因數(shù)與倍數(shù)導(dǎo)學(xué)案(共18頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上大地小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案（共案）執(zhí)筆： 符長(zhǎng)發(fā) 審核 ： 審批： 學(xué)案編號(hào)： 授課人： 授課時(shí)間： 姓名： 班級(jí)： 小組： 課題：因數(shù)和倍數(shù) 課型 ：新授課 課時(shí)：1【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、我要理解和掌握因數(shù)、倍數(shù)的概念，認(rèn)識(shí)它們之間的區(qū)別和聯(lián)系。2、我能熟練地求出一個(gè)數(shù)的因數(shù)或倍數(shù)?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)是學(xué)會(huì)一個(gè)數(shù)的因數(shù)或倍數(shù)的方法；難點(diǎn)是理解和掌握因數(shù)和倍數(shù)的概念?！局R(shí)鏈接】1、整數(shù)的認(rèn)識(shí)；2、關(guān)于整除?！緦W(xué)法指導(dǎo)】1、自學(xué)教材第12-14頁(yè)，嘗試完成例1、例2，并用紅筆勾畫出疑惑點(diǎn)。2、獨(dú)立思考完成自主學(xué)習(xí)，并總結(jié)規(guī)律方法。3、針對(duì)預(yù)習(xí)中存在的疑惑點(diǎn)，課上小組合作學(xué)習(xí)

2、，討論交流?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】1、觀察教材第12頁(yè)的主題圖一。寫一寫從圖上看到的內(nèi)容：圖上有 行飛機(jī)，每行 架，一共有 架 。 列式： 或者 2和6 是12的（ ）。12是2的（ ），也是（ ）的倍數(shù)。2、觀察教材第12頁(yè)的主題圖二。 寫一寫從圖上看到的內(nèi)容：圖上有 列式： 或者 3和4也是12的（ ）。12是（ ）和（ ）的倍數(shù)。3、你能找出12的其他因數(shù)嗎？我知道12的因數(shù)除了2、6、3、4，還有（ ）和（ ）。4、觀察下列算式，跟同桌互相說(shuō)一說(shuō)：誰(shuí)是誰(shuí)的因數(shù)，誰(shuí)是誰(shuí)的倍數(shù)。15×2=30 24×3=72 50×7=350 120×5=600教師復(fù)備欄或?qū)W

3、生筆記欄【合作探究】1、小組合作探討例118的因數(shù)有哪些？匯報(bào)討論結(jié)果，并說(shuō)一說(shuō)求因數(shù)的方法。 、 、 、 、 18的因數(shù)有 、 、 、 、 、 。也可以這樣表示：2、小組交流例2你能找出多少個(gè)2的倍數(shù)？匯報(bào)：2的倍數(shù)有 、 、 、 、 、 、 、 、 、 也可以這樣表示：3、完成教材第13頁(yè)和第14頁(yè)“做一做”，完成后在小組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn)：一個(gè)數(shù)最小的因數(shù)是（ ），最大的因數(shù)是（ ），一個(gè)數(shù)的因數(shù)的個(gè)數(shù)是（ ）的。一個(gè)數(shù)的最小倍數(shù)是（ ），（ ）最大的倍數(shù)，一個(gè)數(shù)的倍數(shù)的個(gè)數(shù)是（ ）的?！菊韺W(xué)案】通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我有了新的收獲： ， 我覺得這節(jié)課的知識(shí) ?！具_(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)】快樂闖關(guān)第一關(guān)：教材

4、練習(xí)二第1題。 15的因數(shù)有 15是 的倍數(shù)。第二關(guān)：教材練習(xí)二第2題。 把方框中的數(shù)填入相應(yīng)的熱氣球里。 9的倍數(shù)8的倍數(shù)第三關(guān)：教材練習(xí)二第3題找朋友。 2 6 18 24 36 48 27 30 72 40 54 144自我評(píng)價(jià)：快樂指數(shù)：大地小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案（共案）執(zhí)筆： 符長(zhǎng)發(fā) 審核 ： 審批： 學(xué)案編號(hào)： 授課人： 授課時(shí)間： 姓名： 班級(jí)： 小組： 課題：2、5的倍數(shù)的特征 課型 ：新授課 課時(shí)：1【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、我能理解和掌握2、5的倍數(shù)的特征，會(huì)正確判斷一個(gè)數(shù)是不是2或5的倍數(shù)。2、我會(huì)認(rèn)識(shí)偶數(shù)和奇數(shù)，能判斷一個(gè)數(shù)是偶數(shù)還是奇數(shù)?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】重點(diǎn)是掌握2、5的倍數(shù)的特征；

