時， 就必須加強屈光度才能看

6、清。 要加強屈光度， 就需要眼肌肉收縮， 就像照相時照相機調(diào)焦距一樣?？吹臇|西越近，調(diào)節(jié)活動就越強；看近距離的東西持續(xù)時間太長，中間又無適當休息，就會使眼睛因長時進行調(diào)節(jié)活動而疲勞。 久而久之， 收縮的肌肉便不能自然放松， 使眼睛只適合看近物而出現(xiàn)近視狀態(tài)。 但這種近視狀態(tài)開始時不一定是真正近視， 若不及時治療， 又 不預(yù)防，以后就可能發(fā)展為真正的近視，到此時進行預(yù)防和治療就比較困難了。三、用眼衛(wèi)生學(xué)生不注意讀書寫字姿勢， 字跡模糊色淺， 在光線太強或太弱的環(huán)境下看書寫字， 躺在床上、走路、坐車看書等等不良習(xí)慣，都易使屈光調(diào)節(jié)活動加強，使眼肌持續(xù)地緊張收縮，而且由于過度、 持久地調(diào)節(jié)活動，造成

7、了代謝產(chǎn)物的蓄積，進而刺激眼肌加強收縮。雖然近視眼發(fā)生的原因很多，可以遺傳，但學(xué)生的近視眼主要是后天造成的。 缺乏某種營養(yǎng)素，也容易得近視。四、保護視力的方法主要有：字跡要工整。看書寫字時眼睛距離書本不少于0.25 0.3 米。連續(xù)看書寫字半小時左右，就要 5-10休息分鐘。不在光線太暗或太強的地方看書，不在臥床、走路和乘車時看書。戴眼鏡的學(xué)生，每日要清洗干凈鏡片和鏡架。五、電視熒光屏對眼睛的傷害電視熒光屏上的畫面是90 萬個閃動的小光點組成，看電視時就像在晃動的車中看書一樣，眼睛極易疲勞。尤其是近距離看時，光點更明顯，眼睛受影響更大，調(diào)節(jié)屈光的強度也加強，眼睛更易疲勞。按 3546厘米電視機

8、計算，距離應(yīng)是熒屏對角線的5倍，最小不少于 2 米距離。六、看電視的用眼衛(wèi)生電視畫面的亮度同周圍環(huán)境的亮度相差懸殊時， 眼睛也容易疲勞。 晚上看電視時屋內(nèi)應(yīng)開一盞燈 （8 瓦以下 ） ，置于觀看者后上方；白天看電視應(yīng)用有色窗簾擋住門窗，將亮度和對比度調(diào)整到合適的狀況。眼睛平時以向前下方及正前方觀看居多， 尤其以向前下方觀看最為舒適。 電視機應(yīng)放置于觀看者的前下方。 躺著看電視，頭頸部肌肉特別緊張，眼睛處于由下向上觀看狀態(tài)， 易使眼睛疲勞而損害視力。連續(xù)觀看電視時間太長， 又長時間保持一個坐姿， 對視力、血液循環(huán)、 關(guān)節(jié)和肌肉都有不良影響。因此，看電視時間半小時后，應(yīng)按摩眼眶周圍，或閉眼休息一會

9、，最好能做眼保健操。同時，活動身子，使肌肉、關(guān)節(jié)得到松弛、休息，也利于血液循環(huán)。七、總結(jié)二年級手的衛(wèi)生教學(xué)目的：使學(xué)生懂得保持手的衛(wèi)生的重要性，養(yǎng)成飯前便后 洗手，經(jīng)常剪指甲，保持手清潔的良好習(xí)慣。教學(xué)重難點：手的衛(wèi)生與健康的關(guān)系。怎樣保持手的衛(wèi)生。教具準備：掛圖教學(xué)過程1、上課開始讓同學(xué)互相檢查手，看手是否干凈，是否剪指甲，導(dǎo)入新課。2、授新課，提出問題：（ 1 ） 臟手吃東西會引起什病？（蛔蟲、蠕蟲、腹瀉、痢疾、病毒性肝炎）（ 2 ） 什么情況下應(yīng)洗手？（飯前便后、勞動游戲后、接觸過病人和病人用過的東西）（ 3 ） 為什么不能留長指甲？（指甲縫的污垢中藏有更多的細菌和蟲卵）（ 4 ） 結(jié)合

10、掛圖說說怎樣洗手？（要認真、流動水、用肥皂、全洗到、不馬虎、要擦干、勤洗手、不留甲，不借用別人的東西擦手，更不要在衣服褲子上擦）3、效果考查，利用晨檢或抽查，檢查學(xué)生手的衛(wèi)生4、課后了解學(xué)生是否養(yǎng)成飯前、便后、勞動后、游戲后洗手的衛(wèi)生習(xí)慣。 板書設(shè)計 手的衛(wèi)生洗手：要認真流動水、用肥皂全洗到不馬虎要擦干勤洗手不留甲不吃變質(zhì)的食物教學(xué)目的：讓學(xué)生知道變質(zhì)食物對健康的影響。教學(xué)重難點：變質(zhì)食物對健康的危害。教學(xué)過程1、導(dǎo)入，日常生活中，我們常常會遇到這種情況： 吃完東西后，肚子很不舒服（疼痛、腹瀉、 嘔吐， 請學(xué)生談親身體驗） ， 知道這是為什么嗎？是因為 吃了不干凈的食物為了我們的健康，這堂課就

11、來學(xué)習(xí)“不吃變質(zhì)的食物” ，板書課題。2、 什么是變質(zhì)的食物？指沾有細菌、 毒素和蟲卵 的食物， 食用這些食物就會引起食物中毒。哪些是容易變質(zhì)的食物（罐頭、水果、肉類等） 。3、食物中毒的癥狀：食欲不振、惡心、嘔吐、腹痛、腹瀉、頭暈無力等，嚴重的還會危及生命；被污染的食物被食用后，還可引起痢疾、傷寒、肝炎及寄生蟲等傳染病。4、怎樣預(yù)防食物中毒？四人小組討論、記錄，派代表回答。5、教師小結(jié)：吃干凈的食物，腐敗、有異味、潰爛不潔的食品和水果不能吃，餐具清潔， 小攤上的東西不要亂吃，購買食品要注意。6、效果考查：怎樣防止病從口入？ 板書設(shè)計 不吃變質(zhì)的食物1、 吃變質(zhì)食物引起的癥狀和疾?。簮盒摹I吐

