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文檔簡(jiǎn)介

1、原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)新修訂小學(xué)階段原創(chuàng)精品配套教材胖乎乎的小手教案教材定制/提高課堂效率/內(nèi)容可修改Lessonsfrom"TheChubbyLittleHand教師:風(fēng)老師風(fēng)順第二小學(xué)編訂:FoonShion教育卜ExcellentTeachingDesign胖乎乎的小手教案教材說(shuō)明:本教學(xué)設(shè)計(jì)資料適用于小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文科目,主要用途為提升學(xué)生日常聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的語(yǔ)言組織能力,提高邏輯思維、形象思維、口語(yǔ)交際及表達(dá)技巧,獲得實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力,進(jìn)而促進(jìn)全面發(fā)展和提高。內(nèi)容已根據(jù)教材主題進(jìn)行配套式編寫(xiě),可直接修改調(diào)整或者打印成為紙質(zhì)版本進(jìn)行教學(xué)使用。課題胖乎乎的小手設(shè)計(jì)理念語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指由,閱

2、讀是學(xué)生的個(gè)性行為,應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪。本課教學(xué)設(shè)計(jì)主要通過(guò)游戲、課堂表演、小組合作等形式,為學(xué)生提供自主、合作、探究的學(xué)習(xí)條件,讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí),在朗讀中感悟、思考,提高對(duì)生活的認(rèn)識(shí)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能第2頁(yè)/總11頁(yè) 原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)ExcellentTeachingDesign讓學(xué)生認(rèn)識(shí)胖、喜”等13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)著、著”等6個(gè)生字。能有感情的朗讀課文。情感態(tài)度價(jià)值觀初步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),滲透愛(ài)勞動(dòng)、尊老愛(ài)幼的思想。重點(diǎn)、難點(diǎn)認(rèn)字和朗讀課文,讓學(xué)生自讀、自悟,懂得文中的道理。學(xué)情分析

3、現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女,勞動(dòng)意識(shí)淡薄,尊敬長(zhǎng)輩的品德是他們所欠缺的。通過(guò)對(duì)胖乎乎的小手的學(xué)習(xí),可幫助他們逐步培養(yǎng)起愛(ài)勞動(dòng)、尊敬長(zhǎng)輩的良好品德。課前準(zhǔn)備學(xué)生紙、畫(huà)筆老師多媒體課件、投影儀。人物頭飾。課時(shí)安排ExcellentTeachingDesign2課時(shí)教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、激趣導(dǎo)入1 .播放音樂(lè)我有一雙小小手,請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊跟音樂(lè)自編動(dòng)作,比一比,誰(shuí)的表現(xiàn)最好。師:同學(xué)們的動(dòng)作真美??磥?lái),你們都有一雙靈巧的手呀!2 .由示多媒體課件(課文插圖)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這是一雙怎樣的小手?(揭示課題、讀題)二、自讀課文整體感知1 .蘭蘭那雙胖乎乎的小手,全家人為什么都喜歡呢?你想知道嗎?請(qǐng)

4、同學(xué)們借助拼音,以自己喜歡的方式讀讀課文,找找答案。2 .教師拿由事先準(zhǔn)備好的生字卡片讓學(xué)生讀,重點(diǎn)讀替、幫、給”等字,并體會(huì)用法。(注意讀準(zhǔn)字音。)三、細(xì)讀課文,理解感悟1 .范讀課文師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師讀讀課文,給老師評(píng)一評(píng)2 .讀課文,思考、討論ExcellentTeachingDesign師:蘭蘭是個(gè)怎樣的孩子?你是怎樣知道的?請(qǐng)大家再次自學(xué)課文,找由有關(guān)句子。自己讀,讀給同桌聽(tīng)、讀給老師同學(xué)們聽(tīng)。學(xué)生在音樂(lè)聲中各自發(fā)揮,有的做穿衣的動(dòng)作,有的做扣扣的動(dòng)作(在教師的豉勵(lì)中,個(gè)個(gè)臉上洋溢著笑容。)同學(xué)們觀看課件后,爭(zhēng)著發(fā)言。有的說(shuō):這是漂亮的手?!庇械恼f(shuō):這是一雙胖胖的手?!边€有的說(shuō):