5、難點(diǎn)是會(huì)正確判斷一個(gè)數(shù)是不是2或5的倍數(shù)?！局R(shí)鏈接】1、整除的知識(shí)；2、因數(shù)與倍數(shù)的概念?！緦W(xué)法指導(dǎo)】1、自學(xué)教材第17-18頁(yè)，認(rèn)識(shí)什么是偶數(shù)和奇數(shù)，并用紅筆勾畫出疑惑點(diǎn)。2、獨(dú)立思考完成自主學(xué)習(xí)，并總結(jié)規(guī)律方法。3、針對(duì)預(yù)習(xí)中找出的疑惑點(diǎn)，課上小組合作學(xué)習(xí)，討論交流。【自主學(xué)習(xí)】1、這些數(shù)：26  95  174  390  4072  5045，其中（       ）是2的倍數(shù)，（         

6、）是5的倍數(shù)。2、觀察第17頁(yè)情境圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？我發(fā)現(xiàn)了電影院分（ ）和（ ）兩個(gè)入口，也就是說(shuō)座位號(hào)是單數(shù)的從（ ）進(jìn)門，座位號(hào)是（ ）的從（ ）進(jìn)門。3、獨(dú)立思考：什么樣的數(shù)是雙數(shù)呢？2=1×（ ） 從左邊的這列算式，我發(fā)現(xiàn)了：雙數(shù)就是（ ）的倍數(shù)。4=2×（ ） 個(gè)位上是0、2、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）的數(shù)都是（ ）6=3×（ ） 的倍數(shù)。8=4×（ ）10=5×（ ）4、驗(yàn)證剛才的發(fā)現(xiàn)：先判斷下列數(shù)是不是2的倍數(shù)（是的打“”），再計(jì)算進(jìn)行驗(yàn)證。37 28 502 3775 26185、預(yù)習(xí)教材中偶數(shù)與奇數(shù)的概念。自然數(shù)中，是2

7、的倍數(shù)的數(shù)叫做（ ）（0也是 ），不是2的倍數(shù)的數(shù)叫做（ ）。【注意讀準(zhǔn)字音哦】【合作探究】1、探索5的倍數(shù)的特征。教師復(fù)備欄或?qū)W生筆記欄小組合作，快速在下表中找出5的倍數(shù)，并涂上自己喜歡的顏色?？纯从惺裁匆?guī)律。123456789101112131415161718192021222324252627282930313233343536373839404142434445464748495051525354555657585960616263646566676869707172737475767778798081828384858687888990919293949596979899100組內(nèi)

8、討論，匯報(bào)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律：個(gè)位上是（ ）或（ ）的數(shù)，是5的倍數(shù)?！菊韺W(xué)案】通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我的學(xué)習(xí)收獲是 ，我覺得這節(jié)課的知識(shí) ?！具_(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)】快樂闖關(guān)第一關(guān)： 教材第17頁(yè)“做一做”下列數(shù)中，哪些是奇數(shù)，哪些是偶數(shù)？奇數(shù)有（ ）偶數(shù)有（ ）第二關(guān)：教材第18頁(yè)“做一做”2和5的倍數(shù)2的倍數(shù)有：5的倍數(shù)有： 第三關(guān)：火眼金睛辨是非1、在所有的自然中，除了偶數(shù)，就是奇數(shù)。 （ ） 2、一個(gè)奇數(shù)與一個(gè)偶數(shù)的和一定是2的倍數(shù)。（ ）3、任意5個(gè)自然數(shù)的和一定不是2的倍數(shù)。 （ ）4、只有個(gè)位上是5的數(shù)才是5的倍數(shù)。 （ ）快樂指數(shù)：自我評(píng)價(jià)：大地小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案（共案）執(zhí)筆： 符長(zhǎng)發(fā) 審核 ： 審

