幼兒園小班子課題研究方案

1、百度文庫-讓每個(gè)人平等地提升自我挖掘農(nóng)村自然資源 八豐富幼兒戶外活動(dòng) 子課題“利用竹木制品/發(fā)展幼兒各種動(dòng)作能力” 研究實(shí) 施方案/ /（2012 年 9 月 15 日-2015年 6 月 15 日）課題負(fù)責(zé)人：羅冬梅 邱翠萍主要參加者：蔡秀群 吳小妹 羅滿珍 邱小芳成果形式：經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、論文、教學(xué)案例/ 北團(tuán)幼兒園編制研 究 的 意 義遵循幼兒園教育指導(dǎo)綱要精神：“培養(yǎng)幼兒對體育活動(dòng)的興趣是幼兒 園體育的重要目標(biāo)，要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng)， 吸引幼兒主動(dòng)參與?！闭J(rèn)識(shí)到體格鍛煉對孩子們的生理和心理發(fā)展大有很大的 益處，能促使幼兒身體和心理過程得到全面發(fā)展。組織幼兒經(jīng)常進(jìn)行

2、體格鍛煉， 可以增強(qiáng)身體素質(zhì)，減少疾病，全面地增強(qiáng)智能，促進(jìn)身體健康地生長發(fā)育。“生命在于運(yùn)動(dòng)”，我們每個(gè)人都認(rèn)識(shí)到運(yùn)動(dòng)的重要性。而小班孩子剛剛從家 庭的小環(huán)境到幼兒園這個(gè)大集體,面臨著一個(gè)環(huán)境的轉(zhuǎn)發(fā)，對此我捫由宓地感到 發(fā)展提高他們的身體素質(zhì)和健康行為方式有多么重要。我們根據(jù)幼兒的生長發(fā) 育和體育活動(dòng)的規(guī)律，以多種形式：如體育游戲，戶外活動(dòng)，散步，戶外小型 器械練習(xí)和利用農(nóng)村自然資源等，保證幼兒每天有 2個(gè)小時(shí)的鍛煉時(shí)間，讓幼 兒進(jìn)行多方位的鍛煉，促進(jìn)幼兒運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展與提高。1研 究 的 假 設(shè)1、在幼兒原有的走、跑基礎(chǔ)上，讓幼兒運(yùn)用農(nóng)村擁有的自然資源，讓幼兒嘗 試、體驗(yàn)/、同玩法，練習(xí)基

3、本動(dòng)作。2、通過運(yùn)用農(nóng)村擁啟的自然資源，工激發(fā)幼兒運(yùn)動(dòng)的興趣。提高幼兒動(dòng)作的協(xié) 調(diào)性和敏感性。3、培養(yǎng)幼兒園初步的廢物利用的意識(shí)。研 /究的目標(biāo)/新課程提出的運(yùn)動(dòng)課程的目標(biāo)是：注重全面性、過程性、可持續(xù)性。這一目 標(biāo)的提出，改變了以往體育活動(dòng)中單F作發(fā)展的方向，強(qiáng)調(diào)幼兒體質(zhì)的增強(qiáng)和 綜合運(yùn)動(dòng)能力的培養(yǎng)。跑、跳、爬是小班年齡階段主要發(fā)展的動(dòng)作，也是孩子喜 歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，是發(fā)展身體力量和協(xié)調(diào)性的有效手段，使孩子早期發(fā)展智力的一 種形式。在活動(dòng)中積極主動(dòng)，愿意大膽嘗試，不怕困難，互助合作，堅(jiān)強(qiáng)勇敢。'研究 的理論依據(jù)1、幼兒園教育指導(dǎo)綱要健康領(lǐng)域中明確指出：“開展豐富多彩的戶外游戲 和體育活

4、動(dòng)，培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)，提高對環(huán)境的適 應(yīng)能力；用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性；在體 育活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主觀、樂觀、合作的態(tài) 度”。在課題方案的制定和具體實(shí)施過程中，依照綱要健康領(lǐng)域中有關(guān)體育活 動(dòng)的總目標(biāo)、總要求、總的指導(dǎo)要點(diǎn)，逐步落實(shí)到實(shí)施過程的各環(huán)節(jié)，從而培養(yǎng) 本園幼兒參與體育活動(dòng)的興趣，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，培養(yǎng)良好的個(gè)性品質(zhì)。K 2、陳鶴琴先生的“活教育”理論體系：大自然、大社會(huì)都是活教材。/3、陶行知先生的“生活教育”理論以及“活的鄉(xiāng)村教育要用活的環(huán)境”的理 論。4、加德納的多元智能理論中闡述：人有八大智能

