北京版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《動(dòng)物的互惠互助》教案VIP

1、北京版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)動(dòng)物的互惠互助教案 動(dòng)物的互惠互助課文原文 你知道嗎?動(dòng)物之間不光有生存競(jìng)爭(zhēng)，還有互惠互助呢。 蜜獾(hun)和導(dǎo)蜜鳥是一對(duì)好伙伴，它們常常相互合作，共同搗毀蜂巢。野蜂常把巢筑在高高的樹上，蜜獾不容易找到它，目光敏銳的導(dǎo)蜜鳥發(fā)現(xiàn)了樹上的蜂巢后，使去尋找蜜獾。為了引起蜜獾的注意，導(dǎo)蜜鳥往往扇動(dòng)著翅膀，做出特殊的動(dòng)作，并發(fā)出“嗒嗒”的聲音，蜜獾得到信號(hào)，便匆匆趕來(lái)，爬上樹去，咬碎蜂巢，趕走野蜂，吃掉蜂蜜。導(dǎo)蜜鳥站在一旁，等蜜獾美餐一頓后，再去獨(dú)自享用蜂房里的蜂蠟。 海葵蝦和紅?？埠献鞯煤芎?。?？r的兩只大螯(áo)各自?shī)A著一只紅?？鞏|游西蕩。一旦遇到危險(xiǎn)，

2、?？r立即提起紅?？t?？褂糜卸镜挠|手對(duì)付來(lái)犯者。這樣，海葵蝦可以到處覓食，不必為安全擔(dān)憂;而紅海葵只要收集?？r吃剩的食物就足以飽腹了。 鱷魚和千鳥的互惠互利更為有趣。千鳥不但在兇猛的鱷魚身上尋找小蟲吃，還進(jìn)入鱷魚的口腔中，啄食殘留的魚、蚌、蛙的肉屑和寄生在里面的水蛀，幫助鱷魚清潔口腔。有時(shí)鱷魚把大口一閉，千鳥就被關(guān)在里邊。然而你不必為千鳥擔(dān)心，只要千鳥輕輕用喙敲打鱷魚的上下顎，鱷魚就會(huì)張開(kāi)大嘴，讓千鳥飛出來(lái)。 動(dòng)物的互惠互助語(yǔ)文教案1 教學(xué)目的要求： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、了解蜜獾和導(dǎo)蜜鳥、?？r和紅?？?、鱷魚和千鳥互惠互助的事，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。 3、會(huì)

3、用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“不光還”“只要就”造句。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文中所舉的三種動(dòng)物，體會(huì)動(dòng)物間的互惠互助。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件。 板書：動(dòng)物的 互惠互助 蜜獾導(dǎo)蜜鳥 ?？r紅?？?鱷魚千鳥 第一課時(shí) 教學(xué)要求： 1、初讀課文，了解大意。 2、學(xué)習(xí)課文第一段，理解關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“不光還”。 教學(xué)過(guò)程： 一、出示課題： 1、激發(fā)興趣。 同學(xué)們，我們最常見(jiàn)不同的動(dòng)物互相為敵的現(xiàn)象，你能舉幾個(gè)例子嗎?同學(xué)們的例子真不少呢。動(dòng)物之間不光有生存競(jìng)爭(zhēng)，還有互惠互助呢。 2、理解課題。 “惠”是什么意思?你能說(shuō)說(shuō)題目的意思嗎? 3、看了課題你想知道什么? 二、檢查預(yù)習(xí)情況： 1、多媒體出示詞語(yǔ) (1)指名

4、讀，要求讀準(zhǔn)字音。 (2)請(qǐng)學(xué)生做小老師說(shuō)說(shuō)這些字在寫的時(shí)候應(yīng)注意什么? (3)齊讀詞語(yǔ)。 (4)描紅。 2、指名分節(jié)朗讀課文。 3、讀后評(píng)議。 三、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)： 1、指名讀課文。 2、這一節(jié)有幾句話?第一句是什么句子?第一句是什么句子? 3、這一節(jié)告訴我們什么? (理解：“生存競(jìng)爭(zhēng)”) 4、課文主要寫生存競(jìng)爭(zhēng)還是互惠互助呢?你是從哪里看出來(lái)的? 5、朗讀課文。 四、作業(yè)： 1、抄寫詞語(yǔ)。 2、朗讀課文 3、搜集動(dòng)物互惠互助的材料。 第二課時(shí) 教學(xué)要求： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、了解蜜獾和導(dǎo)蜜鳥、海葵蝦和紅?？Ⅶ{魚和千鳥互惠互助的事，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣 教學(xué)過(guò)程

