13、釣魚的啟示

1、13、釣魚的啟示3、釣魚的啟示=教學目標認識20個生字，學會其中的 14個，正確讀寫”啟示、 劇烈、小心翼翼、操縱、跳躍、掙扎、距離、紐約、抉擇、 實踐、獲得"等詞語。朗讀與默讀課文，體會作者釣到鱸魚和放回鱸魚的心情 變化，培養(yǎng)學生的語感。教育學生遵守社會公德，做誠實守紀的人。=教學重點抓住重點詞句，體會“我”釣到鱸魚和放回鱸魚的心情 變化。=教學難點聯(lián)系上下文內(nèi)容，體會從釣魚中受到的啟示。=教具準備多媒體=課時安排2課時=教學過程課時、談話導入，揭示課題 導語：知道詹姆斯蘭費蒂斯嗎？他是美國的一位著名的建筑師，他為我國廣大讀者所了解，不是因為他的建筑成 就，而是他寫的一篇短文， 叫

2、做得對做得好一天知地知 天知地知，就是無人知，在無人知曉的情況下，有件事做得 對做得好。這究竟是一件什么事呢？這就是我們今天要學習 的一篇課文。選入課文時題目改為釣魚的啟示我們一起把課文的題目讀一遍。理解題目意思。師：“啟示”是什么意思？課文題目的意思是二、初步了解學習生字詞生字讀音這篇課文的生字多達 20字，而且有的很難讀。所以啊， 我們就從檢查生字的讀音入手，看看是不是都會讀了，大家 有信心嗎？老師把課文中的生字做成了詞串，請自己讀一讀。放好魚餌拋出釣線湖面漣漪耐心等待魚竿劇抖大魚掙扎小心翼翼操縱釣線魚躍不已筋疲力盡拉魚上岸父子得意乞求無果不容爭辯放魚回湖依依不舍月光如水獲得啟示遇到誘惑思

3、父告誡道德抉擇簡單問題道德實踐勇氣力量師依次指“劇”“躍”“抉”“掙”“獲”等字，指導 學生學習。部分詞語的意思。詞串中的詞語，有什么不明白的，請?zhí)岢鰜?。課文內(nèi)容生字詞掌握得這么好，課文內(nèi)容也一定知道不少吧？誰 來告訴大家：課文先寫什么，再寫什么，最后寫什么？三、深入體驗課文情感初步了解情感從對課文內(nèi)容的了解可以看出，這是一篇寫事的記敘 文。讀這樣的課文，我們可以比較容易地了解課文內(nèi)容。但 是，我們還必須讀出課文隱藏的情感。請用心讀課文，一邊 讀一邊想體會到了課文中的什么情感。提問，隨機指導，擇要板書深入體驗“我”的情感。自讀文中的“我”的情感是在變化的，釣到大鱸魚時；把魚 放回湖里時，得到啟

4、示是。請再次默讀課文，找出有關(guān)描寫“我”的情感變化的語 句，并用表示。指導與交流出示語句師：課文哪些語句，寫從釣魚到放魚“我”的情感變化？ 釣到大魚時的心情指導：在朗讀種體會，聯(lián)系江上漁者體會把魚放回湖里時的心情。指導：逐句指導，在朗讀種體會，在想象中體會。“可是不會再釣到這么大的魚了?！蔽掖舐暊庌q著，竟 然哭出了聲。我又抬頭看了一下四周，至U處都是靜悄悄的，皎潔的月 光下看不見其它任何人的影子時，我再次把乞求的目光投向 了父親。我慢慢地把魚鉤從大鱸魚的嘴唇上取下來，依依不舍地 把它放回到湖里去。）父親的情感自讀我們體驗了兒子從釣到魚到放魚回湖的情感，父親呢？ 把大鱸魚放回湖里，他的情感有什么

