小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文：《胖乎乎的小手》教案

1、原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)新修訂小學(xué)階段原創(chuàng)精品配套教材胖乎乎的小手教案教材定制/提高課堂效率/內(nèi)容可修改Lessonsfrom"TheChubbyLittleHand教師：風(fēng)老師風(fēng)順第二小學(xué)編訂：FoonShion教育卜ExcellentTeachingDesign胖乎乎的小手教案教材說(shuō)明：本教學(xué)設(shè)計(jì)資料適用于小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文科目，主要用途為提升學(xué)生日常聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的語(yǔ)言組織能力，提高邏輯思維、形象思維、口語(yǔ)交際及表達(dá)技巧，獲得實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力，進(jìn)而促進(jìn)全面發(fā)展和提高。內(nèi)容已根據(jù)教材主題進(jìn)行配套式編寫(xiě)，可直接修改調(diào)整或者打印成為紙質(zhì)版本進(jìn)行教學(xué)使用。課題胖乎乎的小手設(shè)計(jì)理念語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指由，閱

2、讀是學(xué)生的個(gè)性行為，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。本課教學(xué)設(shè)計(jì)主要通過(guò)游戲、課堂表演、小組合作等形式，為學(xué)生提供自主、合作、探究的學(xué)習(xí)條件，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在朗讀中感悟、思考，提高對(duì)生活的認(rèn)識(shí)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能第2頁(yè)/總11頁(yè) 原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)ExcellentTeachingDesign讓學(xué)生認(rèn)識(shí)胖、喜”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)著、著”等6個(gè)生字。能有感情的朗讀課文。情感態(tài)度價(jià)值觀初步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，滲透愛(ài)勞動(dòng)、尊老愛(ài)幼的思想。重點(diǎn)、難點(diǎn)認(rèn)字和朗讀課文，讓學(xué)生自讀、自悟，懂得文中的道理。學(xué)情分析

3、現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，勞動(dòng)意識(shí)淡薄，尊敬長(zhǎng)輩的品德是他們所欠缺的。通過(guò)對(duì)胖乎乎的小手的學(xué)習(xí)，可幫助他們逐步培養(yǎng)起愛(ài)勞動(dòng)、尊敬長(zhǎng)輩的良好品德。課前準(zhǔn)備學(xué)生紙、畫(huà)筆老師多媒體課件、投影儀。人物頭飾。課時(shí)安排ExcellentTeachingDesign2課時(shí)教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、激趣導(dǎo)入1 .播放音樂(lè)我有一雙小小手，請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊跟音樂(lè)自編動(dòng)作，比一比，誰(shuí)的表現(xiàn)最好。師：同學(xué)們的動(dòng)作真美?？磥?lái)，你們都有一雙靈巧的手呀！2 .由示多媒體課件（課文插圖）同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這是一雙怎樣的小手？（揭示課題、讀題）二、自讀課文整體感知1 .蘭蘭那雙胖乎乎的小手，全家人為什么都喜歡呢？你想知道嗎？請(qǐng)

4、同學(xué)們借助拼音，以自己喜歡的方式讀讀課文，找找答案。2 .教師拿由事先準(zhǔn)備好的生字卡片讓學(xué)生讀，重點(diǎn)讀替、幫、給”等字，并體會(huì)用法。（注意讀準(zhǔn)字音。）三、細(xì)讀課文，理解感悟1 .范讀課文師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師讀讀課文，給老師評(píng)一評(píng)2 .讀課文，思考、討論ExcellentTeachingDesign師：蘭蘭是個(gè)怎樣的孩子？你是怎樣知道的？請(qǐng)大家再次自學(xué)課文，找由有關(guān)句子。自己讀，讀給同桌聽(tīng)、讀給老師同學(xué)們聽(tīng)。學(xué)生在音樂(lè)聲中各自發(fā)揮，有的做穿衣的動(dòng)作，有的做扣扣的動(dòng)作（在教師的豉勵(lì)中，個(gè)個(gè)臉上洋溢著笑容。）同學(xué)們觀看課件后，爭(zhēng)著發(fā)言。有的說(shuō)：這是漂亮的手?！庇械恼f(shuō)：這是一雙胖胖的手?！边€有的說(shuō)：

