江蘇省徐州市黃山外國語學校七年級語文上冊 秋天的懷念教案 新人教版

1、秋天的懷念教學內(nèi)容 秋天的懷念年級學科七年級語文教學課時共 2 課時 第 12 課時課 型普通課教學目標1.培養(yǎng)學生預(yù)習能力，借助工具書或課下注釋識記生字詞，疏通課文。 2.結(jié)合文章中人物的語言、動作、神態(tài)、心理并結(jié)合上下文剖析人物形象，理清文章脈絡(luò)。 3.學習作者運用細節(jié)描寫刻畫人物 。4.感受母博大、寬厚的母愛和兒子對于母親的思念懺悔、自責。教學重點品味賞析細節(jié)描寫；探尋作者寫作意旨。教學難點學習作者運用細節(jié)描寫刻畫人物 。教學準備教材、教輔資料、教案教 學 過 程二次備課第一課時一：導入同學們熱不熱?(熱)，是不是很想快點到秋天，那樣就涼快了？我們都知道秋天是迷人的，天高云淡，大雁南歸，

2、楓葉似火，碩果累累，秋天的美別具一格，秋天的美實實在在，秋天的許多事物都會引起我們無限的遐想，也會讓我們產(chǎn)生某種情懷，同學們你喜歡秋天的什么景物？（試問一兩個同學）著名的作家史鐵生最喜歡秋天的菊，更對秋天產(chǎn)生了懷念之情，那今天讓我們共同欣賞課文秋天的懷念。（板書課題）二：初讀課文，整體感知1.作者簡介： 史鐵生 雙腿癱瘓 又患腎病并發(fā)展到尿毒癥，需要靠透析維持生命。自稱是“職業(yè)是生病，業(yè)余在寫作”。因突發(fā)腦溢血逝世。根據(jù)其生前遺愿，他的脊椎、大腦將捐給醫(yī)學研究；年他的肝臟將捐給需要的患者。他的寫作與他的生命完全連在了一起，在自己的“寫作之夜”，史鐵生用殘缺的身體，說出了最為健全而豐滿的思想。2

3、.掌握生字詞 癱瘓 暴怒 沉寂 捶打 憔悴 央求 神色 敏感 訣別 淡雅 深沉 爛漫 喜出望外 絮絮叨叨3.誦讀課文，初析文章 讓學生細讀一遍課文，體會文章情感。 本文的感情基調(diào)是什么？ 明確：深沉、略帶傷感、“我”：不耐煩、暴躁，母親：央求、親切 在理解作者情感的基礎(chǔ)上，讓同學們帶著以下問題品味課文你覺得“我”是一個什么脾氣的人?(性情暴躁、脾氣暴怒)從文中哪些語句可以感受到“我”的暴躁？為什那么暴躁，是天生的嗎？誰一直陪伴著我？通過閱讀課文我們知道母親愛什么？那文章中提到的作者幾次秋天看菊花？(3次，母親，我)作者前后生活態(tài)度有什么改變？(用文中語句回答)是誰促進了作者生活態(tài)度有了那么大的

4、轉(zhuǎn)變，以至于直接影響了作者的人生觀?(母親)4.分角色朗讀課文，體會作者情感。第二課時三：再讀課文，揣摩細節(jié) （理解人物，把握情感）（對文本細節(jié)的剖析這一部分，要讓學生讀出其中的情味。這些細節(jié)應(yīng)該是滲透著愧疚、追悔、懷念的。品析與朗讀、表演相結(jié)合。）第一次賞花（精析第一節(jié)）首先，師邊有感情的朗讀第一節(jié)，邊逐句分析人物性格。其次，找出重點分析1一組對比性的動詞：（動作）“我”：突然砸碎 猛地摔向 狠命捶打 喊著母親：躲出去 聽我的動靜 進來 撲過來 抓住 忍住哭明確：母親忍受著我暴躁的脾氣，忍受著兒子癱瘓對自己的打擊，把痛苦埋藏在心里，堅定的鼓勵兒子。2一組重疊詞：（動作、神態(tài)）悄悄地躲出去；偷

5、偷地聽我的動靜；又悄悄地進來；眼圈紅紅的；明確：刻畫了細膩深沉的母愛，她讓“我”盡情地發(fā)泄心中的苦痛，又強忍著內(nèi)心的悲傷。突出母親的謹慎小心和慈愛細心。對兒子的體諒、包容和理解，無私的關(guān)愛呵護兒子。第二次賞花1母親為什么“擋”在窗前？明確：不想讓多愁善感的“我”看到落葉凋零的蕭條景象，而產(chǎn)生傷感痛苦，甚至是絕望的心情，從而失去對生活的信心。2分角色朗讀體會“我”和母親不同的態(tài)度和心情。 我：“什么時候？好吧，就明天。哎呀，煩不煩？幾步路，有什么好準備的！” 母親：“憔悴的臉上 央求般 高興得一會坐下，一會站起 笑了 坐在我身邊 絮絮叨叨 ”我：漫不經(jīng)心、馬虎應(yīng)付、無所謂 母親：喜出望外、興奮投

6、入、高興得不知所措對比強烈、鮮明，要在讀中反復體會，在體會中品讀人物，要讀出當時人物的心境、態(tài)度、情感；對學生朗讀進行評價、指導；可分角色朗讀。3如何理解“她又悄悄地出去了”？明確：母親像做錯事的孩子，小心翼翼，生怕刺激了我。結(jié)合兩次賞花體味情感我對母親情感的變化一組否定含義的詞：“不，我不去！”；“在我看不見的地方”；“可我一直都不知道”；“就再也沒有回來”“我沒想到她已經(jīng)病成那樣”；“也絕沒有想到那竟是永遠的訣別”明確：自己從沒有考慮過母親的感受，從未為母親著想，對母愛的渾然不覺，母親的去世激起了“我”對生命的感悟，對自己少不更事的追悔，對母親深切的懷念。（2）母親一組飽含深情的話語:(語

7、言)A、“咱娘倆在一塊兒，好好兒活”B、“我那個有病的兒子和我那還未成年的女兒”明確：母親本要和我相依為命，共度難關(guān)的，臨別人世時母親對孩子是多么不舍、牽掛和惦記。第三次賞花“又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈ā｜S色的花淡雅、白色的花高潔、紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫 。我懂得了母親沒有說完的話”。明確：盛開的菊花猶如堅強勇敢地活過來的“我”，艷麗的色彩是對“我”成功人生的描繪，我最終懂得了母親“好好兒活”的真正含義，而菊花卻成為了我懷念母親永遠的寄托。四：領(lǐng)悟主題，感悟人生這是一篇飽含深情的懷念母親的散文，作者通過回憶自己癱瘓時，懷著博大無私之愛的母親是怎樣地痛心與忍辱負重地照顧自己，來表達對母親的深深愧疚和懷念之情。史鐵生筆下對親情的回憶與感悟，讓人感覺親切而意味深長。思考：文章題目為什么叫“秋天的懷念”，作者懷念的是什么？明確：懷念母親對兒子博大無私的愛；懷念母親堅毅的性格；以勇敢面對人生的決心，以告慰母親在天之靈。板書設(shè)計 人物形象 第一次 第二次 第三次雙腿癱瘓 暴怒 漫不經(jīng)心 重面生活“