班主任教研工作總結全新范文2021

1、Word文檔，下載后可編輯班主任教研工作總結全新范文2021 班主任教研工作總結全新范文1 時間總是匆匆而過，緊張的復習后，轉眼又到了自我總結的時刻，回首一學期的工作，有過喜悅也有遺憾，但看到自己的學生在失敗與成功中不斷摸索前進，心中還是倍感欣慰。這是我擔任本班班主任的第二個學期，在上一學期的根底性上，通過這個學期的努力，班級管理已取得一定的成效，學生的行為標準根本上納入正軌，班級情況也較正常。班主任是班級工作的直接管理者，直接責任人，是做好班級管理的關鍵核心，道德建設的主力軍，是學生個性開展的榜樣和領路人。要做好班主任工作，確實不易。作為班主任首先要熱愛這一工作，把這一崗位當作一項崇高的事業(yè)

2、來做，具有無私奉獻精神，因為班主任工作意味著更的奉獻，更多的付出，物質方面的回報非常少。但卻會贏得更多的家長和學生的尊重，會給你的人生留下許許多多，讓你難以忘懷的回憶，依據(jù)這一學年的班主任經(jīng)歷，作一簡要的總結，概括。 一、樹立正確的學習觀念，形成濃厚的學習氣氛。 1、抓好課堂紀律，首先作好學生的思想工作，要求學生以同等的眼光看待每一門課。其次，采取相應的措施及獎懲。要求學生養(yǎng)成課前做好預備工作，上課要求學生學會傾聽，及時掌控課堂秩序。讓學生在書上學習記一些筆記，提高課堂的學習效率。同時加強與任課教師間的聯(lián)系，了解學生的課堂表現(xiàn)，并由紀律委員、小組長記錄學生的課堂紀律情況，及時了解反應。對于違紀

3、的同學給予一定的懲處，并肯定學生的點滴進步，提高其重視度。 2、班主任工作非常辛苦，事務繁忙。怎樣才能把班主任工作做好，又能抽出更多的時間，研究備課，研究課堂，有更多的時間輔導學困生，本人經(jīng)過多年的實踐，認為，作為班主任一定要充分相信學生，許多工作放手讓學生去做，這樣既培養(yǎng)鍛煉了學生的能力，又使自己從繁雜的班級事務中解放出來。這需要班主任培養(yǎng)小干部，對班級管理做好指導。如班長的統(tǒng)領和協(xié)調檢查;衛(wèi)生委員的值日安排，檢查;學習委員每天的早讀，課外作業(yè)的收交;體育委員的播送操，眼保健操檢查;文藝委員的活動安排檢;小組長的帶頭作用等。把班級的諸項事務，與學生協(xié)商，實行自愿承包，責任到人。 3、充分發(fā)揮

4、班委會的作用。做到人人有事做事事有人做。 二、培養(yǎng)學生的興趣，開展學生的特長，為班級爭榮譽。 1，除了正常的教學和其他一些班級事務外，重要的工作就是組織，指導開展各種活動。怎樣開展好活動，怎樣在各種活動中立于不敗之地，我注意有意識地引導培養(yǎng)各方面的人才。平常多多注意學生 的特長愛好，多多注意各方面的培訓信息，與家長溝通好，做好家長，學生的思想工作，讓他們積極的參加培訓。有了這些小人才，無論是出黑板報，進行文藝演出，還是召開運動會，都讓我省心不少，并取得了不錯的成績。在學校組織的各項活動中表現(xiàn)突出，取得了不錯的效果。 2，注重學生的示范帶頭作用的發(fā)揮。讓有特長的學生，帶動起其他對各方面有興趣的同

5、學，組織開展一些小型的班級活動，學生在一起交流，在一起切磋。到達相互借鑒，相互學習，相互提高的.目的。作為班主任，許多情況下需要早到校。做好班主任工作離不開家長的支持，離不開課任教師的關心支持。需要與他們勤溝通，取得他們的信任支持和關心。與家長溝通好，班級的各項活動，各項工作就會得到家長的支持，出現(xiàn)問題也容易解決。讓家長和學生知道，老師是多么重視他，對他充滿了很高的期望。面對面交談效果非常好，但由于學生多，居住也比擬分散，全體學生都家訪，需要占大量時間。我一般采取號碼溝通，方便及時。家訪工作我堅決做到：困難學生（學習，生活）必訪，問題學生必訪，出現(xiàn)波動的學生必訪，有特長的學生必訪，新轉來的學生