5、這像我的手。”學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，或大聲讀，或默讀，或同位齊讀學(xué)生讀，我生不太熟悉的字：tibanggei替幫給學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，用心地聽(tīng)完后，積極評(píng)價(jià)，參與面廣。有的說(shuō)：老師讀的很好聽(tīng)”有的說(shuō)：老師有的字沒(méi)讀準(zhǔn)。”學(xué)生邊讀邊劃由有關(guān)句子。經(jīng)過(guò)幾分鐘后，學(xué)生反映熱烈，積極性高漲，紛紛舉手要求發(fā)言。上課伊始就用音樂(lè)游戲吸引學(xué)生的注意力，片刻激起了學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生自覺(jué)地參與到課堂教學(xué)中來(lái)。由于低年級(jí)兒童的認(rèn)知水平有限，教師并沒(méi)有規(guī)定正確的答案，而是抓住小學(xué)生喜歡圖片的心理，通過(guò)多媒體直觀演示，讓學(xué)生自由發(fā)揮，學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和興趣在不知不覺(jué)第6頁(yè)/總11頁(yè) 原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)Excellent

6、TeachingDesign中被調(diào)動(dòng)起來(lái)給學(xué)生提供一個(gè)輕松愉快、自主學(xué)習(xí)的空間，同時(shí)用你想知道嗎？”這個(gè)問(wèn)題既激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，又為學(xué)習(xí)課文打下一定的基礎(chǔ)。學(xué)生通過(guò)識(shí)字交流，向同學(xué)展示自己的識(shí)字成果，分享成功的喜悅。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)以及積極評(píng)價(jià)的能力。通過(guò)讀一讀、找一找、劃一劃，既培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手操作能力，又培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考和閱讀能力。低年級(jí)要重視朗讀能力的培養(yǎng)，充分信任了學(xué)生，把讀書(shū)的權(quán)利還給他們。使學(xué)生讀書(shū)的個(gè)性得到張揚(yáng)，讓學(xué)生在讀書(shū)中感悟，體會(huì)長(zhǎng)輩喜歡蘭蘭的原因。3.讀句子，體會(huì)感情（課件由示三個(gè)句子）這都是長(zhǎng)輩們夸獎(jiǎng)蘭蘭的，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們讀一讀，也夸一夸蘭蘭。

7、學(xué)生朗讀，師隨機(jī)指導(dǎo)句子：爸爸說(shuō)：這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀！”媽媽說(shuō)：這胖乎乎的小手給我洗過(guò)手絹啊！”姥姥說(shuō)：這胖乎乎的小手給我撓過(guò)癢癢啊！”小組合作，討論填空（課件由示）ExcellentTeachingDesign啟發(fā)想象，拓展思維。師：夸完蘭蘭你們有什么想要說(shuō)的？4、練習(xí)說(shuō)話（我會(huì)說(shuō)）師：同學(xué)們都有一雙靈巧的手，老師很喜歡。請(qǐng)仿照課文中的句子說(shuō)一句話（由示）：老師喜歡我的手是因?yàn)椋?。四?chuàng)造情境，即興表演。師：同學(xué)們，蘭蘭是個(gè)勤勞的孩子，我想，你們會(huì)和她一樣優(yōu)秀?，F(xiàn)在請(qǐng)大家分小組合作，分角色表演，蘭蘭在家里是怎樣做的？（分發(fā)人物頭飾）五、課外拓展1、同學(xué)們，蘭蘭長(zhǎng)大后，會(huì)幫家人做哪些事

8、情呢？師引讀男女分讀分角色讀（勤勞）的孩子。蘭蘭是個(gè)（有禮貌）的孩子。（會(huì)干活）的孩子。（尊敬長(zhǎng)輩）的孩子。學(xué)生分成若干小組討論，派代表匯報(bào)。（投影儀展示）學(xué)生各抒己見(jiàn)，暢所欲言。有的說(shuō)：我要向蘭蘭學(xué)習(xí)，幫媽媽”ExcellentTeachingDesign有的說(shuō)：我要用我的手，替奶奶”有的說(shuō)：我要為老師”學(xué)生練習(xí)說(shuō)話（屏幕展示家庭環(huán)境）讓幾名學(xué)生分角色進(jìn)行創(chuàng)造性的表演，臺(tái)下學(xué)生笑聲不斷，掌聲不斷。這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，主要培養(yǎng)學(xué)生與他人合作學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)求知，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。讓學(xué)生主動(dòng)探究發(fā)現(xiàn)，自得自悟，是真正達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的目的。教師創(chuàng)造性地使用教材，學(xué)生創(chuàng)造性思維的火