5、： 一、復(fù)習(xí) 1、出示課題，齊讀：動(dòng)物的互惠互助 2、指讀詞語(yǔ)：搗毀扇動(dòng)?？捠诚硎茱柛谷庑济?3、選擇正確的讀音： 扇(shàn shn)動(dòng) 啄(zhuó zuó)食 覓(mì miè)食 蜂巢(cáo cháo) 4、齊讀句子：“你知道嗎?動(dòng)物之間不光有生存競(jìng)爭(zhēng)，還有互惠互助呢?！?5、師：同學(xué)們，大自然奧妙無(wú)窮，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到了動(dòng)物之間不僅會(huì)因?yàn)槭澄?、領(lǐng)地而產(chǎn)生相互的撕殺、相互的爭(zhēng)執(zhí)，它們之間還有互惠互助的關(guān)系呢!這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。 二、理清思路 1、動(dòng)物世界的朋友很多，課文是說(shuō)了哪幾對(duì)動(dòng)物朋友之間的互

6、惠互助呢? 2、快速瀏覽課文，找出這幾對(duì)動(dòng)物好朋友。 (板書：蜜獾、導(dǎo)蜜鳥?？r、紅?？{魚、千鳥) 3、這三對(duì)動(dòng)物朋友的故事的確很有意思，他們是如何互惠互助的，我們還得來(lái)認(rèn)真讀讀課文，你們?cè)敢鈶{借自己的力量學(xué)一學(xué)嗎? 三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一組事例。 1、指名讀第2自然段，畫出這一自然段的中心句。 2、自讀，交流它們的互惠互助體現(xiàn)在什么地方? 3、指導(dǎo)朗讀：采用多種形式地讀，讀出它們是缺一不可，互相幫助的! 4、指導(dǎo)學(xué)生按要求填表。 5、小結(jié)：蜜獾和導(dǎo)蜜鳥在合作中互相幫助、也從中得到了好處。它們之間的合作精神真值得我們學(xué)習(xí)、仿效。 6、回歸整體，再讀第2小節(jié)。 四、自主學(xué)習(xí)第2、3組事例。 1、導(dǎo)語(yǔ)

7、：為了提高今天的學(xué)習(xí)效率，老師給大家一點(diǎn)提示。 2、出示“小組活動(dòng)要求”，明確活動(dòng)內(nèi)容：指讀要求 “小組活動(dòng)要求”： a、選擇多數(shù)組員喜歡的一對(duì)動(dòng)物，讀通語(yǔ)句，讀懂內(nèi)容。 b、說(shuō)說(shuō)其中的兩種動(dòng)物是怎樣互惠互助的，劃出句子，找出互助的動(dòng)詞。 c、根據(jù)課文內(nèi)容，采取喜歡的形式讀讀。 3、學(xué)生小組活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo) 4、課堂交流：隨學(xué)生的交流相機(jī)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容 (1)先指名讀該自然段。 (2)讓學(xué)生交流它們的互惠互助體現(xiàn)在什么地方?并相機(jī)填寫表格。 a、海葵蝦覓食夾著東游西蕩遇到提起不擔(dān)憂 紅?？枚緦?duì)付足以飽腹 (出示關(guān)聯(lián)詞卡：只要就)指導(dǎo)造句。 b、鱷魚閉口張嘴飛出清潔口腔 千鳥尋找進(jìn)入啄食吃食

8、(3)采用多種形式地讀，讀出它們是缺一不可，互相幫助的! 5、小結(jié)：蜜獾和導(dǎo)蜜鳥、?？r和紅海葵、鱷魚和千鳥，這些動(dòng)物相互合作、互惠互利。它們之間的合作真有趣啊! 6、回歸整體，再讀2、3、4小節(jié)。 五、擴(kuò)展練習(xí)： 1、動(dòng)物之間互惠互助的故事遠(yuǎn)不止書上說(shuō)的這三個(gè)，還想了解其他這一類的故事嗎?教師提供圖片略說(shuō)其它動(dòng)物之間的互惠互助。 2、指名交流：將你搜集到的課外資料與同學(xué)們分享。 六、課外作業(yè)： 想一想：課文是怎樣把動(dòng)物互惠互助的故事寫具體的?搜集有關(guān)資料，說(shuō)說(shuō)還有哪些動(dòng)物之間存在著互惠互助的關(guān)系，再寫下來(lái)。 動(dòng)物的互惠互助語(yǔ)文教案2 教學(xué)要求： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、了解蜜