12、、腹痛、腹瀉、頭暈無力、痢疾、傷寒、肝炎、寄生蟲病2、 怎樣防止病從口入？預(yù)防冬季傳染病教學(xué)目的：使學(xué)生了解呼吸道傳染病和腮腺炎的傳播途徑，掌握預(yù)防方法。重點：呼吸道傳染病和腮腺炎的預(yù)防。難點：了解傳播途徑。教具：掛圖教學(xué)過程一、導(dǎo)入：什么是呼吸道傳染??？（流感、白喉、腮腺炎等。 ）二、讓學(xué)生說一說得了呼吸道傳染病的感受。三、怎樣預(yù)防呼吸道傳染??？1、計劃免疫。2、注意衛(wèi)生。3、少去公共場所。4、會添減衣服。5、積極鍛煉身體。四、流行性腮腺炎是怎樣傳染的？流行性腮腺炎是由腮腺炎病毒引起的一種呼吸道傳染病， 多發(fā)于冬春季節(jié)。 腮腺炎病毒存在與病人地唾液、鼻煙分泌物及被病人的唾液、鼻煙分泌物污染的

13、衣物、手帕、食品、用具等，干燥后病毒可以進入空氣引起感染。五、怎樣預(yù)防腮腺炎？避免與腮腺炎病人接觸； 腮四安言病人要隔離治療， 病好后才能上學(xué)。 可煎服板蘭根等草藥預(yù)防。六、作業(yè)：預(yù)防呼吸道傳染病有那些方法？ 板 書 設(shè) 計 冬季傳染病的預(yù)防計劃免疫 注意衛(wèi)生 少去公共場所會添減衣服 積極鍛煉身體注意飲水衛(wèi)生教學(xué)目的：1、讓學(xué)生知道喝了生自來水會得病，懂得飲水衛(wèi)生。2、引導(dǎo)學(xué)生認識水是生命之寶，每天不能少。3、知道科學(xué)飲水，合理飲水的道理。重點與難點：1. 讓學(xué)生知道生水為什么不能喝。2. 讓學(xué)生知道為什么不能用飲料、礦泉水、純凈水代替白開水飲用。3. 讓學(xué)生知道個人的飲水衛(wèi)生需做到哪幾點。教

14、具：顯微鏡、掛圖、錄像教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課談話：體育課上，同學(xué)們正在激烈地運動著， 60 米、 100 米賽跑，迎面接力賽，踢小足球個個熱得滿頭大汗，口干舌燥。這時，有人喊了一聲：“水來了！”是啊，這時候有水喝多好啊！同學(xué)們，你有過這樣的感受嗎？講述： 水是人身體中很重要的一部分。 我們每個人每天都需要喝一定量的水， 這對我們的身體健康很有好處。但是如果不注意飲水衛(wèi)生，就會影響身體健康。二、學(xué)習(xí)新課1、不喝生水。（ 1 ）談話：水對我們很重要，水災(zāi)自然界分布得非常廣泛。請看： （電視錄像播放自然水域里的水）分布在江、河、塘的水和地下的泉水、井水都能供我們生產(chǎn)、生活實用，我們把這些水稱為淡水。可

15、是這些淡水能直接飲用嗎？為什么不能直接喝？（有細菌、病毒）（ 2 ）講述：自然水域里的水是不純凈的，有的含有大量的泥沙、腐爛的東西，有的里面有大量的細菌、病毒，有的被工農(nóng)業(yè)廢水、污水污染過，城鎮(zhèn)居民用的自來水是否就很干凈，就可以直接喝呢？也不能。 因為自來水雖然經(jīng)過凈化處理， 但在輸送過程中， 往往又被二次污染，所以也不能生喝。（ 3 ）讓我們看一看一滴生水里有些什么吧。觀察：顯微鏡下的生水中的細菌（或觀察放大的細菌圖片）（ 4 ）討論：根據(jù)觀察到的事實，想一想：能喝生水嗎？為什么？（ 5 ）講述：由于生水里面含有大量的細菌，喝了生水會得病，如常見的拉肚子，這樣對人體的傷害是極大的，如治療不及

16、時有時還會危及人的生命。（ 6 ）小結(jié)：生水里面有細菌，喝了生水會生病，如痢疾、肝炎、傷寒等等。為了身體健康，2、我們應(yīng)當不喝生水。不能用飲料、礦泉水、純凈水代替白開水飲用。（ 1 ）講述：為什么飲料不能代替白開水？（ 2 ）講述：為什么清潔爽口的礦泉水、純凈水不能長期飲用？（ 3 ）講述：為什么說水是人類的生命之寶？3、怎樣喝水，喝什么樣的水才有利于人體健康？注意科學(xué)飲水。（ 1 ）提問：除了不喝生水外，我們還應(yīng)注意飲水的科學(xué)和衛(wèi)生。你知道飲水還有哪些注意事項？（ 2 ）討論：為什么要一人一個杯，不用別人的杯子？（ 3 ）齊讀課文第二部分。（ 4 ）講述劇烈引動后為什么不能立即飲水的道理。（

17、 5 ）小結(jié)：注意飲水衛(wèi)生，有利于人體健康三年級手的衛(wèi)生教學(xué)目的：使學(xué)生懂得保持手的衛(wèi)生的重要性，養(yǎng)成飯前便后 洗手，經(jīng)常剪指甲，保持手清潔的良好習(xí)慣。教學(xué)重難點：手的衛(wèi)生與健康的關(guān)系。怎樣保持手的衛(wèi)生。教具準備：掛圖教學(xué)過程1、上課開始讓同學(xué)互相檢查手，看手是否干凈，是否剪指甲，導(dǎo)入新課。2、授新課，提出問題：（ 1 ） 臟手吃東西會引起什??？（蛔蟲、蠕蟲、腹瀉、痢疾、病毒性肝炎）（ 2 ） 什么情況下應(yīng)洗手？（飯前便后、勞動游戲后、接觸過病人和病人用過的東西）（ 3 ） 為什么不能留長指甲？（指甲縫的污垢中藏有更多的細菌和蟲卵）（ 4 ） 結(jié)合掛圖說說怎樣洗手？（要認真、流動水、用肥皂、全

