數(shù)形結(jié)合思想在小學數(shù)學中的應(yīng)用研究

1、數(shù)形結(jié)合思想在小學數(shù)學中的應(yīng)用研究摘要：近些年來，由于教育改革的變化，教育方式也在不斷的變化。在小學的數(shù)學中，要經(jīng)常使用數(shù)形結(jié)合，數(shù)形結(jié)合也成為數(shù)學教學中的常用方法。數(shù)形結(jié)合是數(shù)學學習中的一種重要方法，目的是用形象的圖形去解決數(shù)學問題，增加學習效率。下文根據(jù)幾個方面對數(shù)形結(jié)合思想在教學中的應(yīng)用進行探究。關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;數(shù)形結(jié)合;應(yīng)用研究;對策中圖分類號：G4文獻標識碼：A文章編號：2021-15-042關(guān)于數(shù)形結(jié)合，就是將對學生來說比較復(fù)雜抽象難懂的問題用圖形的方式進行解答。在數(shù)學中，數(shù)形結(jié)合是非常重要的一種數(shù)學方法，要根據(jù)數(shù)學問題對圖形的進行轉(zhuǎn)化，讓問題更加形象立體的展現(xiàn)在學生面前。使用數(shù)

2、形結(jié)合時，對于學生在數(shù)學學習上，可以提高學習效果，也可以加深學生對問題的理解。而小學生的理解能力差，對知識的接受能力也相對較差，這是因為小學的思維能力還沒有發(fā)育完全，但這時使用數(shù)形結(jié)合的方法，剛好解決了這個問題，完美契合學習需求。1數(shù)形結(jié)合思想的實際運用1.1利用圖形提高學生的學習興趣在小學階段，正是小學生最愛玩的時期，這個階段的小學生對于玩比學習看的更重，對學習完全沒有興趣。因此提高小學生的學習興趣就變成了學習前的一個非常重要的事情。對于剛步入學習的小學生，正是對于很多事情具有好奇心的階段，而這是更是提高小學生學習興趣的重要階段。而恰恰，數(shù)形結(jié)合的教育方法正好滿足了這個方面。在以往的小學數(shù)學

3、教學中，教師在幫助學生對數(shù)學題目進行解答時，經(jīng)常會去直接的計算。這樣雖然能解決問題，卻解決不了學生內(nèi)心中對題目的困惑，讓學生一知半解，性質(zhì)低落。但如果在教學中使用數(shù)形結(jié)合的方法，利用具體生動的圖形，可以能更好的解決問題，還能使學生更好的理解，很好的對知識進行吸收。對這時的小學生來說，圖形正是吸引他們興趣的一點，因為規(guī)那么不一樣的圖形把抽象的數(shù)學變得更加生動易懂，讓學生更直接的解決問題從而獲得答案，這樣能很快的提高學生的自信心，增加學生們的學習興趣。1.2巧用數(shù)形結(jié)合思想對實際生活進行結(jié)合在教育不斷改革的今天，對于學生數(shù)學的教育已經(jīng)不再是以往那般粗淺，僅要求學生記住幾個數(shù)學公式并且在題目中能簡單

4、運用那么簡單。更需要的是為以后的社會培養(yǎng)全方面的綜合性能力人才，能夠輕易的使用數(shù)學問題去解決現(xiàn)實中的實際問題?？蛇\用以往傳統(tǒng)的直接式灌輸教學，似乎并不能起到這樣的作用，這是就需要教師運用數(shù)形結(jié)合的方法，以圖形設(shè)計一些問題，再去想到實際的生活，這樣能很好的幫助學生去解決實際的問題。這樣運用圖形的方法就能解決實際生活中的問題，顯得更加便捷合理，還能讓學生明白在生活中的重要作用，引導學生去學習數(shù)學解決問題。2培養(yǎng)數(shù)形結(jié)合思想的方式2.1合理利用道具實現(xiàn)數(shù)形結(jié)合，提升學習效率在課堂上對學生講解數(shù)學難題時，教師可以使用一些現(xiàn)實的小道具幫助學生加快理解。畢竟在教學方式變革的今天，各種新奇的教學方式屢見不鮮