6、必訪，家庭出現(xiàn)裂痕的學生必訪，學生病必訪等。這樣可以融洽與家長的關系，使自己的工作得心應手。但是在這一學期的班主任工作中我還是有許多缺乏： 1、自己在工作中太過于執(zhí)著于做一個“懶班主任”想“學生可以做到的事我堅決不做”。導致在許多時候跟領導觀念沖突，使得工作中不能讓上級中意。 2、由于個人能力缺乏，導致不能很好的在兩個班的教學和一個班的班主任工作中游刃有余，導致四班出現(xiàn)個別家長對教學的不滿，沒有及時做好和家長的溝通工作。 在以往的學習工作過程中，我都是一個完美主義者，許多事都奉行“要么就不做，要做就要做到最好”，但是，在這學期的班主任工作中，我感覺到很大的挫敗感，有的時候真的會疑心自己的能力，

7、時常會感覺到工作不快樂，甚至一段時間內影響到了自己的教學工作，但是就本身而言，我又是一個比擬執(zhí)著的人，經(jīng)過一段深思熟慮，特在此總結之際，提出辭去班主任一職，望領導批準，為謝! 班主任教研工作總結全新范文2 緊張的一學期結束了，我圓滿地完本錢學期的各項任務。這學期我擔任五年級語文教學工作和班主任工作。五年級（5）班共有學生68人，大局部都是農村娃，家庭狀況不富裕。從學生以及家長反應的信息來看，教學工作收到了一定的效果，同時也存在許多缺乏?？偨Y這一年的班主任工作，感慨良多，我覺得要使一個班級有良好的班風，有強大的凝集力，班主任除了做好一些常規(guī)工作外，還應有一顆愛心，把自己真正融入學生中間，多理解他

8、們，使他們信服你，情愿把你當作他們的好朋友，情愿與你多方面地交流思想。 一、理解學生、尊重學生，寬容待之 作為一名班主任，要尊重學生人格，并善于進行“心理移位”，設身處地體察學生的處境，關懷學生學習的細微變化和點滴進步，及時地加以引導、表揚、鼓舞，使學生逐漸對班主任產(chǎn)生一種親切感、平安感。班主任信任學生，尊重學生，就能喚起他們的自尊心、自強心，鼓勵他們發(fā)奮學習，戰(zhàn)勝困難。要充分的信任學生即使你的學生真的是在騙你，請你也要善意的相信他一次，讓他覺得你是充分的相信他，讓他自己覺得欺騙了你是不對的，讓他自己感到內疚，讓他主動的向你認可自己的錯誤，這不比你逼著他或者打他一頓效果要好的多嗎?記得有一次，

9、我班的特困生張其王同學因為沒有完成作業(yè)卻謊稱病了讓同學幫他請假。上午放學后，我和數(shù)學科任老師到張其王同學家去探訪，卻看到這位同學在堂屋里看電視，他一看到我們進來，抓緊站起來，但是一句話也不說。我主動的走過去對他和顏悅色地說：“病了怎么不好好休息呢?”家長聞聲從廚房那過來，他卻躲進房間里去了。過了一會，我走進他房間看到他在偷偷的哭，于是我拉著他的手問他：“你想對老師說點什么嗎?”他哭得更歷害了從這之后班里說謊的同學沒有了，每一位同學都按時完成各學科作業(yè)與練習。我覺得孩子有時候說謊也是很正常的，連我們大人還有犯錯誤的時候，更何況一個孩子了，最主要的是你怎么去面對你的學生所犯的錯誤，怎樣來關心他解決

10、問題改正自己的錯誤，保證在今后的學習生活中不在犯類似的錯誤。讓他明白做人的道理，這才是真正的為人師。對善于做學生朋友的班主任，有哪個學生不喜愛他呢? 作為班主任，自然大多都會兢兢業(yè)業(yè)地工作，有時勞力費心卻效果不佳，這時候，埋怨、牢騷都無濟于事。班主任與學生會產(chǎn)生思想觀點的不一致，看問題角度不一致，解決問題方式也不一致，于是，許多矛盾便產(chǎn)生了。此時，假如多一點理解，多一點尊重，換位想想自己處在這個年齡時，面對班主任的教誨是怎樣一種心態(tài)，樂意接受什么樣的教育方式，厭惡、反感什么樣的方式，恐怕就不會埋怨了。 二、耐心捕捉教育時機，進行思想教育 班主任若真正保護學生，那首先應該理解學生感情，尊重學生人

