素質(zhì)教育示范校驗(yàn)收總結(jié)

1、山重水復(fù)疑無(wú)路 柳暗花明又一村 2013年4月1日，“河北省素質(zhì)教育示范校”驗(yàn)收組專(zhuān)家一行四人來(lái)到邢臺(tái)市育紅小學(xué)進(jìn)行評(píng)估驗(yàn)收。歷時(shí)一天的驗(yàn)收工作，專(zhuān)家組嚴(yán)格按照驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)對(duì)我校進(jìn)行了客觀評(píng)價(jià)，我校最終以總分114.1分，特色素質(zhì)教育活動(dòng)加5分的成績(jī)通過(guò)驗(yàn)收。此次驗(yàn)收，育紅小學(xué)素質(zhì)教育工作得到了省專(zhuān)家認(rèn)可，同時(shí)專(zhuān)家組對(duì)育紅下一步發(fā)展提出了具體要求和殷切期望。在此，我校認(rèn)真總結(jié)此次驗(yàn)收的點(diǎn)滴收獲，做實(shí)、做好、做精素質(zhì)教育工作。一、積極準(zhǔn)備長(zhǎng)期以來(lái)，育紅小學(xué)在全面實(shí)施素質(zhì)教育中，打造育紅“元”文化，實(shí)踐“根基教育”，創(chuàng)建育紅“培根筑基，固本強(qiáng)元”教育特色，銳意探索培養(yǎng)“仁德之人”、“高明之士”和“經(jīng)緯

2、之才”為主要內(nèi)容的教育模式。學(xué)校通過(guò)特色育紅“元”文化建設(shè)、特色德育活動(dòng)、特色班隊(duì)建設(shè)、紅精靈校園節(jié)日、特色評(píng)價(jià)機(jī)制、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、贏在課堂建設(shè)、有效教學(xué)實(shí)踐、特色校本課程等素質(zhì)教育手段提升學(xué)生思想、道德、知識(shí)、藝術(shù)、科技、體育等綜合素養(yǎng)。4月1日上午，省專(zhuān)家組首先對(duì)我校的占地面積、班容量、教育裝備、功能室設(shè)施等辦學(xué)條件進(jìn)行驗(yàn)收。學(xué)校班容量大、教育裝備不足、教育設(shè)施滯后、師生比不夠的現(xiàn)狀使驗(yàn)收工作陷入“山重水復(fù)”的境地，我們本著求真務(wù)實(shí)、實(shí)事求是、積極爭(zhēng)取的原則，向?qū)＜医M認(rèn)真匯報(bào)了學(xué)?，F(xiàn)狀和實(shí)施素質(zhì)教育、特色化辦學(xué)工作開(kāi)展情況。下午，省專(zhuān)家在通過(guò)校長(zhǎng)匯報(bào)、交流交談和查看文化建設(shè)、德育活動(dòng)、課堂

3、教學(xué)、學(xué)校管理、綜合評(píng)價(jià)和素質(zhì)教育成效等整體情況后做出了客觀評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)校今后辦學(xué)條件的改善、升級(jí)提出了“高度關(guān)注”和“緊盯不放”的殷切期望，可謂是“柳暗花明”，通過(guò)驗(yàn)收。二、彰顯亮點(diǎn)1、有效管理學(xué)校實(shí)行年級(jí)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制、班級(jí)管理綜合評(píng)價(jià)機(jī)制和少先隊(duì)自主管理等“以人為本”的管理形式，使育紅小學(xué)長(zhǎng)期來(lái)實(shí)現(xiàn)了高效、平穩(wěn)運(yùn)轉(zhuǎn)，為扎實(shí)開(kāi)展素質(zhì)教育提供根本保障。（1）實(shí)行年級(jí)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。實(shí)行年級(jí)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制一是年級(jí)組長(zhǎng)對(duì)校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，校長(zhǎng)通過(guò)行政辦公會(huì)議、年級(jí)組會(huì)議，聽(tīng)取意見(jiàn)，作出決策，直接指導(dǎo)年級(jí)組工作；二是校長(zhǎng)給與年級(jí)組長(zhǎng)相應(yīng)的權(quán)力，年級(jí)組長(zhǎng)對(duì)本年級(jí)的人、財(cái)、物和工作全負(fù)責(zé)，以形成強(qiáng)力團(tuán)隊(duì)。 年級(jí)組是學(xué)校的基