9、獾和導(dǎo)蜜鳥、?？r和紅?？?、鱷魚和千鳥互惠互助的事。 3、激發(fā)立志探索大自然奧秘的感情。 教具準(zhǔn)備： 多媒體課件。 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道哪些動(dòng)物之間互惠互助? 2、這三組小動(dòng)物的故事很有意思，讓我們先來(lái)學(xué)習(xí)蜜獾和導(dǎo)蜜鳥的合作情況。 二、講讀第二段： 1、蜜獾和導(dǎo)蜜鳥在什么事上互助呢?打開(kāi)書，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀第2自然段。 2、它們合作搗毀蜂巢，各自能得到什么好處呢? 3、這就是它們互惠的一面，那它們?cè)鯓踊ブ? 4、導(dǎo)蜜鳥憑什么能發(fā)現(xiàn)野蜂的巢? 它又怎樣傳信號(hào)給蜜獾呢? 5、蜜獾得到信號(hào)后怎么做呢? 6、導(dǎo)蜜鳥目光敏銳，能發(fā)現(xiàn)蜂巢，蜜獾聽(tīng)覺(jué)靈敏，能聽(tīng)到信號(hào)，去搗毀蜂巢。它們配

10、合默契，真是太聰明了，讓我們齊讀。 7、戴上自己做的頭飾，找到小伙伴，表演一下導(dǎo)蜜鳥和蜜獾的互惠互助。 8、誰(shuí)愿意來(lái)表演? 9、太精彩了!了解了蜜獾和導(dǎo)蜜鳥的合作，你們還想了解誰(shuí)和誰(shuí)的互惠互助? 10、請(qǐng)大家按自學(xué)要求再次合作。 11、小小組學(xué)習(xí)。 12、交流： (1) 請(qǐng)研究?？r和紅海葵互惠互助的同學(xué)來(lái)匯報(bào)一下。 (2) 還有誰(shuí)想補(bǔ)充嗎? (3) 女生齊讀。 (4) 兇猛的鱷魚和千鳥之間又是怎么一回事呢? (5) 哪一句體現(xiàn)了它們的互惠互利?這里的關(guān)聯(lián)詞和本文哪一組關(guān)聯(lián)詞意思相同? (6) 它們更為有趣的地方表現(xiàn)在哪里?指名讀。齊讀。從“只要就”中你體會(huì)到什么?這兩句話生動(dòng)地表現(xiàn)了鱷魚和千

11、鳥的親密關(guān)系，這比前面的事例更生動(dòng)。 (7) 男生讀。 (8) 誰(shuí)來(lái)補(bǔ)充介紹一下。 13、小結(jié)：蜜獾和導(dǎo)蜜鳥、?？r和紅海葵、鱷魚和千鳥在合作中互相幫助，從中得到了好處。 三、拓展知識(shí)： 1、大自然奧秘?zé)o窮，互惠互助的小伙伴還多著呢!匯報(bào)一下你課前收集的例子。 2、小結(jié)：是呀，關(guān)心就是關(guān)心他人，關(guān)心他人就是關(guān)心自己。我們?cè)诨ブ鷷r(shí)肯定能互惠。 在眾志成城，共抗“非典”的時(shí)刻，我們更應(yīng)學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)! 四、課外作業(yè)： 1、熟讀課文，將文中的故事講給別人聽(tīng)。 2、仿照課文“先概括再具體”的寫法改寫文中一則故事。 動(dòng)物的互惠互助教學(xué)反思 我在執(zhí)教動(dòng)物的互惠互助一課時(shí)，通過(guò)對(duì)課文的朗讀，讓學(xué)生自由組合成學(xué)習(xí)小組，可以以小解說(shuō)員、小導(dǎo)游的身份來(lái)解說(shuō)喜歡的一對(duì)動(dòng)物的互惠互助的過(guò)程，可以把喜歡的動(dòng)物的互惠互助過(guò)程編成故事來(lái)告訴大