18、洗到、不馬虎、要擦干、勤洗手、不留甲，不借用別人的東西擦手，更不要在衣服褲子上擦）3、效果考查，利用晨檢或抽查，檢查學(xué)生手的衛(wèi)生4、課后了解學(xué)生是否養(yǎng)成飯前、便后、勞動后、游戲后洗手的衛(wèi)生習(xí)慣。 板書設(shè)計 手的衛(wèi)生洗手：要認真流動水、用肥皂全洗到不馬虎要擦干勤洗手不留甲不吃變質(zhì)的食物教學(xué)目的：讓學(xué)生知道變質(zhì)食物對健康的影響。教學(xué)重難點：變質(zhì)食物對健康的危害。教學(xué)過程1、導(dǎo)入，日常生活中，我們常常會遇到這種情況： 吃完東西后，肚子很不舒服（疼痛、腹瀉、 嘔吐， 請學(xué)生談親身體驗） ， 知道這是為什么嗎？是因為 吃了不干凈的食物為了我們的 健康，這堂課就來學(xué)習(xí)“不吃變質(zhì)的食物” ，板書課題。2、

19、什么是變質(zhì)的食物？指沾有細菌、 毒素和蟲卵 的食物， 食用這些食物就會引起食物中毒。哪些是容易變質(zhì)的食物（罐頭、水果、肉類等） 。3、食物中毒的癥狀：食欲不振、惡心、嘔吐、腹痛、腹瀉、頭暈無力等，嚴重的還會危及生命；被污染的食物被食用后，還可引起痢疾、傷寒、肝炎及寄生蟲等傳染病。4、怎樣預(yù)防食物中毒？四人小組討論、記錄，派代表回答。5、教師小結(jié)：吃干凈的食物，腐敗、有異味、潰爛不潔的食品和水果不能吃，餐具清潔，小攤上的東西不要亂吃，購買食品要注意。6、效果考查：怎樣防止病從口入？ 板書設(shè)計 不吃變質(zhì)的食物1、 吃變質(zhì)食物引起的癥狀和疾病：惡心、嘔吐、腹痛、腹瀉、頭暈無力、痢疾、傷寒、肝炎、寄生

20、蟲病2、 怎樣防止病從口入？預(yù)防冬季傳染病教學(xué)目的：使學(xué)生了解呼吸道傳染病和腮腺炎的傳播途徑，掌握預(yù)防方法。重點：呼吸道傳染病和腮腺炎的預(yù)防。難點：了解傳播途徑。教具：掛圖教學(xué)過程一、導(dǎo)入：什么是呼吸道傳染??？（流感、白喉、腮腺炎等。 ）二、讓學(xué)生說一說得了呼吸道傳染病的感受。三、怎樣預(yù)防呼吸道傳染?。?、計劃免疫。2、注意衛(wèi)生。3、少去公共場所。4、會添減衣服。5、積極鍛煉身體。四、流行性腮腺炎是怎樣傳染的？流行性腮腺炎是由腮腺炎病毒引起的一種呼吸道傳染病， 多發(fā)于冬春季節(jié)。 腮腺炎病毒存在與病人地唾液、鼻煙分泌物及被病人的唾液、鼻煙分泌物污染的衣物、手帕、食品、用具等，干燥后病毒可以進入空

21、氣引起感染。五、怎樣預(yù)防腮腺炎？避免與腮腺炎病人接觸； 腮四安言病人要隔離治療， 病好后才能上學(xué)。 可煎服板蘭根等草藥預(yù)防。六、作業(yè)：預(yù)防呼吸道傳染病有那些方法？ 板 書 設(shè) 計 冬季傳染病的預(yù)防計劃免疫 注意衛(wèi)生 少去公共場所會添減衣服 積極鍛煉身體注意飲水衛(wèi)生教學(xué)目的：1、讓學(xué)生知道喝了生自來水會得病，懂得飲水衛(wèi)生。2、引導(dǎo)學(xué)生認識水是生命之寶，每天不能少。3、知道科學(xué)飲水，合理飲水的道理。重點與難點：1. 讓學(xué)生知道生水為什么不能喝。2. 讓學(xué)生知道為什么不能用飲料、礦泉水、純凈水代替白開水飲用。3. 讓學(xué)生知道個人的飲水衛(wèi)生需做到哪幾點。教具：顯微鏡、掛圖、錄像教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課談話

22、：體育課上，同學(xué)們正在激烈地運動著， 60 米、 100 米賽跑，迎面接力賽，踢小足球個個熱得滿頭大汗，口干舌燥。這時，有人喊了一聲： “水來了！”是啊，這時候有水喝多好??！同學(xué)們，你有過這樣的感受嗎？講述： 水是人身體中很重要的一部分。 我們每個人每天都需要喝一定量的水， 這對我們的身體健康很有好處。但是如果不注意飲水衛(wèi)生，就會影響身體健康。二、學(xué)習(xí)新課1、不喝生水。（ 1 ）談話：水對我們很重要，水災(zāi)自然界分布得非常廣泛。請看： （電視錄像播放自然水域里的水）分布在江、河、塘的水和地下的泉水、井水都能供我們生產(chǎn)、生活實用，我們把這些水稱為淡水?？墒沁@些淡水能直接飲用嗎？為什么不能直接喝？（

23、有細菌、病毒）（ 2 ）講述：自然水域里的水是不純凈的，有的含有大量的泥沙、腐爛的東西，有的里面有大量的細菌、病毒，有的被工農(nóng)業(yè)廢水、污水污染過，城鎮(zhèn)居民用的自來水是否就很干凈，就可以直接喝呢？也不能。 因為自來水雖然經(jīng)過凈化處理， 但在輸送過程中， 往往又被二次污染，所以也不能生喝。（ 3 ）讓我們看一看一滴生水里有些什么吧。觀察：顯微鏡下的生水中的細菌（或觀察放大的細菌圖片）（ 4 ）討論：根據(jù)觀察到的事實，想一想：能喝生水嗎？為什么？（ 5 ）講述：由于生水里面含有大量的細菌，喝了生水會得病，如常見的拉肚子，這樣對人體的傷害是極大的，如治療不及時有時還會危及人的生命。（ 6 ）小結(jié)：生水

24、里面有細菌，喝了生水會生病，如痢疾、肝炎、傷寒等等。為了身體健康，2、我們應(yīng)當不喝生水。不能用飲料、礦泉水、純凈水代替白開水飲用。（ 1 ）講述：為什么飲料不能代替白開水？（ 2 ）講述：為什么清潔爽口的礦泉水、純凈水不能長期飲用？（ 3 ）講述：為什么說水是人類的生命之寶？3、怎樣喝水，喝什么樣的水才有利于人體健康？注意科學(xué)飲水。（ 1 ）提問：除了不喝生水外，我們還應(yīng)注意飲水的科學(xué)和衛(wèi)生。你知道飲水還有哪些注意事項？（ 2 ）討論：為什么要一人一個杯，不用別人的杯子？（ 3 ）齊讀課文第二部分。（ 4 ）講述劇烈引動后為什么不能立即飲水的道理。（ 5 ）小結(jié)：注意飲水衛(wèi)生，有利于人體健康四