4、層行政單位，年級(jí)組長(zhǎng)由校長(zhǎng)任命和組員推薦、競(jìng)爭(zhēng)上崗等方式產(chǎn)生，實(shí)踐扁平式管理機(jī)制提高工作效能和專(zhuān)業(yè)水平。根據(jù)工作需要，校長(zhǎng)把部分權(quán)力授與年級(jí)組長(zhǎng)，年級(jí)組長(zhǎng)有權(quán)根據(jù)學(xué)校的總體要求制定年級(jí)目標(biāo)、學(xué)期工作計(jì)劃，并組織實(shí)施；有權(quán)安排符合年級(jí)實(shí)際的各種教育教學(xué)活動(dòng)；有權(quán)向校長(zhǎng)推薦班主任，安排任課教師的各項(xiàng)工作，并對(duì)本組教師德、能、勤、績(jī)?nèi)婵己?，向校長(zhǎng)提出對(duì)教師的獎(jiǎng)懲意見(jiàn)；有權(quán)對(duì)學(xué)生全面管理，對(duì)三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部提出初選名單，對(duì)違犯校紀(jì)校規(guī)學(xué)生提出處理意見(jiàn)。 年級(jí)組教師在年級(jí)組長(zhǎng)帶領(lǐng)下，形成一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的團(tuán)隊(duì)有益于團(tuán)隊(duì)精神增強(qiáng)。教師都十分關(guān)心本年級(jí)教育教學(xué)整體效果，年級(jí)組之間的競(jìng)爭(zhēng)激烈，互相學(xué)習(xí)，互

5、相鼓勵(lì)，你追我趕，形成了全員謀發(fā)展，干實(shí)事的良好局面。 （2）實(shí)行班級(jí)管理綜合評(píng)價(jià)機(jī)制。在班級(jí)管理中，學(xué)校實(shí)行對(duì)各班級(jí)紀(jì)律、衛(wèi)生、課間操、班級(jí)文化、路隊(duì)誦讀五個(gè)方面“日督導(dǎo)、周公示、月評(píng)比”的班級(jí)管理綜合評(píng)價(jià)機(jī)制。評(píng)價(jià)結(jié)果每周一在校門(mén)口進(jìn)行公示，達(dá)標(biāo)班級(jí)張貼綠色卡通笑臉，鼓勵(lì)師生再接再厲，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)；未達(dá)標(biāo)班級(jí)則張貼黃色卡通圖片，圖片設(shè)計(jì)為正在思考的卡通人物造型，啟迪孩子們反思不足，吸取教訓(xùn)，鼓勵(lì)師生迎頭趕上爭(zhēng)取下次達(dá)標(biāo)過(guò)關(guān)。同時(shí)，各單項(xiàng)均有流動(dòng)紅旗評(píng)選制度，每學(xué)期根據(jù)各班級(jí)平時(shí)表現(xiàn)，產(chǎn)生優(yōu)秀班集體、優(yōu)秀少先中隊(duì)和優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)（年級(jí)組或?qū)W科組）。班級(jí)管理綜合評(píng)價(jià)機(jī)制的根本作用是通過(guò)人文管理，鼓勵(lì)、促

6、進(jìn)各班級(jí)管理水平提高，增強(qiáng)學(xué)生責(zé)任意識(shí)和集體意識(shí)。（3）少先隊(duì)自主高效管理。為了更進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)，少先隊(duì)大隊(duì)部和各中隊(duì)成立校園110、紅精靈文明監(jiān)督崗、讀吧管理員、衛(wèi)生督導(dǎo)員、課間操督導(dǎo)員組織及水杯管理員、門(mén)窗管理員、燈具管理員、講臺(tái)管理員、衛(wèi)生角管理員、班級(jí)110、板報(bào)管理員等特色學(xué)生自主管理崗位，引導(dǎo)隊(duì)員在管理和服務(wù)中，提高自身的行為、紀(jì)律、文明禮儀，提高班隊(duì)管理水平，并全面參與到班級(jí)管理綜合評(píng)價(jià)活動(dòng)中。2、有效教育實(shí)施素質(zhì)教育中，我校按教育規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律有效實(shí)施德育教育。在實(shí)施有效德育教育中，把學(xué)生思想素養(yǎng)和道德素養(yǎng)培養(yǎng)作為首要任務(wù)。我們按學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律設(shè)置分年級(jí)段德育教