5、不同？在課文什么地 方？交流與指導。把釣到的大鱸魚放回湖里，父親的態(tài)度和“我”又什么 不同？在課文的哪些地方？逐句指導：父親盯著鱸魚看了好一會兒， 然后把目光轉(zhuǎn)向了我：“孩子，你得把它放回湖里去?！敝笇В簭摹暗谩弊帜泱w會到什么？“你還會釣到別的魚的?！备赣H平靜地說。指導：從父親平靜的語氣從中體會到什么？盡管沒有人看到我們，更無人知道我是在什么時候釣到 這條鱸魚的，但是從父親不容爭辯的聲音中，我清楚地知道，父親的話是沒有商量的余地的。指導：“不容爭辯”什么意思？請看看課文中的插圖， 體會體會。這是當時的情景。兒子從父親不容爭辯的聲音中，領(lǐng)會 到父親的話是沒有商量余地的，正慢慢地把魚鉤從大鱸魚的

6、嘴唇里取下來。請展開想象，當兒子向父親再次投去乞求的目光的時候，父親不容爭辯地說些什么？我當兒子，誰來當父親？從父親“不容爭辯”你體會到什么？討論師：父親要把釣到的大鱸魚放回湖里，態(tài)度為什么那么 堅決？父親做得對不對？為什么？先在小組里討論，然后在 班上交流。課堂小結(jié)，留下懸念師：在鱸魚捕撈開禁前的 2個小時，我釣到了一條大鱸魚，卻在父親的堅持下，又把它放回湖里。這一過程并無人 看見。小時候在無人知曉的情況下發(fā)生的這件事，對我有什 么啟示？會怎樣影響我的成長 ？我為什么對父親滿懷感激之 情？這些內(nèi)容我們下一節(jié)課繼續(xù)學習。五、課外作業(yè)寫生字詞，要求會寫的生字每個寫3個；帶生字的詞語每個寫2個。朗

7、讀課文。摘錄環(huán)境描寫和心理描寫的句子。預習課文的后半部分，提出疑難問題。你正在瀏覽老百曉在線提供的=附板書設計釣魚的啟示我父親釣魚得意放魚依依不舍不容爭辯第二課時一、復習聽寫生字詞。啟示拋劇烈小心翼翼 操縱跳躍掙扎沮喪紐約抉擇曾經(jīng)實踐獲得學習“釣魚”部分的體會。師：從“我”釣到大鱸魚到把它放回湖里的心理變化，你體會到什么？從父親要我把釣到的大鱸魚放回湖里時態(tài)度的堅決，你 體會到什么？答題要點要把釣到的魚放掉很難很難。父親對“我”的 嚴格的道德教育。二、學習課文后半部分默讀思考：作者從釣魚這件事中得到什么啟示？你是從 課文什么地方體會出來的？學生讀書思考，并畫出有關(guān)語句。交流與指導：提問：作者從

8、釣魚這件事中得到什么啟示？誰讀讀課文 中的句子？輕聲齊讀帶橫線的句子。“但是，在人生的旅途上，我卻不止一次的遇到了與那 條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。這“魚”指的是什么？“道德只是個簡單的是與非的問題，但是實踐起來卻很 難”這句話什么意思？指導：剛滿11歲那年，“我”在鱸魚捕撈開禁之前2 小時釣到一條大鱸魚，是留下來還是放回湖里，是道德問題 嗎？“要是人們從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴 格的教育的話，就會獲得道德實踐的勇氣和力量?！睆倪@句 話體會到什么？指導：“像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴格的教育” 是什么教育？這句話是說，從小得到嚴格的道德教育，就會 有勇氣和力量去實踐道德。）小結(jié)。用自己的話填空：作者從 34年前那個夜晚釣魚的經(jīng)歷 中得至y的啟示是：。指導朗讀這段話。拓展：每個人在社會上都會經(jīng)常遇到形形式式的誘惑，也就是像這位作者所說的與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”，你遇到過誘惑嗎？遇到誘惑時怎么做的？比如：在家里：父母不在家，電視很精采，是完成作業(yè)還是看 電視？你在學校：考試，老師多給了分數(shù)，你 選舉班干部，看到有的同學找人幫忙，你在公共場所：買東西時，售貨員多找了錢給你，你回家路上，你揀到一件自己喜歡的玩具，你五、課外拓展搜集有關(guān)道德修養(yǎng)的名言警句。如：孟德斯鳩：“衡量真正的品德，是看他在知道沒有人發(fā) 覺的時候做些什么?！蹦阏跒g覽老百曉在線提供的