25、年級注意飲水衛(wèi)生教學(xué)目的：1、讓學(xué)生知道喝了生自來水會得病，懂得飲水衛(wèi)生。2、引導(dǎo)學(xué)生認識水是生命之寶，每天不能少。3、知道科學(xué)飲水，合理飲水的道理。重點與難點：1. 讓學(xué)生知道生水為什么不能喝。2. 讓學(xué)生知道為什么不能用飲料、礦泉水、純凈水代替白開水飲用。3. 讓學(xué)生知道個人的飲水衛(wèi)生需做到哪幾點。教具：顯微鏡、掛圖、錄像教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課談話：體育課上，同學(xué)們正在激烈地運動著， 60 米、 100 米賽跑，迎面接力賽，踢小足球個個熱得滿頭大汗，口干舌燥。這時，有人喊了一聲：“水來了！”是啊，這時候有水喝多好啊！同學(xué)們，你有過這樣的感受嗎？講述： 水是人身體中很重要的一部分。 我們每個人

26、每天都需要喝一定量的水， 這對我們的身體健康很有好處。但是如果不注意飲水衛(wèi)生，就會影響身體健康。二、學(xué)習(xí)新課1、不喝生水。（ 1 ）談話：水對我們很重要，水災(zāi)自然界分布得非常廣泛。請看： （電視錄像播放自然水域里的水）分布在江、河、塘的水和地下的泉水、井水都能供我們生產(chǎn)、生活實用，我們把這些水稱為淡水?？墒沁@些淡水能直接飲用嗎？為什么不能直接喝？（有細菌、病毒）（ 2 ）講述：自然水域里的水是不純凈的，有的含有大量的泥沙、腐爛的東西，有的里面有大量的細菌、病毒，有的被工農(nóng)業(yè)廢水、污水污染過，城鎮(zhèn)居民用的自來水是否就很干凈，就可以直接喝呢？也不能。 因為自來水雖然經(jīng)過凈化處理， 但在輸送過程中，

27、 往往又被二次污染，所以也不能生喝。（ 3 ）讓我們看一看一滴生水里有些什么吧。觀察：顯微鏡下的生水中的細菌（或觀察放大的細菌圖片）（ 4 ）討論：根據(jù)觀察到的事實，想一想：能喝生水嗎？為什么？（ 5 ）講述：由于生水里面含有大量的細菌，喝了生水會得病，如常見的拉肚子，這樣對人體的傷害是極大的，如治療不及時有時還會危及人的生命。（ 6 ）小結(jié)：生水里面有細菌，喝了生水會生病，如痢疾、肝炎、傷寒等等。為了身體健康，2、我們應(yīng)當不喝生水。不能用飲料、礦泉水、純凈水代替白開水飲用。（ 1 ）講述：為什么飲料不能代替白開水？（ 2 ）講述：為什么清潔爽口的礦泉水、純凈水不能長期飲用？（ 3 ）講述：為

28、什么說水是人類的生命之寶？3、怎樣喝水，喝什么樣的水才有利于人體健康？注意科學(xué)飲水。（ 1 ）提問：除了不喝生水外，我們還應(yīng)注意飲水的科學(xué)和衛(wèi)生。你知道飲水還有哪些注意事項？（ 2 ）討論：為什么要一人一個杯，不用別人的杯子？（ 3 ）齊讀課文第二部分。（ 4 ）講述劇烈引動后為什么不能立即飲水的道理。（ 5 ）小結(jié)：注意飲水衛(wèi)生，有利于人體健康科學(xué)用腦教學(xué)目的：引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)用腦，維護大腦健康，開發(fā)大腦潛能。教學(xué)重難點：大腦健康與衛(wèi)生的關(guān)系，怎樣科學(xué)用腦教具：掛圖教學(xué)過程（一）導(dǎo)入我們大腦在現(xiàn)在仍然是科學(xué)認識中最神秘的部分。它有著無窮的奧秘，蘊藏著有待開發(fā)的豐富的智力資源。但是，人一生中僅僅有

29、大腦能量的20%被使用，其余的能量都處于沉睡狀態(tài)。我們該怎么樣使用大腦呢？（板書：學(xué)會用大腦）（二）學(xué)文明理1、講故事“小機靈”。組織討論：你喜歡小機靈嗎？為什么？教師小結(jié)：小機靈這聰明，會用大腦，每天都能讓大腦休息好。 我們每個人都有一個和小機靈一樣的天然電腦，對 于同學(xué)們來說，學(xué)習(xí)是一項復(fù)雜的腦力勞動，我們應(yīng)怎么樣做才能使大腦得到最有效地發(fā)展。2、四人小組討論。A、說說你在學(xué)習(xí)生活中，因為動腦而取得成功的事情。日想會用大腦對你的學(xué)習(xí)和做事有何幫助？C怎么樣做才算科學(xué)地使用大腦？3、教師小結(jié)。A、吃各種各樣的食物，不挑食、不偏食。日讓大腦休息好、工作好。C經(jīng)常參加體育鍛煉，給大腦輸送更多的氧

30、氣。（三）活動明理1、數(shù)一數(shù)：小兔和小貓看到一幅畫，小貓驚異地問：“畫里有好多三角形？”小兔說： “這畫里的三角形與眾不同， 能把它數(shù)清楚嗎？ 它倆數(shù)來數(shù)去總也數(shù)不清， 你能幫幫它嗎？ 2、玩一玩：誰來幫助蘋果娃娃分別將扇形的填字游戲及寫有“青、晴”等文字的蘋果貼在黑板上，誰給蘋果娃娃找到座位，就請誰把蘋果娃娃帶到他的座位上。4、想一想：一枝鉛筆，除了寫字、畫畫外，還能用它干什么？5、剛才我們開動了腦筋、現(xiàn)在來聽音樂來放松一下。6、實踐園（1）問卷調(diào)查：A、你什么時候用腦最多？B你知道對大腦有益的食品嗎？C你學(xué)習(xí)效果最好的用腦時間是什么時候？D你知道用腦時間太長會有什么不好嗎？（2）訂一個“作