7、育目標(biāo)，開(kāi)展理想主義、愛(ài)國(guó)主義、集體主義為主要內(nèi)涵的思想素養(yǎng)培養(yǎng)和以習(xí)慣養(yǎng)成、行為規(guī)范、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、仁愛(ài)敬和為主要內(nèi)涵的道德素養(yǎng)培養(yǎng)，使學(xué)生通過(guò)歷練成為“仁德之人”。（1）特色教育目標(biāo)。在道德素養(yǎng)教育中，學(xué)校按照學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律制定分年段德育教育目標(biāo)，其中一、二年級(jí)教育側(cè)重點(diǎn)為習(xí)慣養(yǎng)成教育；三、四年級(jí)教育側(cè)重點(diǎn)為行為規(guī)范教育；五、六年級(jí)教育側(cè)重點(diǎn)為責(zé)任擔(dān)當(dāng)教育。各班級(jí)圍繞“靜”、“凈”、“敬”、“競(jìng)”內(nèi)容，結(jié)合教育目標(biāo)和班級(jí)特色定位在班級(jí)文化、班風(fēng)建設(shè)、特色活動(dòng)和班級(jí)管理中滲透素質(zhì)教育，激勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，形成文明的行為，并勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任。（2）特色文化建設(shè)。學(xué)校在精神、行為、制度和物質(zhì)層面發(fā)揮文

8、化育人功能，打造育紅“元”文化。育紅“元”文化精髓就是“以人文本，全面發(fā)展”的根基教育。在精神文化建設(shè)層面，我們堅(jiān)持“以人為本、全面發(fā)展”辦學(xué)思想；“豎起大拇指告訴孩子你真棒！舉起小手掌告訴世界我能行！”教育理念；通過(guò)教育教學(xué)、實(shí)踐活動(dòng)、文化滲透等渠道在師生思想、行為、活動(dòng)諸方面形成“嚴(yán)謹(jǐn)、合作、民主、開(kāi)放”的教風(fēng)，“勤學(xué)、善思、自主、探究”的學(xué)風(fēng)和“崇德、尚美、博學(xué)、健體”的校訓(xùn)。形成了“求真、務(wù)實(shí)、高效、創(chuàng)新”為校風(fēng)的核心價(jià)值體系。在行為文化建設(shè)層面，我們通過(guò)落實(shí)年級(jí)段教育目標(biāo)，圍繞“靜”、“凈”、“敬”、“競(jìng)”內(nèi)容，開(kāi)展特色班隊(duì)建設(shè)、紅精靈校園節(jié)日、紅精靈爭(zhēng)章達(dá)標(biāo)活動(dòng)、贏在課堂、校園樹(shù)木

9、認(rèn)領(lǐng)、校園垃圾分類(lèi)回收等活動(dòng)引領(lǐng)師生形成良好的學(xué)習(xí)、工作、生活、活動(dòng)、行為習(xí)慣。在制度文化建設(shè)層面，我們開(kāi)展年級(jí)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制、班主任負(fù)責(zé)制、班級(jí)管理綜合評(píng)價(jià)機(jī)制、少先隊(duì)自主管理機(jī)制等制度文化建設(shè)，為全面落實(shí)素質(zhì)教育提供有力保障。在物質(zhì)文化建設(shè)層面，通過(guò)布局、環(huán)境和文化標(biāo)識(shí)滲透育紅“元”文化。首先，在校園布局中，我們把孩子們活動(dòng)區(qū)域建設(shè)成紅綠相間的全塑膠、高標(biāo)準(zhǔn)操場(chǎng)和跑道；把校園南圍墻改造成孩子們現(xiàn)場(chǎng)繪畫(huà)的陣地，用孩子們的畫(huà)筆講述美妙的育紅故事；在校園核心位置設(shè)置國(guó)旗、校旗升旗臺(tái)，中間懸掛國(guó)旗，兩側(cè)懸掛以?；蘸图t精靈標(biāo)志為主要元素設(shè)計(jì)的校旗。第二，在環(huán)境文化建設(shè)中，設(shè)計(jì)了特色校徽文化、特色操場(chǎng)文化

