蘇教版六年級(jí)下用轉(zhuǎn)化策略解決問題-ppt課件

1、 工程師在煩惱中從書架上拿出一本舊雜志，翻到一幅顏色艷麗的大圖畫一幅世界地圖。 他三下五除二把這幅地圖給撕了，撕成了十幾塊，對小明說：“假設(shè)他能把這幅地圖給拼起來我就帶他去游樂場。 他心想：一個(gè)11歲的孩子沒個(gè)半天時(shí)間是無法完成這個(gè)義務(wù)的，這樣我就可以安安心心的設(shè)計(jì)圖紙了 但是不到非常鐘后，工程師就聽到敲門聲，翻開書房門，他的兒子小明把那幅拼好的地圖遞給了他。他非常震驚，就是本人也不能夠在這么短的時(shí)間完成這個(gè)義務(wù)。小明是怎樣做到的呢？ 小明看到爸爸非常詫異，很驕傲的把圖翻了過來，將圖的反面展現(xiàn)給他爸爸看。工程師看了反面恍然大悟，直夸小明聰明，決議遵守本人的諾言，帶小明去游樂園玩。 假設(shè)是他，他

2、能這么快的拼好世界地圖嗎？ 圖的反面是什么呢？ 故事講完了，他有什么想說的呢？把本人的感想寫在答題紙上求出這幅圖的周長每格子的邊長1厘米答題紙上做 以前的學(xué)習(xí)中，見過這樣的平面圖形嗎？它們的面積好算嗎？估一估，哪個(gè)圖形的面積大？ 用本人的方法驗(yàn)證我們的猜測 同桌討論，答題紙上操作在我們進(jìn)展割補(bǔ)的過程中，什么變了？什么沒變？其實(shí)，在以前的學(xué)習(xí)中，我們曾經(jīng)運(yùn)用過轉(zhuǎn)化的方法和戰(zhàn)略。9565=9556想一想：還有哪些知識(shí)在學(xué)習(xí)的過程中是用了轉(zhuǎn)化方法的？同桌討論后，整理在答題紙上有圖有文最正確，每人最少2個(gè)1、平行四邊形長方形； 三角形、梯形 平行四邊形； 圓長方形； 圓柱長方體； 圓錐圓柱2、異分母分

3、數(shù)加減法同分母分?jǐn)?shù)加減法；小數(shù)乘除法整數(shù)乘除法； 分?jǐn)?shù)除法分?jǐn)?shù)乘法3、簡便計(jì)算中用過的式的轉(zhuǎn)化 (化繁為簡、化難為易，化陌生的新知為熟習(xí)的舊知)說一說：這樣的轉(zhuǎn)化有什么共同的地方？“形的轉(zhuǎn)化 計(jì)算中“數(shù)的轉(zhuǎn)化1、求不規(guī)那么圖形的面積每個(gè)小格子1平方厘米2、張大伯分到了一塊正方形的菜地，他用這塊地的 種青菜， 種蘿卜， 種黃瓜， 種番茄。這四種蔬菜的面積占菜地的幾分之幾？4121161+=21418116 1214181256 1-=-13、有16只足球隊(duì)參與競賽，競賽以單場淘汰制進(jìn)展如圖1 什么是單場淘汰賽制？2數(shù)一數(shù)，到產(chǎn)生冠軍時(shí)一共賽了多少場？3假設(shè)不畫圖，不數(shù)，有沒有更簡便的算法？4假設(shè)有64支球隊(duì)參與競賽，產(chǎn)生冠軍要競