31、息時間表”。怎樣合理分配時間來學(xué)習(xí)和休息？（3）查找資料來回答（四）總結(jié)流行性乙型腦炎教學(xué)目的：1、通過教學(xué)，讓學(xué)生了解乙型腦炎的傳播途徑。2、引導(dǎo)學(xué)生做好預(yù)防，防止疾病的發(fā)生。3、教育學(xué)生保護環(huán)境，消滅蚊子，保健自己，防止疾病的傳播。重點難點：1、乙型腦炎的傳播途徑及預(yù)防措施。2、教育學(xué)生保護環(huán)境，消滅蚊子，保健自己，防止疾病的傳播。教學(xué)資源的開發(fā)：設(shè)計多媒體課件。充分發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)所特有的優(yōu)勢教學(xué)用具：1、插圖、掛圖、幻燈機；2、 （課前準備）學(xué)生準備：收集有關(guān)乙型腦炎資料教學(xué)過程一、提問導(dǎo)入1、同學(xué)們，你們知道夏季什么害蟲最多？2、你還知道蚊子有哪些危害？（學(xué)生思考、議論、回答問題。

32、）教師小結(jié)： 蚊子是傳播多種疾病的罪魁禍首， 其中之一就是傳播乙腦。 同學(xué)們，想知道流行性乙型腦炎的預(yù)防知識嗎？下面就讓我們一起來學(xué)習(xí)。二、流行性乙型腦炎（一）學(xué)生自由讀文，匯報讀懂的知識（師生課外收集相機資料補充介紹）1、什么是乙腦？流行性乙型腦炎簡稱“乙腦” ，是由流行性乙型腦炎病毒引起的中樞神經(jīng)系統(tǒng)急性傳染病。（ 1 ）蚊子是傳播此病的主要媒介，多發(fā)生于10 歲以下兒童；（ 2 ）流行于夏秋季。（ 3 ）目前全世界尚未有治療特效藥物。（ 4 ）接種乙腦疫苗是預(yù)防該傳染病唯一有效和最經(jīng)濟的措施。2、乙腦的臨床表現(xiàn)有哪些？（ 1 ）潛伏期約1015 天，癥狀輕重不一。（ 2 ）一般起病急，突

33、然發(fā)熱。（ 3 ）惡心、嘔吐、嗜睡、頭痛。23 天后，病情明顯加重，常出現(xiàn)昏迷、躁動不安、抽搐、說胡話、呼吸不規(guī)則、頸項發(fā)硬等癥狀。極重的病例可因高燒、抽搐不止、腦水腫、呼吸或衰竭而死亡。（ 3 ）少數(shù)癥狀輕者，只頭痛和低燒，幾天內(nèi)就可恢復(fù)正常。（ 4 ）大多數(shù)病人在7-10 天后發(fā)熱漸退，其他癥狀也隨之消失。（ 5 ）少數(shù)嚴重病人可因驚厥、昏迷持續(xù)較久，恢復(fù)后常留有時間長短不一的精神不正常、智力減退、失語、手腳強直不能活動等后遺癥。3、乙腦的危害？流行性乙型腦炎（簡稱乙腦） ，由于該病侵犯中樞神經(jīng)系統(tǒng)，如治療不及時： （ 1）病死 率高。 （ 2 ）遺留不同程度的后遺癥，如癡呆、半身不遂、精

34、神失常、記憶力和智力減退等。4、如何預(yù)防乙腦？（ 1 ）搞好環(huán)境衛(wèi)生，消滅孳生地。消滅蚊、蠅，經(jīng)常的給牲畜進行衛(wèi)生消毒，使得病毒、細菌無處“藏身” 。因為工作、生活接觸牲畜的人應(yīng)該及時的消毒，晚上休息時要用蚊帳或是驅(qū)蚊器，以防蚊子叮咬，染上病毒。（ 2 ）提高自我保護意識，定期注射流行性乙腦炎疫苗，增強體內(nèi)的免疫能力。（ 3 ）防蚊滅蚊：對預(yù)防乙腦較重要。夜間睡覺可用蚊帳、驅(qū)蚊劑等，不提倡露宿。黃昏戶外活動涂蚊藥，應(yīng)避免蚊蟲叮咬。（ 4 ）早期發(fā)現(xiàn)病人，及時隔離和治療 （理解：結(jié)合接種疫苗）（ 5 ）在方便的情況下，可以用連翹、板藍根、二花各15 克，水煮后每天喝一杯，能有效地預(yù)防。三、想一想

35、，議一議（ 1 ）乙腦是怎樣傳播的？（ 2 ）怎樣預(yù)防乙腦？四、通過學(xué)習(xí)，你有什么收獲？今后應(yīng)怎樣做？1、防止乙腦的發(fā)生最好的辦法是消滅蚊子。2、我們應(yīng)積極參加學(xué)校、家庭的勞動，消除四害孳生地。3、保護環(huán)境：從小尊重清潔工人的勞動，不亂扔亂倒垃圾，自覺養(yǎng)成好的衛(wèi)生習(xí)慣。五、師生小結(jié)H1N1流感預(yù)防教學(xué)目的：1、掌握甲型H1N1流感的主要癥狀；有目的有針對性地進行科學(xué)防護。2、明確甲型H1N1流感可防可控可治的客觀依據(jù)；消除驚慌恐懼心理。3、掌握明確科學(xué)的防護措施，以穩(wěn)定心理將預(yù)防控制治療三位一體的甲型H1N1流感科學(xué)防護落到實處。教學(xué)重難點：讓學(xué)生對H1N1流感有所了解，并知道一些預(yù)防方法教具

36、：網(wǎng)絡(luò)、報刊、影視等圖文資料。教學(xué)過程導(dǎo)入最近H1N1流感（也稱甲流）很是流行，已經(jīng)有不少人群感染。那么什么是 H1N1流感呢，以 及要怎么預(yù)防呢？下面我們就來學(xué)習(xí)。一、了解甲型H1N1流感的主要癥狀。1、發(fā)熱、咳嗽、打噴嚏、流鼻涕、喉嚨痛、身體痛、頭痛、發(fā)冷、疲勞困倦無力；2、有些還會出現(xiàn)腹瀉和嘔吐；3、重者會繼發(fā)肺炎和呼吸衰竭，甚至死亡。二、了解甲型H1N1流感是可防可控的。1、眼下暫無疫苗預(yù)防，但幾個月后疫苗很快就會進入防疫領(lǐng)域發(fā)揮作用；2、目前快速檢測技術(shù)、手段已廣泛用于醫(yī)院、港口、機場、車站和出入境關(guān)卡監(jiān)測、篩查、 確診。3、清熱解毒的抗流感病毒藥物與樂觀穩(wěn)定的情緒和心理、必要的科學(xué)