10、、特色走廊文化、特色樓梯文化、特色班級(jí)文化等視覺(jué)顯性文化和內(nèi)涵滲透隱性文化。依托育紅“元”文化，我們的特色走廊、樓梯、班級(jí)文化櫥窗全部以育紅的紅精靈們參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)照片為素材，經(jīng)過(guò)整合提煉，形成了“習(xí)慣養(yǎng)成篇”、“行為規(guī)范篇”、“責(zé)任擔(dān)當(dāng)篇”、“仁愛(ài)敬和篇”、“紅精靈活動(dòng)篇”、“特色班隊(duì)篇”、“有效教學(xué)篇”、“邢臺(tái)名人篇”7個(gè)板塊。視覺(jué)顯性文化布置中采用學(xué)生在習(xí)慣、養(yǎng)成的實(shí)踐中一千多幅真實(shí)照片構(gòu)成，每張照片都蘊(yùn)含教育意義，同時(shí)配合功能室相關(guān)圖片，使室內(nèi)外聯(lián)成一體，相輔相成，滲透校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，引導(dǎo)孩子們通過(guò)感悟養(yǎng)成陽(yáng)光上進(jìn)、行為規(guī)范、文明禮儀等良好習(xí)慣，構(gòu)成學(xué)校隱性文化。其中，學(xué)生的照

11、片一年評(píng)選一次，更新一次，這樣也激勵(lì)著學(xué)生道德行為的養(yǎng)成。第三，文化標(biāo)識(shí)建設(shè)中，我們面向社會(huì)征集?；眨M織學(xué)生設(shè)計(jì)代表育紅學(xué)子形象的“紅精靈”形象，樹(shù)立學(xué)校文化品牌標(biāo)識(shí)。我們通過(guò)懸掛以?；蘸图t精靈為主要元素的校旗，設(shè)計(jì)?；招卣虏l(fā)放給每一名師生，制作紅精靈獎(jiǎng)狀，在所有文化櫥窗、班牌、獎(jiǎng)?wù)轮姓蔑@?；栈蚣t精靈形象等手段，強(qiáng)化學(xué)校文化標(biāo)識(shí)，營(yíng)造育紅“元”文化品牌氛圍，提升育紅“元”文化品牌認(rèn)知度。（3）特色班隊(duì)建設(shè)。學(xué)校全面實(shí)施“個(gè)性管理，特色興班”戰(zhàn)略，開(kāi)展特色班隊(duì)創(chuàng)建活動(dòng)。創(chuàng)建活動(dòng)在精神層面以班風(fēng)、隊(duì)風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)為主要內(nèi)容；制度層面以班規(guī)、班級(jí)公約和各項(xiàng)崗位職責(zé)組成；行為層面以學(xué)生的習(xí)慣、行為、

12、責(zé)任意識(shí)為激勵(lì)評(píng)價(jià)的抓手；視覺(jué)層面由教室、責(zé)任區(qū)等地域的特色布置和凈化、美化及育人特色化來(lái)體現(xiàn)。目前，各班隊(duì)都擁有各具特色的班級(jí)愿景、教師期待、學(xué)生心聲等內(nèi)容的班牌，在開(kāi)展的特色活動(dòng)中，圍繞“五個(gè)好”（有話好好說(shuō)、有路好好走、有事好好做、有書(shū)好好讀、有課好好上）主題教育活動(dòng)，有的班依據(jù)本年級(jí)養(yǎng)成教育側(cè)重點(diǎn)形成了系列，有的班依據(jù)傳統(tǒng)節(jié)日開(kāi)展系列活動(dòng)，有的班依據(jù)本班特色開(kāi)展主題系列活動(dòng)。（4）教育基地。社會(huì)教育資源對(duì)孩子們?nèi)姘l(fā)展彌足珍貴。我們?cè)缭诎耸甏烷_(kāi)始對(duì)周邊的社會(huì)教育資源開(kāi)發(fā)利用，先后創(chuàng)建了“51019炮團(tuán)”軍事教育基地、“省民政榮軍光榮院”愛(ài)國(guó)主義教育基地、“邢臺(tái)縣敬老院”尊老敬老教育