9、批： 學(xué)案編號(hào)： 授課人： 授課時(shí)間： 姓名： 班級(jí)： 小組： 課題：3的倍數(shù)的特征 課型 ：新授課 課時(shí)：1【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、我能理解和掌握3的倍數(shù)的特征。2、我會(huì)正確判斷一個(gè)數(shù)是不是3的倍數(shù)?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)是掌握3的倍數(shù)的特征；難點(diǎn)是會(huì)正確判斷一個(gè)數(shù)是不是3的倍數(shù)。【知識(shí)鏈接】1、整除的知識(shí)；2、因數(shù)與倍數(shù)的概念。【學(xué)法指導(dǎo)】1、自學(xué)教材第19頁(yè)，了解3的倍數(shù)的特征，并用紅筆勾畫出疑惑點(diǎn)。2、獨(dú)立思考完成自主學(xué)習(xí)，并總結(jié)規(guī)律方法。3、針對(duì)預(yù)習(xí)中找出的疑惑點(diǎn)，課上小組合作學(xué)習(xí)，討論交流?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】1、判斷下面的數(shù)，哪些是2的倍數(shù)？哪些是5的倍數(shù)？18 25 46 84 100 325

10、560 1872 457 10202的倍數(shù)有 5的倍數(shù)有 在上面的10個(gè)數(shù)中，你能找出多少個(gè)3的倍數(shù)呢？我要試著找一找： 2、回憶我們是怎樣探索2和5的倍數(shù)的特征的？個(gè)位上是（ ）的數(shù)是2的倍數(shù)，個(gè)位上是（ ）或（ ）的數(shù)是5的倍數(shù)。3、思考：根據(jù)數(shù)的個(gè)位上的數(shù)是不是也能發(fā)現(xiàn)3的倍數(shù)的特征呢？ 仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn) 。 【合作探究】1、出示2、4兩張卡片，你可以組成什么數(shù)字？（ ）和（ ）請(qǐng)你算一算，這兩個(gè)數(shù)是3的倍數(shù)嗎？ 這兩個(gè)數(shù)的各個(gè)數(shù)位上的數(shù)字不同，但都是3的倍數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么呢？小組討論，匯報(bào)發(fā)現(xiàn)：這兩個(gè)數(shù)的數(shù)位上數(shù)字的和都是（ ），（ ）是3的倍數(shù)。2、動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。小組長(zhǎng)拿出本組的

11、準(zhǔn)備好的三張圓片，在數(shù)位順序表中擺一擺，可以擺出哪些數(shù)呢？教師復(fù)備欄或?qū)W生筆記欄例如：十萬(wàn)位萬(wàn)位千位百位十位個(gè)位像老師這樣擺，可以擺成數(shù)字21。小組中擺一擺，匯報(bào)：可以擺成這些數(shù)字：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等。師生共同驗(yàn)證，擺出的這些數(shù)是不是3的倍數(shù)？（ ）為什么這些數(shù)都是3的倍數(shù)呢？它們有什么共同點(diǎn)？學(xué)生在小組內(nèi)討論，交流自己的發(fā)現(xiàn)：這些數(shù)都是由（ ）張圓片擺成的，也就是說(shuō)，這些數(shù)的各個(gè)數(shù)位上數(shù)字的和都是（ ）。如果用四張圓片擺出的數(shù)，也是3的倍數(shù)嗎？在小組內(nèi)討論交流，得出：一個(gè)數(shù)各位上的數(shù)的（ ）是（ ）的倍數(shù)，這個(gè)數(shù)就是3的倍數(shù)。驗(yàn)證結(jié)論：先用今天學(xué)到的方法判斷是不

12、是3的倍數(shù)（是就圈出來(lái)），再用計(jì)算的方法判斷。83 67 387 262 5247【整理學(xué)案】通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我的學(xué)習(xí)收獲是 ，我覺得這節(jié)課的知識(shí) 。【達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)】快樂闖關(guān)第一關(guān)： 教材第19頁(yè)“做一做”第1題下列數(shù)中3的倍數(shù)有 。14 35 45 100 332 876 74 88第二關(guān)：教材第19頁(yè)“做一做”第2題 既是2和5的倍數(shù)，又是3的倍數(shù)的最小三位數(shù)是多少？（ ）第三關(guān)：火眼金睛辨是非1、個(gè)位是3、6、9的數(shù)就是3的倍數(shù)。 （ ） 2、用2、5、3這三個(gè)數(shù)字組成的三位數(shù)都不是3的倍數(shù)。（ ）3、一個(gè)數(shù)既是2的倍數(shù)，又是3的倍數(shù)，那么這個(gè)數(shù)也是6的倍數(shù)。 （ ）快樂指數(shù)：自我評(píng)價(jià)：大地

