初中英語詞匯教學(xué)中存在的問題及對(duì)策(共5頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上初中英語詞匯教學(xué)中存在的問題及對(duì)策 【關(guān)鍵詞】 初中英語；詞匯教學(xué)；有效性；問題；對(duì)策 【中圖分類號(hào)】 G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 C 【文章編號(hào)】 10040463（2016）17008201 一、現(xiàn)階段初中英語詞匯教學(xué)中存在的問題 1.過分重視均衡用力，輕視主次分明。從傳統(tǒng)英語教學(xué)現(xiàn)狀分析，英語教師并沒有嚴(yán)格按照新課改的基本要求從英語教學(xué)大綱出發(fā)，對(duì)常用詞、基本詞以及詞根優(yōu)先處理，而是在教學(xué)過程中對(duì)每一個(gè)單詞都采取平均教學(xué)的方式，沒有將重點(diǎn)單詞重點(diǎn)學(xué)習(xí)，也沒有讓學(xué)生清楚明白哪一些單詞在聽、說、讀、寫方面比較重要。這種教學(xué)方式給學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識(shí)增加了難度，甚至部

2、分學(xué)生連基本的單詞都掌握不了，在一定程度上阻礙了英語詞匯教學(xué)。 2.過分重視講解單詞，輕視情景創(chuàng)設(shè)。在初中英語教學(xué)之中，部分英語教師為圖方便，在教學(xué)中并沒有創(chuàng)設(shè)有效的情景，而在教學(xué)過程中僅僅按照單詞表一字不漏地進(jìn)行教授，甚至部分英語教師成為“詞典專家”，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也只能被動(dòng)地進(jìn)行知識(shí)掌握。久而久之，有非常多的學(xué)生會(huì)認(rèn)為英語知識(shí)枯燥乏味，對(duì)英語學(xué)習(xí)喪失興趣。 3.過分重視詞匯的字面意思，輕視文化內(nèi)涵。眾所周知，在英語詞匯教學(xué)中，英語教師僅僅按照課后的詞匯表對(duì)單詞的拼寫進(jìn)行講解，但是卻對(duì)單詞所包含的文化內(nèi)涵以及中外文化差異卻只字不提，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中僅僅對(duì)單詞含義有所了解，但對(duì)單詞所包含

3、的文化內(nèi)涵卻不理解。如果英語教師不為學(xué)生講解詞匯的文化內(nèi)涵，那么則會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在日常交際中形成交際困難。 4.重視單個(gè)詞的教學(xué)，輕視詞語之間的教學(xué)。在初中英語教學(xué)詞匯中英語教師需要按照單詞表進(jìn)行教學(xué)，這種教學(xué)模式并沒有將單詞納入到相關(guān)系統(tǒng)之中，無法按照詞語、詞義以及語法功能進(jìn)行教學(xué)。另外在整個(gè)教學(xué)過程之中，英語教師并沒有對(duì)詞匯語塊教學(xué)加以重視，也沒有引導(dǎo)學(xué)生積極掌握英語慣用詞語，這種教學(xué)模式會(huì)阻礙學(xué)生在交際方面的流利性。 二、初中英語詞匯教學(xué)的方法 1.加強(qiáng)詞匯拼寫與讀音教學(xué)。 （1）音形結(jié)合統(tǒng)一。在英語中單詞的讀音以及拼寫形式是發(fā)展的基礎(chǔ)與保證，也是區(qū)分各個(gè)單詞的主要內(nèi)容與要素。所以在初中英語

4、教學(xué)中英語教師需要將詞匯的拼寫以及讀音進(jìn)行整合，將相對(duì)應(yīng)的單詞讀音進(jìn)行整理與歸納，幫助學(xué)生區(qū)分相似讀音的單詞，并且讓學(xué)生反復(fù)進(jìn)行練習(xí)，以此提高學(xué)生大腦高級(jí)審計(jì)活動(dòng)系統(tǒng)。 （2）雙規(guī)簡化。在詞匯讀音與拼寫教學(xué)過程中很多學(xué)生會(huì)遇到同樣的問題，即讀音規(guī)則以及詞匯構(gòu)成比較復(fù)雜，如何將其化繁為簡就成為了教師所面臨的難題。在英語詞匯教學(xué)中英語教師需要從實(shí)質(zhì)出發(fā)，將長詞變成短詞，將生詞變成熟詞，讓學(xué)生利用已經(jīng)掌握的各種拼寫知識(shí)進(jìn)行掌握。 （3）定型分類，加強(qiáng)聽寫。在詞匯教學(xué)中不僅需要雙規(guī)簡化，還可以將詞匯進(jìn)行定型，并且根據(jù)音形的特點(diǎn)進(jìn)行定義與歸納，讓學(xué)生能夠從另一個(gè)角度出發(fā)，掌握單詞的拼寫。根據(jù)實(shí)踐證明，將

5、孤立的單詞歸納到一定的范圍之中，會(huì)形成統(tǒng)一的系統(tǒng)，并且對(duì)音形的記憶有所幫助。另外，還可以將讀音與拼音進(jìn)行聯(lián)系，在課堂中開展各種聽寫競賽活動(dòng)，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。 2.加強(qiáng)詞匯意識(shí)與用法的教學(xué)。 （1）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景。由于初中英語知識(shí)比較復(fù)雜，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會(huì)面臨困難，針對(duì)這種現(xiàn)象，初中英語教師需要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情景，為學(xué)生模擬情景，幫助學(xué)生進(jìn)行理解，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中將單詞進(jìn)行恰當(dāng)使用，這樣才能將外語教學(xué)的目的性以及方向性進(jìn)行展現(xiàn)。另外，在學(xué)習(xí)具體單詞的意義的時(shí)候，英語教師需要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知風(fēng)格，鼓勵(lì)學(xué)生將多方面的感知活動(dòng)加入到詞匯學(xué)習(xí)之中，以此提高學(xué)習(xí)效率。 （2）進(jìn)行演示教學(xué)。從實(shí)質(zhì)角度分析，英語語言非常特殊，也非常神奇，不同的單詞進(jìn)行單配可以形成不同的句型，這一句型的出現(xiàn)可以加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象。所以教師需要遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采取演示教學(xué)，將句子分開，讓學(xué)生能夠清楚地認(rèn)識(shí)到單詞的重要性，并且還要采取演進(jìn)層次教學(xué)的方法，這樣才能提高口頭表達(dá)能力。 總而言之，在初中階段詞匯學(xué)習(xí)是非常重要的，詞匯的學(xué)習(xí)關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)英語的質(zhì)量，所以在英語詞匯教學(xué)中英語教師需要依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及學(xué)生的認(rèn)知水平，將自己的引導(dǎo)作用進(jìn)行充分發(fā)揮。此外英