溶液的濃度教案

1、溶液的濃度教案課 題溶液的濃度課 型新授課授課教師朱海華單 位呼蘭四中課程目標(biāo)知識(shí)與技能知道粗略判斷溶液濃稀的幾種方法初步了解表示溶液濃度的幾種方法初步掌握根據(jù)溶質(zhì)質(zhì)量、溶液質(zhì)量計(jì)算溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)初步掌握計(jì)算飽和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的方法過程與方法通過學(xué)生認(rèn)識(shí)標(biāo)簽的過程，了解表示溶液濃度的方法通過生活常識(shí)、實(shí)驗(yàn)使學(xué)生學(xué)會(huì)粗略判斷溶液的濃度的方法通過簡(jiǎn)單的關(guān)于溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算，使學(xué)生掌握基本解題的方法，提高學(xué)生解決問題的能力情感態(tài)度與價(jià)值觀讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中了解溶液的濃度與生活、生產(chǎn)密切相關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生正確的社會(huì)主義價(jià)值觀教學(xué)重點(diǎn)溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的概念及簡(jiǎn)單的計(jì)算教學(xué)難點(diǎn)飽和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分

2、數(shù)的計(jì)算方法教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖引入新課通過播放運(yùn)動(dòng)員在大海里和游泳池里游泳的視頻，從而得出可以根據(jù)體感判斷溶液濃稀學(xué)生觀看視頻，描述人在大海里游泳和游泳池里游泳的不同感覺聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性講授新課通過生活經(jīng)驗(yàn)得出判斷溶液的濃稀的第二種方法：嘗味道學(xué)生分組探究實(shí)驗(yàn)：探究實(shí)驗(yàn)一：硫酸銅溶解與水探究實(shí)驗(yàn)二：配制食鹽溶液教師提出問題：如何判斷食鹽溶液的濃?。拷處熤v授：以上都是粗略地判斷溶液的濃稀，在實(shí)際應(yīng)用中常常需要準(zhǔn)確地知道溶液的濃度。投影：收集到的生活中常見的幾種液體標(biāo)簽總結(jié)表示溶液濃度的方法，重點(diǎn)介紹溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)：教師講解例題強(qiáng)調(diào)解題步驟播放動(dòng)畫：雞蛋的沉浮實(shí)驗(yàn)，

3、提問：雞蛋不再上浮的原因？討論題：已知20 時(shí)，氯化鈉的溶解度是36克。有人說：“20 時(shí)氯化鈉的飽和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為36?！边@種說法對(duì)嗎？為什么？師生總結(jié)計(jì)算飽和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的方法學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際回答學(xué)生動(dòng)手操作學(xué)生展示實(shí)驗(yàn)描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出判斷溶液濃稀第三種方法：對(duì)于有色溶液可以根據(jù)溶液顏色的深淺判斷溶液的濃稀。小組討論得出判斷溶液濃稀第四種方法：比較溶液的密度學(xué)生閱讀標(biāo)簽內(nèi)容，找出表示溶液濃度的方法，并進(jìn)行分類學(xué)生領(lǐng)悟溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的概念及表達(dá)式學(xué)生計(jì)算配制的三份硫酸銅溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)學(xué)生練習(xí)，并寫出具體的解題步驟學(xué)生觀察學(xué)生討論后回答：已經(jīng)形成該溫度下的飽和溶液了。學(xué)生討論得出正確的結(jié)論提高學(xué)生動(dòng)手能力，觀察能力，總結(jié)能力；通過小組成員間的合作，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體合作精神知識(shí)的遷移，通過物理知識(shí)解決化學(xué)中的問題，將知識(shí)進(jìn)行整合，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中了解溶液的濃度與生活、生產(chǎn)密切相關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生正確的社會(huì)主義價(jià)值觀從具體的數(shù)值來判斷溶液的濃稀練習(xí)表達(dá)式的運(yùn)用鞏固舊知引出新知開闊學(xué)生思維提高學(xué)生歸納總結(jié)能力小 結(jié)播放音樂學(xué)生放松心情回顧收獲提高學(xué)生歸納總結(jié)能力作 業(yè)布置社會(huì)實(shí)踐作業(yè)板書