13、小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案（共案）執(zhí)筆： 符長(zhǎng)發(fā) 審核 ： 審批： 學(xué)案編號(hào)： 授課人： 授課時(shí)間： 姓名： 班級(jí)： 小組： 課題：2、5、3的倍數(shù)的特征練習(xí)課 課型 ：練習(xí)課 課時(shí)：1【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、我要進(jìn)一步掌握2、5、3的倍數(shù)的特征，會(huì)正確判斷一個(gè)數(shù)展是不是2、5、3的倍數(shù)。2、我會(huì)運(yùn)用2、5、3的倍數(shù)特征解決實(shí)際問(wèn)題?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)是會(huì)正確判斷出2、5、3的倍數(shù)；難點(diǎn)是會(huì)運(yùn)用2、5、3的倍數(shù)特征解決實(shí)際問(wèn)題?！局R(shí)鏈接】2、5、3的倍數(shù)的特征【學(xué)法指導(dǎo)】1、自主完成教材練習(xí)三，并用紅筆勾畫出疑惑點(diǎn)。2、針對(duì)練習(xí)中存在的疑惑點(diǎn)，課上小組合作學(xué)習(xí)，討論交流?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】1、回憶2、5、3的

14、倍數(shù)分別具有什么特征？2的倍數(shù)的特征是 5的倍數(shù)的特征是 3的倍數(shù)的特征是 2、回憶偶數(shù)、奇數(shù)的概念 是偶數(shù)， 是奇數(shù)。3、獨(dú)立完成練習(xí)三第14題。4、與同桌合作完成練習(xí)三第21頁(yè)第8題，先說(shuō)一說(shuō)，再寫下來(lái)。3個(gè)是3的倍數(shù)的偶數(shù)：（ ）、（ ）、（ ）3個(gè)是5的倍數(shù)的奇數(shù)：（ ）、（ ）、（ ）5、判斷對(duì)錯(cuò)，并與同桌交流你的理由。（1）個(gè)位上是3、6、9的數(shù)，都是3的倍數(shù)。（ ）（2）個(gè)位是1、3、5、7、9的數(shù)都是奇數(shù)。 （ ）（3）在全部自然數(shù)里，不是奇數(shù)就是偶數(shù)。 （ ）【合作探究】1、討論交流教材練習(xí)三第5題。匯報(bào)：因?yàn)閶寢屬I的是（ ）和（ ），郁金香的單價(jià)是（ ），馬蹄蓮的單價(jià)是（

15、），所以媽媽應(yīng)該付出的錢是（ ）的倍數(shù)，媽媽付出教師復(fù)備欄或?qū)W生筆記欄了（ ）元錢，找回的錢數(shù)也應(yīng)該是（ ）的倍數(shù)，所以找回13元是（ ）的。2、討論交流教材練習(xí)三第6題。觀察書中第21頁(yè)的圖，我掌握到的題目中的數(shù)學(xué)信息是（ ）、（ ），要解決的問(wèn)題是（ ）。小組合作交流，說(shuō)一說(shuō)是怎樣思考的？匯報(bào)解題方法我是這樣想的：總數(shù)必須是3的倍數(shù)，比22大又是3的倍數(shù)的，最小的是（   ），所以至少要來(lái)（    ）才能正好分完。3、討論交流教材練習(xí)三第10題。小組拿出事先準(zhǔn)備好的四張數(shù)字卡片（4、3、0、5），按要求組成三位數(shù)。（小提示：不要出現(xiàn)漏掉或重