11、格，在平等立場上同他們談話、交往，在交往當中查找教育時機，只要班主任注意調查研究，摸準學生的思想脈搏，掌握學生心理活動規(guī)律，善于捕捉教育時機，教育工作就會更加主動、有效。首先要學會捕捉學生“閃光點”，這對后進生尤為重要，他們的心靈深處同樣蘊藏著進取發(fā)奮的心理需要。班主任不能只是被動地等待后進生的“閃光點”的出現(xiàn)，而是應主動地抓住或創(chuàng)設條件，誘發(fā)后進生的自尊心和榮譽感，哪怕只是閃電般的那么一瞬間，也往往是后進生轉化的最正確時機。其次，選準教育時機。假如學生的不恰當行為較突出，那么就需要班主任有耐心，付出較大的努力去建立和諧的師生關系，否則就會欲速不達。我班有一個學生是個懶散、做事拖拉的孩子。幾次

12、教育失敗后我總結出：對待這樣的學生需要依據(jù)他的特點，拿出比對別人更多的耐心。因此，在解決問題時，我盡量讓自己說話的語調輕松自如，把講道理變成談天式的談話，取得了比擬好的效果。為了使我與他的關系更融洽，我常表揚其優(yōu)點，發(fā)動周圍同學幫他，學期結束時這孩子變得勤勉了，在家訪時其家長、鄰居還贊嘆不已。 因此，在教育時機未出現(xiàn)時，班主任要耐心等待，當最正確教育時機到來時，要抓住契機進行教育，因為此時教育學生，最容易被學生接受，教育效果最正確。 三、用愛鼓勵、鞭策學生成長 “愛心”是教育永恒的主題。對于學生來說，教師的愛是一種奇妙而又偉大的力量，是除了母愛之外，世界上又一偉大的愛。這種愛是無私的，是溝通師

13、生心靈的橋梁。只有當班主任給學生以真摯的愛，給學生以親近感、信任感、期望感，學生才會對老師產(chǎn)生依戀仰慕的心理，才能向教師放開內心世界，教育才會收到應有的效果。天冷了，叮囑孩子多穿件衣服;學生病了，及時登門慰問補課。課下談心、用號碼與家長聯(lián)系成為自己每天的“必修課”。階段總評時，誰有了進步，一份精心選擇的小獎品便送到學生的手里。 作為班主任，在深愛全體學生的同時，更應該關注問題學生，多給他們一點愛的陽光雨露，滋潤他們健壯成長，使他們的身心趨_全。后進生不過是缺乏胖水的禾苗，沾著污垢的玉石，既有陰暗的消極面，又有潛在的閃光點，他們同優(yōu)秀生、中等生一樣渴望進步，也能成才。我對后進生有所“偏愛”：課堂

14、上能夠舉手發(fā)言就加以鼓舞;學習上有所進步就給予贊揚。為了及時了解、掌握后進生的內心世界和行為表現(xiàn)，激發(fā)其上進心和積極性，在工作中多個別談話;多溝通家長;多表揚鼓舞;多正面疏導;多指明方向。在贏得了后進生的信任，成為他們的知心朋友之后，轉化工作就容易多了。如班上有位學生王彬，父母離異，導致無心向學，有逃學現(xiàn)象。在家訪時，我發(fā)覺他們父子三人就住在一間屋頂都開了天窗的房子里，廚房是用竹子和椰子葉圍著一堵斷墻搭建的，我無意中發(fā)覺鍋里有一碟田螺，經(jīng)詢問才知這就是他們下飯的菜了?？吹竭@里，一種憐惜與自責之情涌上心頭，沒有想到這孩子的生活是這么艱難。此后我盡力從生活上關心他，自掏腰包為他買了學習用具，號召同

15、學向他伸出援助之手，多跟他交往，把他帶進這個溫暖的班集體中來。慢慢地，他像變了一個人，開始努力學習了，人也變得開朗了。由此可見愛是教育后進生的重要源泉，愛心是成功的根底、是成功的保證。 真心保護教育對象，就必定要嚴格要求，沒有原則的愛是偏愛溺愛，過分的嚴厲便缺乏情感的交融。因此，班主任對學生要求要適度、符合情理。嚴格要求學生應以充分尊重學生為根底。班主任對學生的嚴格管理是必要的，批判應是善意的，特別是對屢犯錯誤的同學，應進行恰當?shù)呐?，春雨潤物細無聲嘛! 總之，教育的藝術是愛的藝術,教育的魅力來自愛的魅力,愛是連接師生關系的紐帶。若能“捧這一顆心來，不帶走半根草去”，那么，平凡的師愛就會產(chǎn)生非