37、防護措施均可起到一定的有效作用。三、應(yīng)對甲型H1N1流感的科學(xué)防護措施。1、三避免：避免到人群擁擠場所扎堆；不要隨意用手觸摸鼻子、嘴巴和眼睛；避免密切接觸流感樣帶癥狀者，特別是來自美國、墨西哥來的人。2、五做到（核心是：注意個人衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的健康習(xí)慣）做到睡眠充足；做到攝入足夠、齊全、豐富的營養(yǎng)（肉、蛋、奶、米面與新鮮蔬菜水果）；養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，嚴把病從口入這一關(guān)：如不喝生水、生吃瓜果要洗干凈、不吃小商小販的食品、不吃腐爛變質(zhì)的食品等。做到堅持合理鍛煉身體；做到勤用肥皂洗手，尤其飯前、便后、咳嗽、噴嚏后；養(yǎng)成勤剪指甲、勤洗澡的好習(xí)慣。做到遠離或避開不加防護的咳嗽、 噴嚏者， 自己打噴嚏或

38、咳嗽時用紙巾等遮掩口鼻， 并將用過的紙巾等及時丟入垃圾箱桶，然后用肥皂清洗雙手。做好廁所、走道等校內(nèi)場所環(huán)境衛(wèi)生工作，保持房間通風透氣，衛(wèi)生良好。3、一及時發(fā)現(xiàn)癥狀，及時就醫(yī)，并要到正規(guī)大醫(yī)院就醫(yī)；同時注意休息、多喝水。4、一穩(wěn)定情緒樂觀，心理穩(wěn)定，切忌驚慌。四、總結(jié)五年級注意飲水衛(wèi)生教學(xué)目的：1、讓學(xué)生知道喝了生自來水會得病，懂得飲水衛(wèi)生。2、引導(dǎo)學(xué)生認識水是生命之寶，每天不能少。3、知道科學(xué)飲水，合理飲水的道理。重點與難點：1. 讓學(xué)生知道生水為什么不能喝。2. 讓學(xué)生知道為什么不能用飲料、礦泉水、純凈水代替白開水飲用。3. 讓學(xué)生知道個人的飲水衛(wèi)生需做到哪幾點。教具：顯微鏡、掛圖、錄像教

39、學(xué)過程一、導(dǎo)入新課談話：體育課上，同學(xué)們正在激烈地運動著， 60 米、 100 米賽跑，迎面接力賽，踢小足球個個熱得滿頭大汗，口干舌燥。這時，有人喊了一聲：“水來了！”是啊，這時候有水喝多好啊！同學(xué)們，你有過這樣的感受嗎？講述： 水是人身體中很重要的一部分。 我們每個人每天都需要喝一定量的水， 這對我們的身體健康很有好處。但是如果不注意飲水衛(wèi)生，就會影響身體健康。二、學(xué)習(xí)新課1、不喝生水。（ 1 ）談話：水對我們很重要，水災(zāi)自然界分布得非常廣泛。請看： （電視錄像播放自然水域里的水）分布在江、河、塘的水和地下的泉水、井水都能供我們生產(chǎn)、生活實用，我們把這些水稱為淡水?？墒沁@些淡水能直接飲用嗎？

40、為什么不能直接喝？（有細菌、病毒）（ 2 ）講述：自然水域里的水是不純凈的，有的含有大量的泥沙、腐爛的東西，有的里面有大量的細菌、病毒，有的被工農(nóng)業(yè)廢水、污水污染過，城鎮(zhèn)居民用的自來水是否就很干凈，就可以直接喝呢？也不能。 因為自來水雖然經(jīng)過凈化處理， 但在輸送過程中， 往往又被二次污染，所以也不能生喝。（ 3 ）讓我們看一看一滴生水里有些什么吧。觀察：顯微鏡下的生水中的細菌（或觀察放大的細菌圖片）（ 4 ）討論：根據(jù)觀察到的事實，想一想：能喝生水嗎？為什么？（ 5 ）講述：由于生水里面含有大量的細菌，喝了生水會得病，如常見的拉肚子，這樣對人體的傷害是極大的，如治療不及時有時還會危及人的生命。

41、（ 6 ）小結(jié)：生水里面有細菌，喝了生水會生病，如痢疾、肝炎、傷寒等等。為了身體健康，2、我們應(yīng)當不喝生水。不能用飲料、礦泉水、純凈水代替白開水飲用。（ 1 ）講述：為什么飲料不能代替白開水？（ 2 ）講述：為什么清潔爽口的礦泉水、純凈水不能長期飲用？(3)講述：為什么說水是人類的生命之寶？3、怎樣喝水，喝什么樣的水才有利于人體健康？注意科學(xué)飲水。(1)提問：除了不喝生水外，我們還應(yīng)注意飲水的科學(xué)和衛(wèi)生。你知道飲水還有哪些注意事項？(2)討論：為什么要一人一個杯，不用別人的杯子？(3)齊讀課文第二部分。(4)講述劇烈引動后為什么不能立即飲水的道理。(5)小結(jié)：注意飲水衛(wèi)生，有利于人體健康科學(xué)用

42、腦教學(xué)目的：引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)用腦，維護大腦健康，開發(fā)大腦潛能。教學(xué)重難點：大腦健康與衛(wèi)生的關(guān)系，怎樣科學(xué)用腦教具：掛圖教學(xué)過程(一)導(dǎo)入我們大腦在現(xiàn)在仍然是科學(xué)認識中最神秘的部分。它有著無窮的奧秘，蘊藏著有待開發(fā)的豐富的智力資源。但是，人一生中僅僅有大腦能量的20%被使用，其余的能量都處于沉睡狀態(tài)。我們該怎么樣使用大腦呢？(板書：學(xué)會用大腦)(二)學(xué)文明理1、講故事“小機靈”。組織討論：你喜歡小機靈嗎？為什么？教師小結(jié)：小機靈這聰明，會用大腦，每天都能讓大腦休息好。 我們每個人都有一個和小機靈一樣的天然電腦，對 于同學(xué)們來說，學(xué)習(xí)是一項復(fù)雜的腦力勞動，我們應(yīng)怎么樣做才能使大腦得到最有效地發(fā)展。2、

