教師甄試筆試經(jīng)驗分享

1、教師甄試筆試經(jīng)驗分享國立三重商工筆試：（92/6/17）1. 電腦專業(yè)知識：請熟悉網(wǎng)際網(wǎng)路基本常識、OFFICE基本操作（Excel word powerpoint）。2. 教育專業(yè)科目：（1） 請寫出英國著名教育哲學(xué)家皮特司（PETERS）所指出的教育活動的進行要符合哪三大規(guī)準(zhǔn)。答：認知性、價值性、志願性。（2） 何謂信度？何謂效度？信度與效度之間有何關(guān)係？答：信度是指測驗分數(shù)的一致性或穩(wěn)定性，也就是前測與後測的一致性程度。效度是指測驗分數(shù)的正確性，也就說一個測驗?zāi)軌驕y量到他要測量的特質(zhì)或問題。信度高則效度不一定高，效度高則信度一定高。（3） 要成為一個優(yōu)質(zhì)且具有競爭力的學(xué)校，以高級職業(yè)學(xué)校

2、為例，請你提出五項具體目標(biāo)。3. 特教專業(yè)科目（10是非題，50選擇題）嚴重情緒障礙的定義、中美定義的比較、行為特徵，輔導(dǎo)的策略等（大約10題）學(xué)習(xí)障礙的定義，與輕度智能障礙的比較，學(xué)習(xí)特徵、教學(xué)策略記憶術(shù)的應(yīng)用等。（大約10題）聽障的定義，行為特徵、鑑定基準(zhǔn)，與發(fā)展歷史。（3-4題）輔具、專業(yè)人員的工作內(nèi)容、多障的成因。（各有2題左右）民國82年第二次身心障礙學(xué)生普查的結(jié)果（考了不少題）。肢體障礙的種類、身體病弱的種類以哪一種為多？國立岡山農(nóng)工（92/6/26）一、 如果您是高一導(dǎo)師您將如何運用有效方法與資源蒐集學(xué)生能力、個人需求與家長期待，並據(jù)以發(fā)展個別化教育計畫。二、 如果您的班上有一位

3、嚴重行為或情緒問題的學(xué)生您將如何處理？請舉一具體例子說明。三、 依據(jù)身心障礙者保護法的規(guī)定，公私立機關(guān)聘用身心障礙者有何規(guī)定與補助措施？四、 輔導(dǎo)智能障礙者就業(yè)時，最常遭遇的困難有哪些？ 臺北縣立樹林高中一、 嚴重情緒障礙的定義。二、 何謂融合教育，身為特教老師你如何和普通班教師進行融合教育？三、 什麼是跨專業(yè)團隊整合模式，實行上有那些限制？四、 給你一頁半的學(xué)生資料，要分析它是什麼情況，以及教學(xué)上可以運用的方法、策略？國立大甲高工（92/6/29）一、何謂教學(xué)評量？在教學(xué)歷程或教學(xué)過程中其扮演的角色為何？教師如何運用教學(xué)評量達成教學(xué)目標(biāo)？（10）二、如果您是一位高職教師，面對學(xué)生因為學(xué)習(xí)態(tài)度

4、普遍低落導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳，您將如何提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，請具體說明之。（10）三、何謂工作分析？其方式為何？請一上述的方式則一舉一實例說明之。（30）四、解釋名詞1. 零拒絕2. 資源教室3. 普利馬克原則4. 褪除法5. 轉(zhuǎn)銜 國立竹山高中（92/7/4）一、 解釋名詞（40）1. 最少限制環(huán)境2. 正?；瓌t3. 回歸主流4. 資優(yōu)三環(huán)模式5. 自閉癥6. 道恩氏癥候7. 資源教室8. 標(biāo)記二、 申論題（60）1. 請依據(jù)特殊教育法（民86）中，指出exceptional children的分類為何？並論述為國內(nèi)外特殊教育的發(fā)展趨勢2. 智能不足的定義、鑑定、分類、特質(zhì)為何？請依據(jù)認知、學(xué)習(xí)、