16、復(fù)的情況哦?。┢鏀?shù) 偶數(shù) 2的倍數(shù) 5的倍數(shù) 3的倍數(shù) 既是2的倍數(shù)又是3的倍數(shù) 【整理學(xué)案】通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我的學(xué)習(xí)收獲是 ，我會(huì)將這些知識(shí)用圖畫出來(lái)。【達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)】快樂闖關(guān)第一關(guān)： 教材第21頁(yè)第7題在里填一個(gè)數(shù)字，使每個(gè)數(shù)都是3的倍數(shù)。7 42 44 65 121第二關(guān)：教材第22頁(yè)第11題奇數(shù)與偶數(shù)的和是奇數(shù)還是偶數(shù)？（ ）奇數(shù)與奇數(shù)的和是奇數(shù)還是偶數(shù)？（ ）偶數(shù)與偶數(shù)的和是奇數(shù)還是偶數(shù)？（ ）快樂指數(shù)：自我評(píng)價(jià)：大地小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案（共案）執(zhí)筆： 符長(zhǎng)發(fā) 審核 ： 審批： 學(xué)案編號(hào)： 授課人： 授課時(shí)間： 姓名： 班級(jí)： 小組： 課題：質(zhì)數(shù)和合數(shù) 課型 ：新授課 課時(shí)：1【學(xué)習(xí)目標(biāo)

17、】1、我能理解和掌握質(zhì)數(shù)、合數(shù)的概念，認(rèn)識(shí)它們之間的區(qū)別和聯(lián)系。2、我能找出100以內(nèi)的所有質(zhì)數(shù)，能夠正確判斷出質(zhì)數(shù)或合數(shù)?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)是理解和掌握質(zhì)數(shù)、合數(shù)的概念；難點(diǎn)是能夠正確判斷出質(zhì)數(shù)或合數(shù)?！局R(shí)鏈接】1、因數(shù)、倍數(shù)的概念；2、偶數(shù)、奇數(shù)的概念?！緦W(xué)法指導(dǎo)】1、自學(xué)教材第2324頁(yè)，用紅筆勾畫出疑惑點(diǎn)。2、獨(dú)立思考完成自主學(xué)習(xí)，并總結(jié)規(guī)律方法。3、針對(duì)預(yù)習(xí)中存在的疑惑點(diǎn)，課上小組合作學(xué)習(xí)，觀察歸納。【自主學(xué)習(xí)】1、寫出下面這些數(shù)的所有因數(shù)。15（ ） 18 （ ） 39（ ）20 （ ） 41 （ ） 55（ ）2、準(zhǔn)備1-20的數(shù)字卡片，把這20張卡片分成兩堆，可以怎樣分？第

18、一種分法： 第二種分法： 開動(dòng)腦筋想一想，還有沒有別的分法呢？【合作探究】1、小組合作找因數(shù)。在小組中合作，分別找出120這些數(shù)的因數(shù)，把結(jié)果填在表格里。1的因數(shù)11個(gè)11的因數(shù)2的因數(shù)1、22個(gè)12的因數(shù)3的因數(shù)13的因數(shù)4的因數(shù)14的因數(shù)5的因數(shù)15的因數(shù)6的因數(shù)16的因數(shù)7的因數(shù)17的因數(shù)8的因數(shù)18的因數(shù)9的因數(shù)19的因數(shù)10的因數(shù)20的因數(shù)教師復(fù)備欄或?qū)W生筆記欄小組展示匯報(bào)，全班同學(xué)集體判斷他們找得對(duì)不對(duì)。2、分類設(shè)疑：如果根據(jù)它們因數(shù)的個(gè)數(shù)，把它們分成三類，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣分？學(xué)生在小組內(nèi)討論交流。匯報(bào)：可以分為（ ）類，分別是 按這樣的分類，把它們寫在集合圈里。 3、我會(huì)總結(jié)歸納：

19、一個(gè)數(shù)，如果只有（ ）和（ ）兩個(gè)因數(shù)，這樣的數(shù)叫做（ ）或（ ）。如（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）都是質(zhì)數(shù)。一個(gè)數(shù)，如果除了（ ）和（ ）還有別的因數(shù)，這樣的數(shù)叫做（ ）。如（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）都是合數(shù)。1既不是（ ），也不是（ ）。4、找質(zhì)數(shù)。小組合作，完成教材第24頁(yè)的找出100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)。【整理學(xué)案】通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我有了新的收獲： ， 我覺得這節(jié)課的知識(shí) ?！具_(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)】快樂闖關(guān)第一關(guān)：教材第25頁(yè)練習(xí)四第1題。（對(duì)的打“”，錯(cuò)的打“×”）1、所有的奇數(shù)都是質(zhì)數(shù)。（ ）2、所有的偶數(shù)都是合數(shù)。（ ）3、在1、2、3、4、5、中，除了質(zhì)數(shù)以外都是合數(shù)。