5、，而身體運(yùn)動(dòng)智能的發(fā)展將 會(huì)使幼兒的身體素質(zhì)得到f提高， 促使幼兒身體正常生長發(fā)育，動(dòng)作全面發(fā)展， 智能得到開發(fā)，性格得到陶冶，使孩子成長得更聰明、活潑、健壯；發(fā)展他們在 人類生活中應(yīng)具有的各種基本活動(dòng)（走、跑、跳、平衡、協(xié)調(diào)性、靈活敏捷性、 跨越障礙物、鉆、投擲力），在肢體活動(dòng)中發(fā)展他們的多元智能，為將來參加學(xué)習(xí)、 走入社會(huì)打良好的基礎(chǔ)。研 究 的 主 要 內(nèi) 容研 究 的 初 步 構(gòu) 想研 究 的 主 要 方 法體育活動(dòng)主要的特點(diǎn)就是要“動(dòng)”。為了讓幼兒喜歡動(dòng)、變化著動(dòng)，結(jié)合小班 孩子的年齡特點(diǎn)一一好玩，通過“玩”來實(shí)現(xiàn)預(yù)定的教育目標(biāo)。如讓幼兒感受著 音樂節(jié)奏發(fā)展各種動(dòng)作能力；借助農(nóng)村自然

6、資源，在不斷的運(yùn)動(dòng)中，讓幼兒獲得 學(xué)習(xí)的直接經(jīng)驗(yàn)。結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)、生理特點(diǎn)，根據(jù)季節(jié)的不同以及幼兒在活動(dòng)中的 不同需要，組織開展一系列的“玩中學(xué)、樂中學(xué)”的多種活動(dòng)形式，以培養(yǎng)幼兒 對體育活動(dòng)的興趣，保證每天不少于二小時(shí)的戶外活動(dòng)時(shí)間，讓幼兒在日?；顒?dòng) 和游戲中達(dá)到鍛煉身體、增強(qiáng)自信心，促進(jìn)幼兒智力、個(gè)性品質(zhì)、審美情趣、交 往能力等多方面的發(fā)展。A、互動(dòng)法：為了持續(xù)幼兒玩的積極性，在孩子自主玩的時(shí)候，始終以 一個(gè)玩伴的角色跟孩子們一起玩，并鼓勵(lì)幼兒與同伴一起玩。B、情緒感染法：教師充分利用農(nóng)村竹木制品，在行動(dòng)上、思維上、語言上都 保持與孩子的互動(dòng)，在互動(dòng)的氛圍中，幼兒積極主動(dòng)，各種動(dòng)作

7、都能得到練習(xí)和 發(fā)展。C、行動(dòng)暗示法、鼓勵(lì)法等。小班幼兒好模仿，喜歡在于游戲中自主活動(dòng)，喜 歡老師用語言感染他們。教師的語言、動(dòng)作、表情，甚至是眼神，都會(huì)對幼兒的 活動(dòng)起到積極的作用。盡量使用啟發(fā)性、鼓勵(lì)性的語言，讓幼兒在情境化的運(yùn)動(dòng) 過程中發(fā)展各種基本動(dòng)作，增強(qiáng)身體素質(zhì)。D觀察法：觀察記錄孩子在活動(dòng)中的情況。E、行動(dòng)研究法：探究幼兒戶外體育活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的科學(xué)化、自然化以及其內(nèi)容的豐富性、教師科學(xué)指導(dǎo)的策略、師幼互動(dòng)策略，并根據(jù)我國實(shí)際，總體設(shè) 計(jì)進(jìn)行總結(jié)活動(dòng)效果。一、準(zhǔn) 備 階 段起止時(shí)間：_2012_ _年_9月至2013_ 年_1_月主要任務(wù)：1、成立機(jī)構(gòu)。2、學(xué)習(xí)理論，提高認(rèn)識(shí)，形成研

8、究共識(shí)。3、制定實(shí)驗(yàn)方案。4、前期調(diào)查分析，為課題開題做準(zhǔn)備。5、課題開題。實(shí) 施 步 驟二、實(shí) 施階 段起止時(shí)間：_2013_年_2_月至2015 年 _1_月 、主要任務(wù)：1、結(jié)合周圍環(huán)境中的自然資源，創(chuàng)造性地加以開發(fā)利用，豐富幼兒 的體育游戲器材，并將其運(yùn)用到一日的體育活動(dòng)中。2、結(jié)合一些開發(fā)利用的體育游戲器材，課題組成員進(jìn)行“體育教學(xué) 實(shí)踐活動(dòng)”。3、召開階段性小結(jié)會(huì)，形成系列成果集。三、總結(jié) 階段起止時(shí)間：_2015年2月至2015年_6 月主要任務(wù)：/1、收集和總結(jié)相關(guān)專題的文章。2、課題組教師撰寫有關(guān)專題論文及結(jié)題報(bào)告。/3、整理和匯編結(jié)題材料/1、聽：聽題組研究工作匯報(bào)；現(xiàn)場隨堂聽課；教師、幼兒座談檢測2、看：課題教師、幼兒、家長問卷檢測分析（看檢測報(bào)告）手段3、查：查閱課題研究相關(guān)檔案材料；研究課