學科教學滲透法制教育《棉花姑娘》肖亞

1、“學科教學滲透法制教育”優(yōu)秀教學設(shè)計中界鄉(xiāng)中心完小 肖亞課題30棉花姑娘學科語文課時第二課時學校中界完小班級一（2）班執(zhí)教者肖亞教學目標1、認識姑娘”等7個生字。會寫 只、星”等6個字。2、分角色朗讀課文，讀好請求的語氣。3、 認識一些對人類有用的鳥類和益蟲。教學過程教學環(huán)節(jié)師生活動法制教育知識滲 透點設(shè)計說明（一）、猜謎導入1、出示謎語，激發(fā)興趣。師：同學們，你們喜歡猜謎語嗎？ 生：喜歡！師：我們一起來猜個 謎語，（出小謎語）像公小正公， 地上開白花，像雪不是雪，越冷 越愛它。”生：是棉花。師：花” 我們平時讀一聲，比如 花園”花 朵”，但在 棉花”這個詞里讀輕 聲。請大家跟我起讀。2、簡介

2、棉花，引入課題。師：（出示棉花圖片）大家看，棉花 好看嗎？ 生：好看！棉花不但好 看，而且還很有用，冬天我們穿 的棉衣，蓋的棉被都是用棉花做 的。3師：咱們來給它起了一個好聽 的名字吧。生：棉花姑娘。（板 書課題 福花姑娘”）今天咱們就 來和棉花姑娘做朋友。師：姑娘”的 娘"本來讀二聲，但在 姑 娘”這個詞里面讀輕聲（板書注 音）。請跟老師一起來讀課題。師：姑娘”這兩個字都是這一課 要認的字，誰能說說你是用什么 辦法記住這兩個字的。生：姑”是女字旁加一個 古“，娘”是女 字旁加良"師：這兩個字是形聲 字，都是女字旁，姑娘指的是女 孩子。來，我們班的小姑娘擺擺 手和棉花姑娘打

3、個招呼。（二）、初讀識字，整體感知。1、自由讀課文，讀準字音，讀通 句子。師：（出示圖片）棉花姑 娘愁眉苦臉的，這是發(fā)生了什么 事呢？大家快到課文中去看看 吧。請同學們自由朗讀課文。遇 到不認識的生字劃出來，借助拼 音多讀幾遍，還要標出自然段。2、結(jié)合語境識字，交流識字方法。 師：棉花姑娘帶來幾個句子，想 考考同學們認字認得怎么樣。（課 件出示句子）（1）棉花姑娘的葉子上有許多可惡的朗 y a蟲。 師：（指名讀）。你能說說你是用 什么方法認識它的嗎？師：（出示助蟲圖片）簡單介紹：朗蟲專 門吸取植物葉子里的水分和營 養(yǎng)，是一種害蟲。它很小，比芝 麻還小。但是危害很大，植物長 了朗蟲，就像我們?nèi)松?/p>

4、病一樣難 受。（2）她多么盼pn望啟醫(yī) 生來給她治zhi病啊！ 師：誰來 讀讀第二個句子？師：盼望的盼”是什么部首？ 師：還能說幾 個目字旁的字嗎？ 師：治病的治”字是怎么記的？ 師：對，三 點水旁加講臺的 臺”，電視臺的臺“就是治“醫(yī)治、治療。師： 三點水旁的字我們認識的也不少，誰能來說幾個？（3）啄zhu o木鳥會捉樹干里的害蟲。師：（指名讀）誰來讀讀第三個句子。4師：這個句子里什-個多音字， 匕是四嚴，樹十。還有,種讀自 是一聲，干凈的干。 師：你是怎 么記住這個字的？師：啄”的左邊是它的嘴，右邊像一條條的蟲 子。它在用嘴啄蟲子為大樹治病。（4）七星瓢蟲身上有七個斑 ban 點。師：（指

5、名讀）。師：斑點 的 斑”，它和我們見過的哪個字 有點像？ 師：斑點的斑”中間是 個文”字，班級的班”中間是一 點一撇。師：老師給大家出個填 空題目。（出示填空題） 斑班一 年級二（）的同學去動物園看（） 馬。3、趣味識字。師：現(xiàn)在這些生字寶寶要和你們玩捉迷藏的 游戲了，請你們再讀一讀，記住 都有誰。師：他們藏在了棉花姑 娘的身后，你能找出它們并讀準 嗎？誰來？ 師：咱們男女生賽讀 一下。4、師生合作讀課文，鞏 固識字。 師：同學們讀的真棒！ 現(xiàn)在這些調(diào)皮的字寶寶又跳到了 課文中，大家還認識他們嗎？老 師和大家合作讀課文。注意老師 讀到哪停了，你就接著往下讀。 看誰聽得最認真，讀的最好聽。 師