20、（ ）4、兩個(gè)質(zhì)數(shù)的和是偶數(shù)。（ ）第二關(guān)：判斷質(zhì)數(shù)與合數(shù)，填入相應(yīng)的集合圈中。33 57 97 26 41 53 65 9 89 合數(shù)質(zhì)數(shù) 第三關(guān)：一個(gè)三位數(shù)，百位上是最大的一位合數(shù)，十位上不是質(zhì)數(shù)也不是合數(shù)，個(gè)位上是偶數(shù)也是質(zhì)數(shù)，這個(gè)數(shù)是多少？（ ） 自我評(píng)價(jià)：快樂指數(shù)：大地中心小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案(共案)執(zhí)筆： 符長(zhǎng)發(fā)     審核 ：     審批：   學(xué)案編號(hào) ：  授課人：        授課時(shí)間：    姓名：

21、     班級(jí)：      小組：      課題：質(zhì)數(shù)與合數(shù)練習(xí)課         課型 ：練習(xí)課     課時(shí)：1【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、我要進(jìn)一步掌握質(zhì)數(shù)、合數(shù)的意義，會(huì)根據(jù)質(zhì)數(shù)和合數(shù)解決一些實(shí)際問(wèn)題。2、我要掌握質(zhì)數(shù)、合數(shù)、偶數(shù)、奇數(shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)】1、理解掌握質(zhì)數(shù)、合數(shù)的概念。2、初步學(xué)會(huì)準(zhǔn)確判斷一個(gè)數(shù)是質(zhì)

22、數(shù)還是合數(shù)【知識(shí)鏈接】質(zhì)數(shù)與合數(shù)【學(xué)法指導(dǎo)】1、自主完成教材練習(xí)四第25、26頁(yè)，用紅筆勾畫出不會(huì)做的題目。2、合作交流，練習(xí)提高。 【自主學(xué)習(xí)】1開心智力判斷，并解釋理由（） （1）所有奇數(shù)都是質(zhì)數(shù)。（ ）（2）所有偶數(shù)都是合數(shù)。（ ）（3）在自然數(shù)中，除了質(zhì)數(shù)就是合數(shù)。（ ）（4）兩個(gè)質(zhì)數(shù)的和是偶數(shù)。（ ）2智力找朋友（把正確答案的序號(hào)填在括號(hào)內(nèi)） （）（1）自然數(shù)中，唯一的既是偶數(shù)又是質(zhì)數(shù)的數(shù)是（）。 A 1 B 2 C.3 D 4 （2）下列數(shù)中，既是奇數(shù)又是合數(shù)的是（）。 A 8 B 9 C.5 D 53 （3）兩質(zhì)數(shù)的積一定是（）A.奇數(shù)，B.偶數(shù)，C.質(zhì)數(shù)，D.合數(shù)【合

23、作探究】1智力猜猜猜（）（1）你們想知道我的電話號(hào)碼嗎？ 既不是質(zhì)數(shù)也不是合數(shù)（ ）；它的因數(shù)只有1和3（ ）; 10以內(nèi)最大的奇數(shù)（ ）；10以內(nèi)3的倍數(shù)同時(shí)又是偶數(shù)（ ） 最小的質(zhì)數(shù)（ ） ；;既是偶數(shù)又是質(zhì)數(shù)（ ） 它只能被1和5整除（ ）；最小的既是奇數(shù)又是質(zhì)數(shù)的數(shù)（ ） 10以內(nèi)最大的質(zhì)數(shù)（ ） ；它的因數(shù)只有1和5（ ） 它表示一個(gè)物體也沒有（ ）我的電話號(hào)碼是 【整理學(xué)案】通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？【達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)】智力闖關(guān)：第一關(guān)：在8,15,4,13,19,2,26,9,45,32,17,22這些數(shù)中，偶數(shù)有（ ）；奇數(shù)有（ ）；質(zhì)數(shù)有（ ）；合數(shù)有（ ）；2的倍數(shù)有（ ）；3