16、凡的力量。 班主任教研工作總結全新范文3 教學工作不僅在于教師的教，更在于教師的管，因此，班主任工作在學校的日常教育教學工作中就顯得特別重要。也就是說，學生在學校學習知識是次要的，重要的是讓他們在教師的管理中，學會進行自我管理。 本期的班主任工作，我的側重點就是學生的自我管理能力的養(yǎng)成。特別是五年級的學生年紀尚小，知識經(jīng)驗少，缺乏自我教育能力，需要班主任對他們進行有目的訓練和培養(yǎng)。 自我管理就是行為的自我約束，在“規(guī)矩”中去成就“方圓” 開學初，我組織學生學習了小學生守則和小學生行為標準，又結合學校的六項競賽細則進行學習，使學生認識到規(guī)章制度是整個社會的需要，他是我們學習與工作的保障，遵守規(guī)章

17、制度的過程是自我約束，自我標準的過程。讓學生在學習中認識自己，找出缺乏，為自我管理打下根底。 相信每一個學生，調動學生管理的積極性 相信學生的心靈是為著接受一切美好的東西而放開的，只有這樣，班主任才會尊重每一個學生的自尊心。再說班集體教學的順利進行離不開小學生的自我管理。數(shù)十名學生組成的一個班級，光靠班主任、科任教師幾個人的力量，是無法取得較好的管理效果的。班主任要引導全班的每一位同學，發(fā)揚主人翁精神，個個都成為班集體管理工作的積極參與者，班集體訪可能成為健康的有機體。本學期，我充分發(fā)揮了班干部和課代表的作用，有力的推動了各科的教學工作，鍛煉了一些同學的管理能力。 “自己能干的事自己干”嚴格要

18、求每一個學生 工作中我抓住各種教育時機，如晨會、班會、班隊活動等，用各種形式向學生宣傳“自己能干的事自己干”，讓學生從認識上加深對獨立性的理解。通過家長會，把我的加強學生自我管理能力的意見和要求與家長深入細致地溝通，使學生獲得更多的培養(yǎng)獨立性的時機，也保證了學校、家庭、社會影響的一致性。 通過開展這一系列的活動，充分挖掘和發(fā)揮學生自我約束、操縱、管理、教育的內在潛能，讓學生在管中學，學中管，管中悟，不斷提高自我管理的能力。 班主任教研工作總結全新范文4 我擔任高二、8班的班主任。在這一學期的工作中，我深深地體會到班主任的工作態(tài)度、教育藝術水平、教育方法、組織管理能力，以及以身作則的表率作用，影

19、響著班級建設、穩(wěn)固和開展，影響著學生成長的速度和趨向;我認識到作為班主任，不但要有良好的文化修養(yǎng)素養(yǎng)，還要有科學的工作方法。 一、我所做的主要工作 高二年級第一學期，面對新建的班級，新的同學和新的老師，同學和老師之間都有適應的過程。高二還是高中學習最重要的時期，要維持學習狀態(tài)上的“穩(wěn)”，還需要做大量的工作。 （一）班干部的選擇，先是由我依據(jù)學生的分班成績及高一時班主任的推薦確定的人選，這次的選擇完全是老師的決定，但提前說明：期中后改選。每月召開一次班委會，分析總結上一月的班里的情況，及時發(fā)覺班里的情況，班干部工作有成績時，注意在全班及時表揚，樹立他們的威信;但當班級出現(xiàn)問題時，也要給班干部壓力

20、。我們班的班干部都是些積極主動，有責任心的一批同學，認真負責管理班級。 （二）堅持利用好班會課，班會是對學生進行教育的最好時機，我能利用好每周的班會課進行教育，有思想品德、做人的道理、責任心的培養(yǎng)、勵志等，以下是我們班進行的系列班會： 九月我為班級添光榮 十月做一個有責任心的人 十一月我們的理想 十二月 重新再來 （三）努力營造一個學習氣氛濃厚的班集體，針對高二學生渴望自己有進一步的提升的心理特點，抓住剛入學這段時間進行教育，激發(fā)他們要在高中不荒廢光陰的激情。用一中的成績，師兄師姐的沖動人心的事跡來鼓勵他們。把班會課作為教育的陣地，先后給學生介紹了高效率的學習、時間管理的有效性、勵志教育等專題