13、基地、“郭守敬紀(jì)念館”科技教育基地、“市交警二大隊(duì)”交通安全教育基地、“達(dá)活泉派出所”法制安全教育基地和“達(dá)活泉公園”環(huán)保教育基地。我們不定期組織學(xué)生到教育基地進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)、體驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)，身臨其境的參與，充分調(diào)動(dòng)了孩子們眼、手、口、心、腦、耳的感官能動(dòng)性，取得的教育實(shí)效也是單純的說(shuō)教所無(wú)法比擬的。榮軍光榮院的老軍屬尤其對(duì)孩子們?cè)诮逃刂械淖兓械叫牢慨惓?，多次主?dòng)向?qū)W校書(shū)面表達(dá)謝意和對(duì)學(xué)校舉措的贊許。通過(guò)教育基地建設(shè)，培養(yǎng)了孩子們積極的人生觀、良好的思想素養(yǎng)和道德素養(yǎng)。（5）特色活動(dòng)評(píng)價(jià)機(jī)制。學(xué)校少先隊(duì)開(kāi)展特色“爭(zhēng)章達(dá)標(biāo)”活動(dòng)，設(shè)計(jì)了13項(xiàng)基礎(chǔ)章、5項(xiàng)星級(jí)章、3項(xiàng)獎(jiǎng)牌、3項(xiàng)獎(jiǎng)杯等特色獎(jiǎng)項(xiàng)結(jié)合

14、學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的過(guò)關(guān)晉級(jí)方式，對(duì)師生、班隊(duì)的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、禮儀、品行、責(zé)任、環(huán)保等各方面的習(xí)慣養(yǎng)成進(jìn)行激勵(lì)，引領(lǐng)學(xué)生綜合素養(yǎng)持續(xù)提高，發(fā)揮了“以爭(zhēng)章，促成長(zhǎng)”作用。各種晉級(jí)需要相應(yīng)的獎(jiǎng)?wù)聰?shù)量上完成規(guī)定的任務(wù)，其中星級(jí)晉升由中隊(duì)制定條件任務(wù)，大隊(duì)部頒發(fā)；牌級(jí)晉升由大隊(duì)部制定條件任務(wù)，政教處頒發(fā)；杯級(jí)晉升由政教處制定條件任務(wù)，校長(zhǎng)頒發(fā)。同時(shí)，學(xué)校結(jié)合學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)對(duì)學(xué)生采取鼓勵(lì)為主、多元立體的特色綜合評(píng)價(jià)機(jī)制。 總之，學(xué)校通過(guò)教育實(shí)踐、活動(dòng)開(kāi)發(fā)、評(píng)價(jià)激勵(lì)和文化滲透等方法培養(yǎng)學(xué)生成為“仁德”之人。3、有效教學(xué)我校實(shí)施素質(zhì)教育主陣地是課堂教學(xué)，教學(xué)工作一直是我校的中心工作。學(xué)生的知識(shí)素養(yǎng)

15、主要依靠國(guó)家級(jí)課程、地方級(jí)課程和校本課程來(lái)加強(qiáng)和提升。我們相繼制定了有效教學(xué)實(shí)施意見(jiàn)、贏在課堂實(shí)施細(xì)則、三品課評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等教學(xué)制度。在有效教學(xué)實(shí)施意見(jiàn)中，從有效備課、教研、課堂教學(xué)、反思和評(píng)價(jià)五個(gè)方面提出教學(xué)建議和基本要求，其中，有效課堂中按教學(xué)流程的七個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行解讀和指導(dǎo)，使課堂教學(xué)注重學(xué)生的發(fā)展，注重教學(xué)質(zhì)量的提高和綜合素質(zhì)的提升。（1）有效教研。各年級(jí)學(xué)科組，在學(xué)科帶頭人組織下集體備課、集體研討、集體反思，在學(xué)校組織的成品課教研展示中，五年級(jí)組總結(jié)了四種議課方式，即：就本說(shuō)課、就標(biāo)說(shuō)課、就理說(shuō)課、就律說(shuō)課，被教師所認(rèn)可，很快普及全校各學(xué)科；六年級(jí)語(yǔ)文組結(jié)合新課標(biāo)和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律完成了“真實(shí)做