24、的倍數(shù)有（ ）；5的倍數(shù)有（ ）。第二關(guān)：小紅家的電話號(hào)碼是8位數(shù)，從左邊起，第一個(gè)數(shù)字有因數(shù)3，也有因數(shù)6；第二個(gè)數(shù)字是10以內(nèi)最大的數(shù)；第三個(gè)數(shù)是最小的質(zhì)數(shù)；第四個(gè)數(shù)既不是質(zhì)數(shù)也不是合數(shù)，也不是0；第五個(gè)數(shù)是10以內(nèi)最大的質(zhì)數(shù)；第六個(gè)數(shù)是5的倍數(shù)，又是5的因數(shù)；第七個(gè)數(shù)是最小的合數(shù)；第八個(gè)數(shù)是0。 你知道小紅家的電話號(hào)碼是多少嗎？ 自我評(píng)價(jià)：快樂指數(shù)：教師復(fù)備欄或?qū)W生筆記欄 大地中心小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案(共案)執(zhí)筆：符長(zhǎng)發(fā)    審核 ：    審批：    學(xué)案編號(hào) ：   &#

25、160;授課人：     授課時(shí)間：    姓名：     班級(jí)：      小組：      課題：第二單元鞏固練習(xí)一         課型 ：練習(xí)課     課時(shí)：1【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、我要進(jìn)一步掌握因數(shù)與倍數(shù)、偶數(shù)與奇數(shù)、質(zhì)數(shù)與合數(shù)的意義。2、我會(huì)正確判斷

26、一個(gè)數(shù)是不是2、5、3的倍數(shù)，會(huì)用2、5、3的倍數(shù)特征解決實(shí)際問(wèn)【學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)是分清因數(shù)與倍數(shù)、偶數(shù)與奇數(shù)、質(zhì)數(shù)與合數(shù)的概念；難點(diǎn)是會(huì)用2、5、3的倍數(shù)特征解決實(shí)際問(wèn)題【知識(shí)鏈接】1、因數(shù)和倍數(shù)；2、2、5、3的倍數(shù)的特征；3、質(zhì)數(shù)和合數(shù)。【學(xué)法指導(dǎo)】1、自主復(fù)習(xí)教材第二單元的內(nèi)容，嘗試完成導(dǎo)學(xué)案上的每道題目。2、針對(duì)復(fù)習(xí)中找出的疑惑點(diǎn)，課上小組合作學(xué)習(xí)，討論交流。教師復(fù)備欄或?qū)W生筆記欄 【自主學(xué)習(xí)】1、在50以內(nèi)的自然數(shù)中，最大的質(zhì)數(shù)是（ ），最小的合數(shù)是（ ）。2、既是質(zhì)數(shù)又是奇數(shù)的最小的一位數(shù)是（ ）。3、在20以內(nèi)的質(zhì)數(shù)有（ ）4、如果有兩個(gè)質(zhì)數(shù)的和等于21，這兩個(gè)數(shù)可

27、能是（ ）和（ ）。5、一個(gè)數(shù)的最小倍數(shù)減去它的最大因數(shù)，差是（ ）。6、一個(gè)自然數(shù)比20小，它既是2的倍數(shù)，又有因數(shù)7，這個(gè)自然數(shù)是（ ）。7、個(gè)位上是（ ）的數(shù)，都能被2整除；個(gè)位上是（ ）的數(shù)，都能被5整除。8、在自然數(shù)中，最小的奇數(shù)是（ ），最小的偶數(shù)是（ ），最小的質(zhì)數(shù)是（ ），最小的合數(shù)是（ ）。9、同時(shí)是2和5倍數(shù)的數(shù)，最小兩位數(shù)是（ ），最大兩位數(shù)是（ ）。10、1024至少減去（ ）就是3的倍數(shù)，1708至少加上（ ）就是5的倍數(shù)。11、質(zhì)數(shù)只有（ ）個(gè)因數(shù)，它們分別是（ ）和（ ）。12、一個(gè)合數(shù)至少有（ ）個(gè)因數(shù)，（ ）既不是質(zhì)數(shù)，也不是合數(shù)。13、自然數(shù)中，既是質(zhì)數(shù)又是