6、：（鼓勵學生，加強指導。）（三）、讀悟課文，加深理解。1、提出問題，同桌交流。2、交流A個問題，練習讀出盼望”的語氣。生：棉花姑娘的葉子上 長了很多可惡的朗蟲。生：她多么盼望用醫(yī)生來給她治病??！生：（讀句子）。生：（再讀句子）。 生：（齊讀句子）。3、交流第二 個問題，梳理課文內(nèi)容。生：（根 據(jù)教師提示完成填空）。4、學習 課文最后一段，讀出高興語氣。生：（齊讀最后一段）。師：大家 讀得真不錯，老師出兩個問題來 考考你：棉花姑娘得了什么??？ 她都請了哪些醫(yī)生來給她治??？ 同桌互相交流一下。5、交流第一個問題，練習讀出 盼望”的語 氣。（出示第一個問題）師：棉花姑娘得了什么??？ 師：這些財 蟲在

7、一 口一口地吸著棉化姑娘的 營養(yǎng)，它們是多么？ 生：可惡、 可恨。師：對，長了朗蟲的棉花 姑娘愁眉苦臉的，特別難受，她？ 師： 盼望”能換成另外一個詞 嗎？師：對，盼望”和希望”是 近義詞，但是盼望”表達的意思 比希望”還要更強烈和急切。誰 能把棉花姑娘這種強烈的、急切 的心情讀出來？ 師：這位生病的 棉花姑娘特別非常著急，特別難 受。還后誰愿意再來讀一讀？ 師：咱們一起來讀出棉花姑娘著 急和難受！ 6、交流第二個問題， 梳理課文內(nèi)容。（出示第二個問題）師：那么，棉花姑娘都請了 哪些醫(yī)生來給她治病？最后是誰 治好了她的?。?填空：棉花姑娘 多么盼望有個醫(yī)生來給她治病。她先請（）給她治病，接著請

8、（） 給她治病，然后請（）給她治病， 最后，（）治好了棉花姑娘的病。 師：（師隨學生回答，在黑板上貼 圖片）7、學習課文最后一段， 讀出高興語氣。師：（出示棉花微笑圖片）棉花姑娘的病好了， 她又恢復了往日的美麗？棉花姑 娘現(xiàn)在的心情怎樣？師：我們也很為她高興，就讓我們高興的讀 一讀吧！（教師指導學生讀出高興 語氣。）師：咱們來看看這兩個 詞語：碧綠碧綠的、雪白雪白的， 多美呀！你還見過哪些事物也能 用這兩個詞語來形容呢？仿寫詞語：碧綠碧綠的 雪白雪白的 生：碧綠碧綠的荷葉、樹葉、麥出、竹葉。生：雪白雪 白的云朵、衣裳、墻壁。（四）、觀察描紅，指導書寫。師：小朋友學習得這么快樂，有兩個字寶寶也好

9、想和你們交朋友。你們看它是誰？（出示只”， 點明這個多音字的讀音。）師： 請小朋友認真觀察，它的結(jié)構(gòu)和 容易寫錯的筆畫。誰來說一說？ 師：你們觀察的真仔細！請你伸 出手和老師 起來與。（師沮與， 生書空）師：請小朋友認真的觀 察這個字（出示雪"）誰來當當 小老師，你想提醒大家注意什么啦？ 師：咱們一起來寫一下 （師 范寫，生書空）。師：大家記住 剛才這幾位同學的提醒了嗎？請 你們在書上先描紅，再練寫兩個。（生描紅練寫，師提醒坐姿。）師：咱們一起來看看這兩位同學 寫的，誰來評一評。師：（教師點評）讓我們學習他們寫得好的 地方，課卜再多加練習。（五）、拓展延伸。師：通過今天的學習，我們認

10、識 了幾位動物界的醫(yī)生，他們各有 各的本領(lǐng)，都是我們?nèi)祟惖暮门?友，我們應該（齊說并板書）保 護益蟲益鳥。保護益蟲益鳥是我 們應盡的義務；燕子、啄木鳥、 青蛙、七星瓢蟲，它們都是害蟲 的天敵，我們的生存和環(huán)境都離 不開它們。我們的穿衣吃飯都有 它們的功勞。中華人民共和國 野生動物保護法 第二十八條規(guī)定， 因獵捕野生動物造 成農(nóng)作物或者其他 損失的，由獵捕者 負責賠償。大家消 息哦！要從小養(yǎng)成 保護動物從身邊小 事做起。大自然界 中還用很多后本領(lǐng) 的動物，希望大家 多多留心觀察，一 定會認識更多人類 的朋友！。（六）.教學效果反饋：1、形近字填空。 斑 班一年級 二（）的同學去動物園看（）馬。2、梳理課文內(nèi)容：棉花姑娘多么盼望有個醫(yī)生來給她治病。她 先請（）給她治病，接著請（） 給她治病，然后請（）給她治病， 最后，（）治好了棉花姑娘的病。3、仿寫詞語：碧綠碧綠的 雪白雪白的教學反思運用多種形式，激發(fā)學習興趣。在本節(jié)課的教學中，我始終以生為本，運用多種手 段和形式，來激發(fā)學生的學習興趣，把學生帶入輕松、愉悅的氛圍中自主學習。扎實識 字