5、人格等三方面，並詳加敘述其教育與輔導(dǎo)。3. 請詳細說明國內(nèi)外對特殊學(xué)生的安置型態(tài)為何？4. 學(xué)習(xí)障礙兒童的定義、分類、鑑定，並說明其教育與輔導(dǎo)。 國立霧峰農(nóng)工（91/7/6）1.15題選擇題（內(nèi)容多是關(guān)於智能障礙的定義與相關(guān)概念、行為改變技術(shù)等）2.解釋名詞：（1）遠離增強物（2）庇護工廠（3）順向串連3.申論題：（1）代幣制度有何好處？（2）支持性就業(yè)的常見型態(tài)有哪三種？ 國立臺中高農(nóng)（92/7/8）（1） 學(xué)習(xí)障礙者的特徵和鑑定基準(zhǔn)。（2） 對於智能障礙者有哪些教學(xué)策略？（3） 個別化轉(zhuǎn)銜計畫的內(nèi)容和程序。（4） 請詳述智能障礙學(xué)生如何落實社會適應(yīng)（5） 試比較分析九年一貫課程與身心障礙教

6、育課程的異同。 國立臺中家商（92/7/10） 國立員林家商（1） 寫出高職特教班課程綱要（民89）之特色，請問你如何用在教學(xué)上。（2） 如何增進學(xué)生的社會適應(yīng)能力。（3） 啟智教育社區(qū)化的具體作法。（4） 比較1992年、2002年AAMR智能障礙之異同。（5） 何謂功能性評量？如何運用在教學(xué)上。 九十二年教師甄試考題高雄縣高中聯(lián)招（教育科目）一、 身為一位教師需不斷學(xué)習(xí)，你該如何學(xué)習(xí)才能提高教師效能？二、 何謂特許學(xué)校（charter school ），你認為在國內(nèi)實行的可能性為何？三、 在知識經(jīng)濟的時代，因應(yīng)九年一貫課程及多元入學(xué)的潮流，未來高中課程發(fā)展的方向為何？四、 何謂青少年次級文

7、化？身為一位高中教師你該如何面對？高雄縣高中聯(lián)招（特導(dǎo)）一、 70題選擇（略）二、 10題簡答1. 正?；瓌t2. 部分參與原則3. 融合教育4. 回歸主流5. 個別內(nèi)差異6. 個別間差異7. 編序教學(xué)8. 替代方案9. 工作分析10. 支持性就業(yè)鳳山工商一、 特教法令中如何提供家庭支援服務(wù)？何時提供？教師如何補充？具體措施為何？二、 學(xué)生在職場出現(xiàn)工作態(tài)度不佳或行為問題時該如何處理？請具體舉例。三、 特教法令中，個別化教育計畫的內(nèi)容及施行的時程及參與的人員？四、 如何增進輕度高職特教班學(xué)生的閱讀和書寫能力？新竹高工一、 舉例六大領(lǐng)域的功能性課程，任舉兩個領(lǐng)域。二、 請擬定跨三個領(lǐng)域的教學(xué)活動

8、計畫。三、 請你設(shè)計一份ITP（提供個案資料）。四、 請你為嚴重情緒障礙學(xué)生設(shè)計一份ITP（提供個案資料）。明湖國中（一般國中資源班）一、 如何向普通班教師宣導(dǎo)特殊教育，略述內(nèi)容及辦理的方式？二、 閱讀障礙學(xué)生（提供個案資料）如何向普通班教師建議調(diào)整教學(xué)？特殊教師如何提供教學(xué)及行政上的支援？三、 請舉兩種身心障礙學(xué)生的定義、特殊需求、教學(xué)策略。四、 個別化教育計畫的內(nèi)容。彰化啟智學(xué)校（選擇略、解釋名詞略）一、 如何在融合班中實施九年一貫課程的啟智教學(xué)？二、 為何要進行多層次教學(xué)？實施多層次教學(xué)的三大原則為何？宜蘭特殊學(xué)校一、 解釋名詞：IEP、自我決策、相關(guān)專業(yè)人員、相關(guān)支援服務(wù)二、 如何增進特教教師效能及任職穩(wěn)定性？三、 何謂專業(yè)團隊？特