21、，同時利用板報、墻壁等作為宣傳陣地激發(fā)學生的學習熱情。當然，我還更以自身行動、學識去感化他們。 （四）利用各種時機及時與學生、家長、科任教師交流、溝通，除了公開的正面宣傳教育之外，我也常與個別學生進行面對面的談話。談話的對象是全體的學生。通過平常的觀看來了解學生的思想動態(tài)，及時與學生交流，內容包括多方面：學習問題、表現(xiàn)問題、思想壓力問題等等。 二、主要收獲和體會 （一）加強了班干部隊伍建設，建立一支工作能力強、實踐經(jīng)驗足的常務班干部隊伍。開學初，進行班干部民主選舉，選出新一屆班委，確立以班長和團支書為核心的班級領導核心。每個月召開一次班干部工作會議，并不定期對班干部進行工作能力培訓。 （二）加

22、強了學生心理教育，推動健康成長，對心理嚴峻的學生，給予更多的關懷和指導;對全體學生進行心理上的輔導、教育，引導學生心理的健康開展。 （三）不斷學習，提高自身業(yè)務能力及綜合知識水平 “學高為師”在學生心目中占有很重要的位置。我想，絕大多數(shù)學生都會渴望一位博學多才的教師擔任班主任。 作為一名當代班主任，不僅要教育指導學生，還要及時更新自己的知識，改變觀念。信息時代中，學生接觸的信息量大面廣，因此，必要時我們也不妨向學生學習，師生共同進步。我想，要做好班主任工作，單憑愛心是不夠的。我只有在實踐中不斷完善自己，提高自身業(yè)務能力和綜合知識水平，才能勝任工作，否則會心有余而力缺乏。 三、存在的問題 （一）

23、班級管理工作還是要加強班干部和學生自覺性的培養(yǎng)。（）這學期我個人盯得相對的緊一些，在這一點上，還需要向各位老師請教。 （二）班級工作有布置，但個別無實施，使個別學生容易鉆空子。班級的各項常規(guī)工作有待進一步加強，比方：衛(wèi)生、課間長跑、課間操等，要天天講，天天抓，要不厭其煩。 以上僅是我在班級工作中總結，回首這一年的工作，這其中有經(jīng)驗，然而更多的是教訓，我會在以后的工作中吸取教訓，繼續(xù)努力。 班主任教研工作總結全新范文5 本學期我擔任高二四十九班班主任，四十九班是高二年級理科尖子班，聚攏了全年級的學習高手，是學校的盼望之班，擔任該班班主任，肩負著學校的重托，家長的期望，我深感任務重，壓力大，不敢懈

24、怠。針對該班特點，我主要從以下幾個方面做工作： 一、重視常規(guī)管理，建立班級良好秩序 建立良好的班級秩序，營造積極向上的氣氛，是保證學生高效學習的前提，所以我十分重視常規(guī)工作，主要從以下幾點做起： （1）做好各項工作的檢查催促，在管理上要嚴字當頭，依靠規(guī)章制度，力求科學化、標準化，程序化，不因為學生學習緊張而放松對遵守紀律、做好衛(wèi)生等工作的要求。實踐證明，抓好紀律、衛(wèi)生、兩操工作，會使學生感到嚴肅緊張、積極向上的氣氛，防止產(chǎn)生懈怠情緒。 （2）深入班級，及時發(fā)覺問題，讓班規(guī)校規(guī)落到實處，堅持做好每日下班，力爭做到知道每個學生的狀態(tài)，了解每一天的情況，發(fā)覺問題及時處理。 （3）經(jīng)常表揚好人好事，做

25、好鼓勵工作，堅持每隔一段時間，由班長或班主任做班級情況小評，以表揚為主，對學習上刻苦、成績進步、遵守紀律好，勞動好，關懷班集體，關懷關心同學等好人好事充分表揚，樹立正氣，鼓勵學生積極進取。 （4）抓好班干部，使常規(guī)管理有人抓，工作有人做，班主任對班級的管理工作必須依靠學生干部，教師要放手讓班干部工作，經(jīng)常囑咐、提醒、檢查。充分發(fā)揮他們的主觀能動性，既減輕了班主任的負擔，又鍛煉了學生干部。教師要體貼學生，費時耗精力的事不要布置給學生。要確保學生集中精力學習。 二、抓尖子，督差生，調動學習積極性 調動學習班積極性，形成刻苦學習爭先恐后的學風，全面提高全班學生學習成績，是尖子班班主任的首要任務，這方面，我采取了抓兩頭，帶中間的方法，以個別談話為主要工作形式，做尖子生和差生的指導工作，對尖子生，要求他