5、，對數(shù)形結(jié)合進行講解時，可以運用多媒體等新興方式進行圖形模擬。同時，也可以運用實際道具進行講解，比方說到圓這個圖形時可以拿籃球進行舉例，從而加快學生對圖形立體的理解，加快知識遷移。2.2對教學環(huán)境進行模擬，讓學生有數(shù)形結(jié)合的意識對數(shù)形結(jié)合進行講解時及其需要學生的想象和理解能力，在課堂上進行枯燥的講解可能不會起到太大的教學效果。但如果教師在課堂上對學生進行教學時，可以設(shè)置一些生動鮮活的小場景，模擬數(shù)學問題中的問題，必將會起到事半功倍的效果。因為這樣的做法會讓學生參與進數(shù)學學習中，以數(shù)學問題中的一員的身份去理解問題，激發(fā)學習興趣吸引學生主動參與到課堂學習中。這也就需要教師能充分運用教材中的圖形，運

6、用圖形對問題進行實際模擬，去提出問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。2.3讓學生自行探索，深刻體會樹形的結(jié)合過程最近以來，新課標的改變化以后，在其中指出教師對學生進行教導的時侯，要以學生為主，讓學生自己在學習中去探索思考，教師僅起到引導作用。這樣可以讓學生有獨立思考的能力，讓學生在數(shù)學難題中思考，自行理解數(shù)形結(jié)合的轉(zhuǎn)換方法，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)其中的問題并解決這些問題。而教師那么可以在學生碰到無法解決的難題時對學生進行引導，也可以讓學生分享自己的數(shù)形結(jié)合理解心得。這樣可以更加直接的讓學生明白數(shù)形結(jié)合思想在數(shù)學解題中的優(yōu)勢，讓學生樂于運用數(shù)形結(jié)合思想去學習。2.4布置一些課后作業(yè)，讓學生可以更快的掌握數(shù)形結(jié)合

7、讓小學生學會數(shù)形結(jié)合的方法并不是立刻就可以的，這可是一個非常漫長的過程。所以不能只靠課堂上短暫時間去學習，這樣并不能讓學生很快的運用數(shù)形結(jié)合的方法。這時就需要教師去適當?shù)牟贾谜n外作業(yè)，讓學生進行課外的練習，讓學生在練習中熟練掌握數(shù)形結(jié)合思想。3結(jié)束語在運用數(shù)形結(jié)合方法解決問題時，可以很快的把一些問題轉(zhuǎn)化成圖形去解決。在小學的數(shù)學教學中，這一點顯得尤為重要，畢竟小學生的思維發(fā)育還不完全這就需要運用合理的思想方式去解題。數(shù)形結(jié)合的教學方式有利于提升學生的想象力，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生主動的學習數(shù)學，從而提高課堂教學效率。參考文獻【1】張艷艷，張倉女，王愛英.數(shù)形結(jié)合思想在小學數(shù)學教學中的滲透與

8、應(yīng)用J.科學導報，2021，13;49-50.【2】鐘國霞.談小學數(shù)學教學中“數(shù)形結(jié)合思想的應(yīng)用J.新課程導學，2021，6;503-504.【3】汪渭芳.淺議數(shù)形結(jié)合思想在小學數(shù)學教學中的滲透與應(yīng)用J.小學教學參考，2021，17：85-89.猜你喜歡數(shù)形結(jié)合應(yīng)用研究小學數(shù)學護理干預(yù)在反流性食管炎中的應(yīng)用研究現(xiàn)代養(yǎng)生·下半月(2021年11期)2021-01-06生態(tài)規(guī)劃理念在園林景觀設(shè)計中的應(yīng)用研究山西農(nóng)經(jīng)(2021年21期)2021-01-02小學數(shù)學課堂提問有效性研究課程教育研究·新教師教學(2021年1期)2021-09-26數(shù)形結(jié)合方法在高中數(shù)學教學中的應(yīng)用東方教育(2021年13期)2021-01-12“等號小學教學參考(數(shù)學)(2021年12期)2021-01-03淺談“數(shù)形結(jié)合在小學數(shù)學教學中的應(yīng)用新課程·小學(2021年10期)2021-12-