28、偶數(shù)的是（ ）。14、15的最大因數(shù)是（ ），最小倍數(shù)是（ ）。15、一個(gè)數(shù)，它既是12的倍數(shù)，又是12的因數(shù)，這個(gè)數(shù)（ ）。16、30的所有的因數(shù)的和是( )?！竞献魈骄俊?、填空.15、 30、 33、 70、 78、 125、 50、 1102的倍數(shù)：（ ）5的倍數(shù)：（ ）即是2的倍數(shù)，又是5的倍數(shù)的數(shù)有：（ ）這些數(shù)的特征是：（ ）再寫出這樣的三個(gè)數(shù)：（ ）2 . 填一填。（1）29-39之間所有的偶數(shù)是（ ）（2）自然數(shù)1-100內(nèi)，偶數(shù)有（ ）個(gè)，奇數(shù)有（ ）個(gè)。（3）100后面的5個(gè)連續(xù)偶數(shù)是（ ），（ ），（ ），（ ），（ ）。（4）自然數(shù)375（ ），當(dāng)（ ）里填（ ）時(shí)，

29、它就是5的倍數(shù)。3.一個(gè)兩位數(shù)，分別除以2，5都余1，這個(gè)數(shù)最小是（ ）?！菊韺W(xué)案】通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？【達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)】智力闖關(guān)：第一關(guān)：把下列數(shù)字恰當(dāng)?shù)奶钊耄?）里。（1）是2的倍數(shù)：5（ ），9（ ），2（ ）（2）是5的倍數(shù)：8（ ），7（ ），6（ ）（3）既是2的倍數(shù)，又是5的倍數(shù)：4（ ），（ ）0第二關(guān)：猜一猜（1）我是一個(gè)三位數(shù)，百位上的數(shù)字是最小的奇數(shù)，個(gè)位上的數(shù)字是最小的自然數(shù)，十位上的數(shù)字是比4大的偶數(shù)，我可能是多少？（2）我是一個(gè)兩位數(shù)，同時(shí)是2和5的倍數(shù)，十位與個(gè)位上的數(shù)字之和是6，我是多少？第三關(guān)：1、把下面的合數(shù)寫成兩個(gè)質(zhì)數(shù)和的形式。15（）（）20（）（

30、）（）（）2、一筐蘋果，2個(gè)一拿，3個(gè)一拿，4個(gè)一拿，5個(gè)一拿都正好拿完而沒有余數(shù)，這筐蘋果最少應(yīng)有（      ）。自我評(píng)價(jià)：快樂指數(shù)： 大地中心小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案(共案)執(zhí)筆： 符長(zhǎng)發(fā)      審核 ：     審批：     學(xué)案編號(hào) ：  授課人：     授課時(shí)間：    姓名：    

31、0;班級(jí)：      小組：       課題：第二單元鞏固練習(xí)二         課型 ：練習(xí)課     課時(shí)：1【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、 我能進(jìn)一步熟練掌握3的倍數(shù)的特征，質(zhì)數(shù)與合數(shù)等。2、 我會(huì)進(jìn)一步運(yùn)用本單元所學(xué)知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)是分清因數(shù)與倍數(shù)、偶數(shù)與奇數(shù)、質(zhì)數(shù)與合數(shù)的概念；難點(diǎn)是會(huì)用2、5、3的倍數(shù)特征解決實(shí)際問(wèn)題?！局R(shí)鏈接】1、因數(shù)和倍數(shù)；2、2

32、、5、3的倍數(shù)的特征；3、質(zhì)數(shù)和合數(shù)。【學(xué)法指導(dǎo)】1、自主復(fù)習(xí)教材第二單元的內(nèi)容，嘗試完成導(dǎo)學(xué)案上的每道題目。2、針對(duì)復(fù)習(xí)中找出的疑惑點(diǎn)，課上小組合作學(xué)習(xí)，討論交流。教師復(fù)備欄或?qū)W生筆記欄 【自主學(xué)習(xí)】（1）6×4=24，6和4是24的（      ），24是6的（      ），也是4的（      ）。（2）24的因數(shù)有（）。（3）下面的數(shù)中，把質(zhì)數(shù)劃去，留下合數(shù)。2   9 23 272829 31 35373951（4）一個(gè)數(shù)，既是12的倍數(shù)，又是12的因數(shù)，這個(gè)數(shù)是（）。（5）兩個(gè)都是質(zhì)數(shù)的連續(xù)自然數(shù)是（）和（）。（6）在15、18、29、35、39、41、47、58、70、87這些數(shù)中： 是偶數(shù)的有（      ）；  是奇數(shù)的有（）； 有因數(shù)3的是（）；  5的倍數(shù)有（             ）。（7）最小的自然數(shù)是（），最小的質(zhì)數(shù)是（）最小的合數(shù)是