9、花得以激發(fā)，同時(shí)也鞏固了所學(xué)知識(shí)。創(chuàng)設(shè)一種新知與生活相聯(lián)系的氛圍，激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)作的興趣。很好地達(dá)到了在創(chuàng)造性的運(yùn)用中鞏固新知，練習(xí)口頭表達(dá)和口語(yǔ)交際能力。學(xué)生在此處的回答可謂是五花八門(mén)。有的回答甚至幼稚可笑，可是學(xué)生的思維開(kāi)闊了，想象力豐富了，自信心也增強(qiáng)了。在這一環(huán)節(jié)中，調(diào)動(dòng)了學(xué)生各種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，驅(qū)動(dòng)了學(xué)生全身心投入，使課堂充滿了生機(jī)與活力，培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用語(yǔ)言文字的能力，受到了良好的效果。2.師：你們覺(jué)得自己的小手能干嗎請(qǐng)同學(xué)們拿由紙和畫(huà)筆，畫(huà)由自己能干的小手，并給它第9頁(yè)/總11頁(yè)原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)ExcellentTeachingDesign配上一句話。（課件由示）（任選一句）我這雙（）

10、的小手替（）我這雙（）的小手給（）我這雙（）的小手幫（）我這雙（）的小手為（）我這雙（）的小手能（）我這雙（）的小手會(huì)（）思考后發(fā)H。有的說(shuō)：我為爸爸洗衣服有的說(shuō)：我會(huì)為爸爸換錢(qián)。生答：能干學(xué)生認(rèn)真地描畫(huà)自己的小手。學(xué)生畫(huà)完，配好語(yǔ)句后，立即用投影儀自我展示，大聲讀生自己寫(xiě)的話。本課設(shè)計(jì)特點(diǎn)：1、營(yíng)造了一種輕松和諧的課堂氣氛，使學(xué)生在愉悅中求知，體現(xiàn)由語(yǔ)文教學(xué)的人文性、民主性。2、課堂上留給學(xué)生較為充裕的自讀自思、小組討論、合作交流的時(shí)間，給學(xué)生展示自我的空間，將自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)落到實(shí)處。ExcellentTeachingDesign3、朗讀訓(xùn)練設(shè)計(jì)的有梯度，遵循低年級(jí)兒童認(rèn)知水平有淺及深的

11、規(guī)律，使學(xué)生每讀一次都有新的收獲，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。4、著眼于發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)，打破學(xué)科間界限，將語(yǔ)文、美術(shù)、音樂(lè)密切結(jié)合，并且聯(lián)系學(xué)生以有的生活實(shí)際，滲透創(chuàng)新意識(shí)，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目的。教學(xué)效果：這堂課使我深深體會(huì)到陶行知先生的話：教育孩子的全部奧秘在于相信孩子和解放孩子?！北菊n的設(shè)計(jì)緊扣新課改的觀念，教師注重創(chuàng)設(shè)寬松和諧的自主學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。通過(guò)音樂(lè)游戲以及多媒體課件豐富多彩的畫(huà)面，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。與此同時(shí)，教師注重課文的語(yǔ)言積累和運(yùn)用。以讀為本，把讀與理解，讀與欣賞，讀與表演結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在讀中積累了語(yǔ)言，培養(yǎng)了語(yǔ)感，受到了情感的熏陶，另外，教師還調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官的參與活動(dòng)，給學(xué)生自主參與實(shí)踐和創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考、勇于創(chuàng)新以及動(dòng)手操作能力。尤其是教師把教材內(nèi)容與學(xué)生感興趣的表演直觀聯(lián)系起來(lái)，學(xué)生在不知不覺(jué)中自主探