16、人、真實(shí)做人”的教研課題。同時(shí)，在專(zhuān)家引領(lǐng)、同伴互助、自我鉆研三種形式下，各個(gè)教師從“有效教學(xué)”的五個(gè)方面、七個(gè)環(huán)節(jié)中依據(jù)自己課堂教學(xué)實(shí)際，選擇出小課題進(jìn)行研究，形成了學(xué)習(xí)中進(jìn)步、研究中發(fā)展的科研模式。（2）有效備課。我校要求教師在集體充分研討的基礎(chǔ)上，以單元為單位進(jìn)行分解備課，形成本案，然后各個(gè)教師根據(jù)自己的教學(xué)個(gè)性和學(xué)生實(shí)情備出“個(gè)案”，并做好課后反思。這樣，老師們從繁瑣的抄教案式備課中解脫出來(lái)，把更多的精力和時(shí)間投入到課堂教學(xué)中去。（3）有效課堂。長(zhǎng)期以來(lái)，我們堅(jiān)持注重課程、聚焦課堂、以學(xué)論教、以學(xué)促教觀點(diǎn)，嘗試“有效教學(xué)”?；緦?shí)現(xiàn)了兩個(gè)轉(zhuǎn)變，一是由原來(lái)的教師教為主的課堂向以學(xué)生學(xué)為主

17、的課堂轉(zhuǎn)變，打造生本課堂，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作探究中成為課堂教學(xué)的主體，成為學(xué)習(xí)的主人；二是由原來(lái)學(xué)生被動(dòng)吸納知識(shí)向?qū)W生自主探究知識(shí)，提高實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神轉(zhuǎn)變。通過(guò)先學(xué)后教、先導(dǎo)后學(xué)、學(xué)練結(jié)合、學(xué)用相濟(jì)等課堂教學(xué)模式，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)、提升學(xué)生的學(xué)習(xí)力，把握學(xué)生最近發(fā)展區(qū)，教師適時(shí)適度適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥指導(dǎo)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。我們利用常品課、成品課、精品課三種課例引領(lǐng)教師上好每一節(jié)課，努力打造以學(xué)生為本、以生成為本、以生命為本的課堂教學(xué)，以促進(jìn)和實(shí)施有效教學(xué)。（4）校本課程。我們開(kāi)發(fā)“讀、寫(xiě)、算、畫(huà)、唱、做”六大領(lǐng)域25門(mén)校本課程。每周二下午第二節(jié)課后舞蹈、合唱、體操、器樂(lè)、經(jīng)典誦讀、田徑、足球、

18、英語(yǔ)演講、手工編織、油畫(huà)、國(guó)畫(huà)、科技小制作、中國(guó)象棋等校本課程精彩呈現(xiàn)，成為孩子們洋溢快樂(lè)，允吸知識(shí)的樂(lè)園。在校本課程體系中，“讀”為必修，誦讀部分低年級(jí)完成100首古詩(shī)，中年級(jí)完成100首詞令，高年級(jí)完成100篇散文誦讀內(nèi)容；閱讀部分低年級(jí)完成幼兒版四大名著，中年級(jí)完成少兒版四大名著，高年級(jí)完成原著版四大名著閱讀內(nèi)容；品讀部分，一至六年級(jí)完成新課標(biāo)倡導(dǎo)的課外讀物；自讀部分，結(jié)合學(xué)生自己的愛(ài)好特點(diǎn)進(jìn)行選讀。其中誦讀部分，學(xué)校編寫(xiě)了校本課本，利用早讀、路隊(duì)、向家長(zhǎng)匯報(bào)等方式來(lái)開(kāi)展。其他三部分利用閱讀課和學(xué)生的空余時(shí)間完成。紅精靈讀吧是學(xué)生們摯愛(ài)的地方之一，紅精靈讀得卡是學(xué)生閱讀的記錄。通過(guò)誦讀、

19、閱讀、品讀、自讀，使學(xué)生在六年內(nèi)完成145萬(wàn)字的閱讀量。選修校本課程中，具有特色的畫(huà)、唱、做也很受學(xué)生歡迎。尤其是畫(huà)，我校有版畫(huà)、水粉畫(huà)和國(guó)畫(huà)三種畫(huà)的校本課程。學(xué)校南墻的紅精靈畫(huà)吧全是學(xué)生依據(jù)主題創(chuàng)作而成。一年更換三至四次，同時(shí)電子報(bào)刊和電子繪畫(huà)也多次參加比賽并獲獎(jiǎng)。4、教師研修實(shí)施“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”工程，每學(xué)年學(xué)校拿出20余萬(wàn)元資金對(duì)教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，分期分批組織教師到先進(jìn)學(xué)校及外地培訓(xùn)學(xué)校。我校在全國(guó)、全省、全市范圍內(nèi)建立聯(lián)誼體系，走出學(xué)校與其他學(xué)校交流互動(dòng)，形成了學(xué)校研修基地練兵市內(nèi)交流市外互動(dòng)的格局。聘請(qǐng)邢臺(tái)市教育局教研室張秉金老師和區(qū)教研室沙淑萍主任等專(zhuān)家來(lái)我校進(jìn)行長(zhǎng)期指導(dǎo)。僅201