5、這像我的手。”學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文,或大聲讀,或默讀,或同位齊讀學(xué)生讀,我生不太熟悉的字:tibanggei替幫給學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng),用心地聽(tīng)完后,積極評(píng)價(jià),參與面廣。有的說(shuō):老師讀的很好聽(tīng)”有的說(shuō):老師有的字沒(méi)讀準(zhǔn)。”學(xué)生邊讀邊劃由有關(guān)句子。經(jīng)過(guò)幾分鐘后,學(xué)生反映熱烈,積極性高漲,紛紛舉手要求發(fā)言。上課伊始就用音樂(lè)游戲吸引學(xué)生的注意力,片刻激起了學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生自覺(jué)地參與到課堂教學(xué)中來(lái)。由于低年級(jí)兒童的認(rèn)知水平有限,教師并沒(méi)有規(guī)定正確的答案,而是抓住小學(xué)生喜歡圖片的心理,通過(guò)多媒體直觀演示,讓學(xué)生自由發(fā)揮,學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和興趣在不知不覺(jué)第6頁(yè)/總11頁(yè) 原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)Excellent

6、TeachingDesign中被調(diào)動(dòng)起來(lái)給學(xué)生提供一個(gè)輕松愉快、自主學(xué)習(xí)的空間,同時(shí)用你想知道嗎?”這個(gè)問(wèn)題既激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,又為學(xué)習(xí)課文打下一定的基礎(chǔ)。學(xué)生通過(guò)識(shí)字交流,向同學(xué)展示自己的識(shí)字成果,分享成功的喜悅。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)以及積極評(píng)價(jià)的能力。通過(guò)讀一讀、找一找、劃一劃,既培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手操作能力,又培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考和閱讀能力。低年級(jí)要重視朗讀能力的培養(yǎng),充分信任了學(xué)生,把讀書(shū)的權(quán)利還給他們。使學(xué)生讀書(shū)的個(gè)性得到張揚(yáng),讓學(xué)生在讀書(shū)中感悟,體會(huì)長(zhǎng)輩喜歡蘭蘭的原因。3.讀句子,體會(huì)感情(課件由示三個(gè)句子)這都是長(zhǎng)輩們夸獎(jiǎng)蘭蘭的,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們讀一讀,也夸一夸蘭蘭。

7、學(xué)生朗讀,師隨機(jī)指導(dǎo)句子:爸爸說(shuō):這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀!”媽媽說(shuō):這胖乎乎的小手給我洗過(guò)手絹啊!”姥姥說(shuō):這胖乎乎的小手給我撓過(guò)癢癢啊!”小組合作,討論填空(課件由示)ExcellentTeachingDesign啟發(fā)想象,拓展思維。師:夸完蘭蘭你們有什么想要說(shuō)的?4、練習(xí)說(shuō)話(我會(huì)說(shuō))師:同學(xué)們都有一雙靈巧的手,老師很喜歡。請(qǐng)仿照課文中的句子說(shuō)一句話(由示):老師喜歡我的手是因?yàn)椋?。四?chuàng)造情境,即興表演。師:同學(xué)們,蘭蘭是個(gè)勤勞的孩子,我想,你們會(huì)和她一樣優(yōu)秀?,F(xiàn)在請(qǐng)大家分小組合作,分角色表演,蘭蘭在家里是怎樣做的?(分發(fā)人物頭飾)五、課外拓展1、同學(xué)們,蘭蘭長(zhǎng)大后,會(huì)幫家人做哪些事

8、情呢?師引讀男女分讀分角色讀(勤勞)的孩子。蘭蘭是個(gè)(有禮貌)的孩子。(會(huì)干活)的孩子。(尊敬長(zhǎng)輩)的孩子。學(xué)生分成若干小組討論,派代表匯報(bào)。(投影儀展示)學(xué)生各抒己見(jiàn),暢所欲言。有的說(shuō):我要向蘭蘭學(xué)習(xí),幫媽媽”ExcellentTeachingDesign有的說(shuō):我要用我的手,替奶奶”有的說(shuō):我要為老師”學(xué)生練習(xí)說(shuō)話(屏幕展示家庭環(huán)境)讓幾名學(xué)生分角色進(jìn)行創(chuàng)造性的表演,臺(tái)下學(xué)生笑聲不斷,掌聲不斷。這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),主要培養(yǎng)學(xué)生與他人合作學(xué)習(xí)的能力,學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)求知,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。讓學(xué)生主動(dòng)探究發(fā)現(xiàn),自得自悟,是真正達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的目的。教師創(chuàng)造性地使用教材,學(xué)生創(chuàng)造性思維的火