43、四人小組討論。A、說說你在學(xué)習(xí)生活中，因為動腦而取得成功的事情。日想會用大腦對你的學(xué)習(xí)和做事有何幫助？C怎么樣做才算科學(xué)地使用大腦？3、教師小結(jié)。A、吃各種各樣的食物，不挑食、不偏食。日讓大腦休息好、工作好。C經(jīng)常參加體育鍛煉，給大腦輸送更多的氧氣。(三)活動明理1、數(shù)一數(shù)：小兔和小貓看到一幅畫，小貓驚異地問：“畫里有好多三角形？”小兔說：“這畫里的三角形與眾不同， 能把它數(shù)清楚嗎？ 它倆數(shù)來數(shù)去總也數(shù)不清， 你能幫幫它嗎？ 2、玩一玩：誰來幫助蘋果娃娃分別將扇形的填字游戲及寫有“青、晴”等文字的蘋果貼在黑板上，誰給蘋果娃娃找到座位，就請誰把蘋果娃娃帶到他的座位上。4、想一想：一枝鉛筆，除了寫

44、字、畫畫外，還能用它干什么？5、剛才我們開動了腦筋、現(xiàn)在來聽音樂來放松一下。6、實踐園(1)問卷調(diào)查：A、你什么時候用腦最多？B你知道對大腦有益的食品嗎？C你學(xué)習(xí)效果最好的用腦時間是什么時候？D你知道用腦時間太長會有什么不好嗎？(2)訂一個“作息時間表”。怎樣合理分配時間來學(xué)習(xí)和休息？(3)查找資料來回答(四)總結(jié)流行性乙型腦炎教學(xué)目的：1、通過教學(xué)，讓學(xué)生了解乙型腦炎的傳播途徑。2、引導(dǎo)學(xué)生做好預(yù)防，防止疾病的發(fā)生。3、教育學(xué)生保護環(huán)境，消滅蚊子，保健自己，防止疾病的傳播。重點難點：1、乙型腦炎的傳播途徑及預(yù)防措施。2、教育學(xué)生保護環(huán)境，消滅蚊子，保健自己，防止疾病的傳播。教學(xué)資源的開發(fā)：設(shè)

45、計多媒體課件。充分發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)所特有的優(yōu)勢教學(xué)用具：1、插圖、掛圖、幻燈機；2、(課前準備)學(xué)生準備：收集有關(guān)乙型腦炎資料教學(xué)過程一、提問導(dǎo)入1、同學(xué)們，你們知道夏季什么害蟲最多？2、你還知道蚊子有哪些危害？(學(xué)生思考、議論、回答問題。 )教師小結(jié)：蚊子是傳播多種疾病的罪魁禍首，其中之一就是傳播乙腦。 同學(xué)們，想知道流行性乙型腦炎的預(yù)防知識嗎？下面就讓我們一起來學(xué)習(xí)。二、流行性乙型腦炎(一)學(xué)生自由讀文，匯報讀懂的知識(師生課外收集相機資料補充介紹)1、什么是乙腦？流行性乙型腦炎簡稱“乙腦”，是由流行性乙型腦炎病毒引起的中樞神經(jīng)系統(tǒng)急性傳染病。(1)蚊子是傳播此病的主要媒介，多發(fā)生于10

46、歲以下兒童；(2)流行于夏秋季。(3)目前全世界尚未有治療特效藥物。(4)接種乙腦疫苗是預(yù)防該傳染病唯一有效和最經(jīng)濟的措施。2、乙腦的臨床表現(xiàn)有哪些？(1)潛伏期約1015天，癥狀輕重不一。(2) 一般起病急，突然發(fā)熱。(3)惡心、嘔吐、嗜睡、頭痛。2 3天后，病情明顯加重，常出現(xiàn)昏迷、躁動不安、抽搐、 說胡話、呼吸不規(guī)則、頸項發(fā)硬等癥狀。極重的病例可因高燒、抽搐不止、腦水腫、呼吸或 衰竭而死亡。(3)少數(shù)癥狀輕者，只頭痛和低燒，幾天內(nèi)就可恢復(fù)正常。(4)大多數(shù)病人在7-10天后發(fā)熱漸退，其他癥狀也隨之消失。(5)少數(shù)嚴重病人可因驚厥、昏迷持續(xù)較久，恢復(fù)后常留有時間長短不一的精神不正常、 智力

47、減退、失語、手腳強直不能活動等后遺癥。3、乙腦的危害？流行性乙型腦炎(簡稱乙腦)，由于該病侵犯中樞神經(jīng)系統(tǒng)，如治療不及時：(1)病死率高。(2)遺留不同程度的后遺癥，如癡呆、半身不遂、精神失常、記憶力和智力減退等。4、如何預(yù)防乙腦？1 ）搞好環(huán)境衛(wèi)生，消滅孳生地。消滅蚊、蠅，經(jīng)常的給牲畜進行衛(wèi)生消毒，使得病毒、 細菌無處“藏身” 。因為工作、生活接觸牲畜的人應(yīng)該及時的消毒，晚上休息時要用蚊帳或是驅(qū)蚊器，以防蚊子叮咬，染上病毒。（ 2 ）提高自我保護意識，定期注射流行性乙腦炎疫苗，增強體內(nèi)的免疫能力。（ 3 ）防蚊滅蚊：對預(yù)防乙腦較重要。夜間睡覺可用蚊帳、驅(qū)蚊劑等，不提倡露宿。黃昏戶外活動涂蚊藥

48、，應(yīng)避免蚊蟲叮咬。（ 4 ）早期發(fā)現(xiàn)病人，及時隔離和治療 （理解：結(jié)合接種疫苗）（ 5 ）在方便的情況下，可以用連翹、板藍根、二花各15 克，水煮后每天喝一杯，能有效地預(yù)防。三、想一想，議一議（ 1 ）乙腦是怎樣傳播的？（ 2 ）怎樣預(yù)防乙腦？四、通過學(xué)習(xí)，你有什么收獲？今后應(yīng)怎樣做？1、防止乙腦的發(fā)生最好的辦法是消滅蚊子。2、我們應(yīng)積極參加學(xué)校、家庭的勞動，消除四害孳生地。3、保護環(huán)境：從小尊重清潔工人的勞動，不亂扔亂倒垃圾，自覺養(yǎng)成好的衛(wèi)生習(xí)慣。五、師生小結(jié)H1N1流感預(yù)防教學(xué)目的：1、掌握甲型H1N1流感的主要癥狀；有目的有針對性地進行科學(xué)防護。2、明確甲型H1N1流感可防可控可治的客觀