20、2學(xué)年，我校先后組織教師到南京、上海、北京、石家莊、張家口等地參加培訓(xùn)達(dá)40余人此。參加國(guó)培、省培10人，專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)2人，業(yè)務(wù)培訓(xùn)10人。在學(xué)校教師理論業(yè)務(wù)水平提升的前提下，先后派數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)、三個(gè)學(xué)科十名骨干教師分別到威縣、臨西、內(nèi)丘、李村學(xué)區(qū)下鄉(xiāng)作課同當(dāng)?shù)亟處熯M(jìn)行共同學(xué)習(xí)研討。這樣大面積、大幅度、大范圍的教師研修，使我校教師的業(yè)務(wù)能力和理論水平有了整體的提升。通過(guò)落實(shí)三級(jí)課程，實(shí)施有效教學(xué)、實(shí)踐贏在課堂、開(kāi)發(fā)校本課程、抓好教師研修，使學(xué)生在科學(xué)生動(dòng)、高效互動(dòng)的課堂學(xué)習(xí)中提升自身的知識(shí)素養(yǎng)、能力素養(yǎng)、思維素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生成為“高明之士”。5、特色活動(dòng)實(shí)施素質(zhì)教育中，我校遵循辦學(xué)規(guī)律和兒童成長(zhǎng)

21、規(guī)律，圍繞科技素養(yǎng)、藝術(shù)素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、體質(zhì)素養(yǎng)、生命素養(yǎng)、環(huán)保素養(yǎng)，創(chuàng)造性構(gòu)建四個(gè)“一”特色素質(zhì)教育活動(dòng)框架，即：一個(gè)板塊、一個(gè)系列、一個(gè)主題、一個(gè)傳統(tǒng)?！耙粋€(gè)板塊”指，圍繞紅精靈四大校園節(jié)日板塊，開(kāi)展科技、藝術(shù)、體育、文化等綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)活動(dòng)；“一個(gè)系列”指，依據(jù)學(xué)校分年段系列教育目標(biāo)，開(kāi)展習(xí)慣養(yǎng)成、行為規(guī)范教育；“一個(gè)主題”指，挖掘班級(jí)成長(zhǎng)中具有教育意義的人或事，開(kāi)展集體主義教育；“一個(gè)傳統(tǒng)”指，充分利用傳統(tǒng)節(jié)日、重大節(jié)日和具有時(shí)代教育意義的事件，開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義、理想主義教育。我們創(chuàng)造性的開(kāi)展了紅精靈科技節(jié)、紅精靈藝術(shù)節(jié)、紅精靈體育節(jié)和紅精靈讀書(shū)節(jié)特色校園節(jié)日。四月開(kāi)展“魅力科技、炫彩育紅”紅精靈科技節(jié)，涵蓋科技制作PK活動(dòng)、科學(xué)小實(shí)驗(yàn)PK活動(dòng)、科學(xué)知識(shí)PK活動(dòng)、航模比賽、車(chē)模比賽、科技實(shí)踐活動(dòng)展示、科學(xué)展板觀摩等豐富多彩的教育活動(dòng)；六月開(kāi)展“暢享六一、收獲快樂(lè)”紅精靈藝術(shù)節(jié)，藝術(shù)節(jié)從孩子們現(xiàn)場(chǎng)墻體繪畫(huà)到學(xué)生全程主持，從學(xué)生自編自導(dǎo)自演的歌曲、舞蹈、課本劇、校園劇、器樂(lè)表演、親子互動(dòng)、詩(shī)文朗誦的文藝晚會(huì)，到升旗儀式、入隊(duì)儀式、紅精靈爭(zhēng)章活動(dòng)頒獎(jiǎng)典禮等藝術(shù)教育活動(dòng)，無(wú)不成為提升學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的有效實(shí)踐，紅精靈文藝晚會(huì)被學(xué)生成為育紅的“春晚”；九月開(kāi)展“陽(yáng)光體育、舞動(dòng)激情”紅精靈體育節(jié)，涵蓋一、二年級(jí)趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)和三至六年級(jí)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)等體育主題教育活動(dòng)，有力促進(jìn)