9、花得以激發(fā),同時(shí)也鞏固了所學(xué)知識(shí)。創(chuàng)設(shè)一種新知與生活相聯(lián)系的氛圍,激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)作的興趣。很好地達(dá)到了在創(chuàng)造性的運(yùn)用中鞏固新知,練習(xí)口頭表達(dá)和口語(yǔ)交際能力。學(xué)生在此處的回答可謂是五花八門(mén)。有的回答甚至幼稚可笑,可是學(xué)生的思維開(kāi)闊了,想象力豐富了,自信心也增強(qiáng)了。在這一環(huán)節(jié)中,調(diào)動(dòng)了學(xué)生各種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng),驅(qū)動(dòng)了學(xué)生全身心投入,使課堂充滿了生機(jī)與活力,培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用語(yǔ)言文字的能力,受到了良好的效果。2.師:你們覺(jué)得自己的小手能干嗎請(qǐng)同學(xué)們拿由紙和畫(huà)筆,畫(huà)由自己能干的小手,并給它第9頁(yè)/總11頁(yè)原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)ExcellentTeachingDesign配上一句話。(課件由示)(任選一句)我這雙()

10、的小手替()我這雙()的小手給()我這雙()的小手幫()我這雙()的小手為()我這雙()的小手能()我這雙()的小手會(huì)()思考后發(fā)H。有的說(shuō):我為爸爸洗衣服有的說(shuō):我會(huì)為爸爸換錢(qián)。生答:能干學(xué)生認(rèn)真地描畫(huà)自己的小手。學(xué)生畫(huà)完,配好語(yǔ)句后,立即用投影儀自我展示,大聲讀生自己寫(xiě)的話。本課設(shè)計(jì)特點(diǎn):1、營(yíng)造了一種輕松和諧的課堂氣氛,使學(xué)生在愉悅中求知,體現(xiàn)由語(yǔ)文教學(xué)的人文性、民主性。2、課堂上留給學(xué)生較為充裕的自讀自思、小組討論、合作交流的時(shí)間,給學(xué)生展示自我的空間,將自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)落到實(shí)處。ExcellentTeachingDesign3、朗讀訓(xùn)練設(shè)計(jì)的有梯度,遵循低年級(jí)兒童認(rèn)知水平有淺及深的

11、規(guī)律,使學(xué)生每讀一次都有新的收獲,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。4、著眼于發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì),打破學(xué)科間界限,將語(yǔ)文、美術(shù)、音樂(lè)密切結(jié)合,并且聯(lián)系學(xué)生以有的生活實(shí)際,滲透創(chuàng)新意識(shí),達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目的。教學(xué)效果:這堂課使我深深體會(huì)到陶行知先生的話:教育孩子的全部奧秘在于相信孩子和解放孩子?!北菊n的設(shè)計(jì)緊扣新課改的觀念,教師注重創(chuàng)設(shè)寬松和諧的自主學(xué)習(xí)氛圍,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。通過(guò)音樂(lè)游戲以及多媒體課件豐富多彩的畫(huà)面,大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。與此同時(shí),教師注重課文的語(yǔ)言積累和運(yùn)用。以讀為本,把讀與理解,讀與欣賞,讀與表演結(jié)合起來(lái),讓學(xué)生在讀中積累了語(yǔ)言,培養(yǎng)了語(yǔ)感,受到了情感的熏陶,另外,教師還調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官的參與活動(dòng),給學(xué)生自主參與實(shí)踐和創(chuàng)新的機(jī)會(huì),培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考、勇于創(chuàng)新以及動(dòng)手操作能力。尤其是教師把教材內(nèi)容與學(xué)生感興趣的表演直觀聯(lián)系起來(lái),學(xué)生在不知不覺(jué)中自主探

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