49、依據(jù)；消除驚慌恐懼心理。3、掌握明確科學(xué)的防護措施，以穩(wěn)定心理將預(yù)防控制治療三位一體的甲型H1N1流感科學(xué)防護落到實處。教學(xué)重難點：讓學(xué)生對H1N1流感有所了解，并知道一些預(yù)防方法教具：網(wǎng)絡(luò)、報刊、影視等圖文資料。教學(xué)過程導(dǎo)入最近H1N1流感（也稱甲流）很是流行，已經(jīng)有不少人群感染。那么什么是H1N1流感呢，以及要怎么預(yù)防呢？下面我們就來學(xué)習(xí)。一、了解甲型H1N1流感的主要癥狀。1、發(fā)熱、咳嗽、打噴嚏、流鼻涕、喉嚨痛、身體痛、頭痛、發(fā)冷、疲勞困倦無力；2、有些還會出現(xiàn)腹瀉和嘔吐；3、重者會繼發(fā)肺炎和呼吸衰竭，甚至死亡。二、了解甲型H1N1流感是可防可控的。1、眼下暫無疫苗預(yù)防，但幾個月后疫苗很

50、快就會進入防疫領(lǐng)域發(fā)揮作用；2、目前快速檢測技術(shù)、手段已廣泛用于醫(yī)院、港口、機場、車站和出入境關(guān)卡監(jiān)測、篩查、 確診。3、清熱解毒的抗流感病毒藥物與樂觀穩(wěn)定的情緒和心理、必要的科學(xué)防護措施均可起到一定的有效作用。三、應(yīng)對甲型H1N1流感的科學(xué)防護措施。1、三避免：避免到人群擁擠場所扎堆；不要隨意用手觸摸鼻子、嘴巴和眼睛；避免密切接觸流感樣帶癥狀者，特別是來自美國、墨西哥來的人。2、五做到（核心是：注意個人衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的健康習(xí)慣）做到睡眠充足；做到攝入足夠、齊全、豐富的營養(yǎng)（肉、蛋、奶、米面與新鮮蔬菜水果）；養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，嚴把病從口入這一關(guān)：如不喝生水、生吃瓜果要洗干凈、不吃小商小販的食

51、品、不吃腐爛變質(zhì)的食品等。做到堅持合理鍛煉身體；做到勤用肥皂洗手，尤其飯前、便后、咳嗽、噴嚏后；養(yǎng)成勤剪指甲、勤洗澡的好習(xí)慣。做到遠離或避開不加防護的咳嗽、 噴嚏者， 自己打噴嚏或咳嗽時用紙巾等遮掩口鼻， 并將用過的紙巾等及時丟入垃圾箱桶，然后用肥皂清洗雙手。做好廁所、走道等校內(nèi)場所環(huán)境衛(wèi)生工作，保持房間通風透氣，衛(wèi)生良好。3、一及時發(fā)現(xiàn)癥狀，及時就醫(yī)，并要到正規(guī)大醫(yī)院就醫(yī)；同時注意休息、多喝水。4、一穩(wěn)定情緒樂觀，心理穩(wěn)定，切忌驚慌。四、總結(jié)六年級注意飲水衛(wèi)生教學(xué)目的：1、讓學(xué)生知道喝了生自來水會得病，懂得飲水衛(wèi)生。2、引導(dǎo)學(xué)生認識水是生命之寶，每天不能少。3、知道科學(xué)飲水，合理飲水的道理。

52、重點與難點：1. 讓學(xué)生知道生水為什么不能喝。2. 讓學(xué)生知道為什么不能用飲料、礦泉水、純凈水代替白開水飲用。3. 讓學(xué)生知道個人的飲水衛(wèi)生需做到哪幾點。教具：顯微鏡、掛圖、錄像教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課談話：體育課上，同學(xué)們正在激烈地運動著， 60 米、 100 米賽跑，迎面接力賽，踢小足球個個熱得滿頭大汗，口干舌燥。這時，有人喊了一聲：“水來了！”是啊，這時候有水喝多好??！同學(xué)們，你有過這樣的感受嗎？講述： 水是人身體中很重要的一部分。 我們每個人每天都需要喝一定量的水， 這對我們的身體健康很有好處。但是如果不注意飲水衛(wèi)生，就會影響身體健康。二、學(xué)習(xí)新課1、不喝生水。（ 1 ）談話：水對我們很重

53、要，水災(zāi)自然界分布得非常廣泛。請看： （電視錄像播放自然水域里的水）分布在江、河、塘的水和地下的泉水、井水都能供我們生產(chǎn)、生活實用，我們把這些水稱為淡水?？墒沁@些淡水能直接飲用嗎？為什么不能直接喝？（有細菌、病毒）（ 2 ）講述：自然水域里的水是不純凈的，有的含有大量的泥沙、腐爛的東西，有的里面有大量的細菌、病毒，有的被工農(nóng)業(yè)廢水、污水污染過，城鎮(zhèn)居民用的自來水是否就很干凈，就可以直接喝呢？也不能。 因為自來水雖然經(jīng)過凈化處理， 但在輸送過程中， 往往又被二次污染，所以也不能生喝。（ 3 ）讓我們看一看一滴生水里有些什么吧。觀察：顯微鏡下的生水中的細菌（或觀察放大的細菌圖片)(4)討論：根據(jù)觀

54、察到的事實，想一想：能喝生水嗎？為什么？(5)講述：由于生水里面含有大量的細菌，喝了生水會得病，如常見的拉肚子，這樣對人體的傷害是極大的，如治療不及時有時還會危及人的生命。(6)小結(jié)：生水里面有細菌，喝了生水會生病，如痢疾、肝炎、傷寒等等。為了身體健康，2、我們應(yīng)當不喝生水。不能用飲料、礦泉水、純凈水代替白開水飲用。(1)講述：為什么飲料不能代替白開水？(2)講述：為什么清潔爽口的礦泉水、純凈水不能長期飲用？(3)講述：為什么說水是人類的生命之寶？3、怎樣喝水，喝什么樣的水才有利于人體健康？注意科學(xué)飲水。(1)提問：除了不喝生水外，我們還應(yīng)注意飲水的科學(xué)和衛(wèi)生。你知道飲水還有哪些注意事項？(2)討論：為什么要一人一個杯，不用別人的杯子？(3)齊讀課文第二部分。(4)講述劇烈引動后為什么不能立即飲水的道理。(5)小結(jié)：注意飲水衛(wèi)生，有利于人體健康科學(xué)用腦教學(xué)目的：引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)用腦，維護大腦健康，開發(fā)大腦潛能。教學(xué)重難點：大腦健康與衛(wèi)生的關(guān)系，怎樣科學(xué)用腦教具：掛圖教學(xué)過程(一)導(dǎo)入我們大腦在現(xiàn)在仍然是科學(xué)認識中最