文明禮儀教育的結盟

1、我的文明禮儀教育同盟一周六送孩子去學畫。過谷陽新村的綠燈時，前方一位老年婦人，一只手攜著個小女孩，小學4、5年級的年紀，踏著斑馬線，穿過馬路。我減速緩行，就在要越過斑馬線時，小女孩回過身來，蹲下，似乎在撿剛才掉下來的什么東西。而此時的前上方，綠色的數(shù)字還在跳動。在急剎車的同時，我著實驚出了冷汗。二1、如果是小女孩一個人過馬路，會不會闖紅燈？2、學校做好孩子文明禮儀的教育了嗎？3、這個孩子家庭成員文明禮儀的水平如何？4、家庭重視文明禮儀教育了嗎？5、如果不重視，那么在學校教育與家庭影響的博弈中的到底有沒有成效？6、學校教育能否向家庭教育延伸？如何延伸？三我想，小女孩在學校接受的教育是：不闖紅燈。

2、但是為什么會闖？因為是被兩種手拽著闖的。一種是有形的手奶奶的手，還有一種是無形的手家庭社會言行的影響。如果教育僅僅是在學校開展，而終止于校門，那么以上的現(xiàn)象似乎告訴我們：文明禮儀等諸多的教育是低效甚至無效，國民素質的大幅提升還不知道要在此惡性循環(huán)中等到哪一代人。所以，學校教育和家庭教育要結盟。四首先要做好學校教育。1、主題班會抓拍校園、社會不文明現(xiàn)象，做成ppt，召開主題班會，讓每個學生從旁觀者角度去觀看、去感受、去討論、去評判，形成正確的是非美丑善惡觀。2、文明之墻把學生在校在家在社會良好的文明禮儀拍成照片，布置在班級教室的墻壁上，做成文明禮儀照片墻，不斷提示、熏陶、引導。3、情境教育在學生

3、吃飯快結束時，現(xiàn)場討論就餐之禮儀；在學生洗手時，現(xiàn)場討論水龍頭開多大，洗完后如何處理手上的水；集會時，讓一兩名學生走上主席臺，體會一下自己坐在臺上是如何期待臺下的；當學生不能彎腰拾起紙屑時，把紙幣扔到紙屑旁邊；在黑板上演示上放學路上的交通規(guī)則五舉辦由家長、學生共同參加的文明禮儀主題班會。（一）通過不記名問卷調查，摸清家庭對文明禮儀教育的情況。問卷調查有兩部分組成，一份是學生問卷，一份是家長問卷。內容如下：學生問卷調查不文明行為家長1、偶爾2、經常3、沒有存在不文明行為家長稱謂1、爸爸、媽媽3、爺爺奶奶外公外婆1、有影響2、沒影響3、影響較大對此你有何思考和建議公共場合大聲喧嘩隨地吐痰飯菜浪費騎車上機動車道開車違反交通規(guī)則行走闖紅燈隨手亂扔果殼紙屑說話帶有不文明詞句家長問卷調查不文明行為您1、偶爾2、經常3、沒有您是孩子的1、爸爸、媽媽2、爺爺奶奶外公外婆您覺得對孩子1、有影響2、沒影響3、影響較大對此您有何思考和建議公共場合大聲喧嘩隨地吐痰飯菜浪費騎車上機動車道開車違反交通規(guī)則行走闖紅燈隨手亂扔果殼紙屑說話帶有不文明詞句（二）主題班會以“論壇”的形式召開。四名家長、我、名學生坐在教室前方，其他同學坐在位置上。、情景再現(xiàn)本文開頭的一幕、請家長和學生對此現(xiàn)象思考討論、提出主題：學校教育和家庭教育的“結盟”、出示問卷調查的數(shù)據和結論、“締結盟約”每日短信提示今天你了嗎？每周月一次家