七年級(jí)語(yǔ)文教案《天凈沙_秋思》

1、學(xué)習(xí)好資料歡迎下載市優(yōu)秀教案參賽作品七年級(jí)上冊(cè)第二單元主講課課題：天凈沙秋思課型：主講上課時(shí)間：20132013 年 9 9 月 2828 日作者:王夫廣單 位：棗莊市第三十九中學(xué)學(xué)習(xí)好資料歡迎下載古道一行者，秋色愁煞人七年級(jí)上冊(cè)天凈沙秋思教學(xué)設(shè)計(jì)【文本解讀】曹植對(duì)洛神的描述用“秾纖得衷，修短合度”形容其身材的可人，宋玉用“增 一分則太長(zhǎng)，減一分則太短”來(lái)形容美女身量的恰到好處， 我認(rèn)為這首小令用這 兩句評(píng)價(jià)是再恰當(dāng)不過(guò)了。一方面是由于它僅五句，二十八字，既不夸張，也未 用典，只用白描手法羅列了九種事物，卻勾勒出一幅絕妙的深秋晚景圖， 真切地 表現(xiàn)出天涯游子的孤寂愁苦之情。為了表達(dá)凄苦之情這一

2、抽象的東西，作者選取 了枯藤、老樹(shù)、昏鴉、西風(fēng)、瘦馬、夕陽(yáng)，這些有形的可感的事物，具有明顯的 深秋色彩，與無(wú)形的抽象的凄苦之情，有相通之處，正如“試問(wèn)閑愁都幾許，一 川煙草、滿城風(fēng)絮、梅子黃時(shí)雨”，用有形表現(xiàn)無(wú)形，使人感到具體生動(dòng)，喻愁之多?！靶蛄魉思摇?，本來(lái)是溫馨的普通景色，但當(dāng)它與“斷腸人在 天涯”同處于一個(gè)畫(huà)面之中時(shí)， 便不再是孤立的景物， 而成為使“斷腸人”心碎 腸斷的觸發(fā)物，給圖景蒙上悲涼的氣氛。即“情因景而顯，景因情而生”，從這 一點(diǎn)上看，它稱得上是情和景妙合無(wú)痕的杰作?！菊n程標(biāo)準(zhǔn)】借助注釋和工具書(shū)理解本散曲的基本內(nèi)容， 注重積累感悟和運(yùn)用，提高自己 對(duì)古詩(shī)詞曲的欣賞品味?！緦W(xué)

3、習(xí)目標(biāo)】1 1 通過(guò)畫(huà)面的賞析，準(zhǔn)確描述散曲表現(xiàn)的形象，體會(huì)形象中蘊(yùn)涵的意境。2 2能熟練地背誦默寫(xiě)課文，并掌握作者寄寓在小曲中的思想感情?！驹u(píng)價(jià)任務(wù)】1 1 依照文章內(nèi)容用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式勾勒出文章的圖景2 2反復(fù)誦讀，掌握散曲中景物所寄寓的感情。3 3引導(dǎo)學(xué)生思考，本文中寫(xiě)景與抒情的關(guān)系?！菊n前預(yù)習(xí)】1 1 馬致遠(yuǎn)，字_，號(hào)_ 。漢族，大都（今北京）人，與_、_ 、_ 并稱“元曲四大家”，元代著名的戲劇家、散曲家。因作品 _而被稱為“秋思之祖”。代表作有天凈沙秋思、漢宮秋、東籬樂(lè)府。2.2._ 天凈沙秋思是一首散曲中的_ 。天凈沙是_ ，秋思是散曲的_ 。學(xué)習(xí)好資料歡迎下載3.3. 背誦全詩(shī)。

4、教學(xué)過(guò)程及步驟：一、導(dǎo)入新課導(dǎo)入語(yǔ)：“自古逢秋悲寂寥”悲秋是 中國(guó)古典文學(xué)的主題之一，宋玉九辯開(kāi)啟了悲秋作品的先河。 詩(shī)經(jīng)中的 秋日凄凄、百卉具腓”，蒹葭蒼蒼、白露 為霜”，發(fā)出了對(duì)秋的唏噓。范仲淹的 碧云天，黃葉地，秋色連波，波上寒煙翠”, 所繪景色清微淡遠(yuǎn)之致，引人傷懷。王實(shí)甫的西廂記中碧云天，黃花地，西風(fēng)緊，北雁南飛。曉來(lái)誰(shuí)染霜林醉？總是離人淚 ”，更是令人悵然若失。柳永 的多情自古傷離別，更哪堪冷落清秋節(jié)”曾引發(fā)多少人為之感嘆，今天，我們要 學(xué)習(xí)馬致遠(yuǎn)所作的關(guān)于悲秋和思鄉(xiāng)的名篇天凈沙 ？秋思。 教師提問(wèn)：回顧你所了解的的關(guān)于悲秋主題的詩(shī)句。（設(shè)計(jì)意圖：從古詩(shī)句導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對(duì)文本的閱讀

5、興趣，喚醒學(xué)生已有的知識(shí) 積累，為后面的學(xué)習(xí)作鋪墊）二、歌調(diào)蒼涼“秋聲賦”第一步，準(zhǔn)讀！自學(xué)指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)同學(xué)們有感情地大聲朗讀天凈沙 秋思，讀準(zhǔn)字音。2 2 分 鐘后看誰(shuí)讀得最好。課件提示 1 1 秋思（s s1）枯（k k 口）藤第二步，美讀！自學(xué)指導(dǎo)語(yǔ)：本文是一篇散曲，不僅要讀準(zhǔn)字音，更重要的是要讀出情感。 朗讀時(shí)要注意表現(xiàn)聲音的抑揚(yáng)頓挫，把握好語(yǔ)氣的輕重、語(yǔ)速的快慢和語(yǔ)調(diào)的高 低變化，還要注意讀出文本所表現(xiàn)的情感基調(diào)，這樣才能準(zhǔn)確把握文章內(nèi)涵。課件提示 2 2：播放幻燈片，要求學(xué)生注意朗讀的節(jié)奏天凈沙秋思馬致遠(yuǎn)枯藤老樹(shù)昏鴉，I* I* 1小橋流水人家，學(xué)習(xí)好資料歡迎下載古道西風(fēng)瘦馬，夕陽(yáng)西

6、下，斷腸人在天涯。第三步，誦讀！自學(xué)指導(dǎo)語(yǔ)：要求學(xué)生個(gè)別背誦一一全班齊背一一默寫(xiě)糾錯(cuò)（設(shè)計(jì)意圖：讀課文是理解文章的基礎(chǔ)，有助于把握文本。）三、魂?duì)繅?mèng)繞之“鄉(xiāng)愁”過(guò)渡語(yǔ)：鄉(xiāng)愁是遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的游子永恒的話題，品讀文本，萬(wàn)千愁緒，涌上心頭1.1.景：古道邊上走，走，走問(wèn)題 1 1：整體感知這首元曲，說(shuō)說(shuō)曲中哪些句子在寫(xiě)景，描寫(xiě)了哪些景物?（點(diǎn)撥：）景物的羅列，不加粉飾問(wèn)題 2 2:仔細(xì)體悟這些景物營(yíng)造了怎樣的氛圍？（點(diǎn)撥：）無(wú)限的蒼涼，2.2. 情：行者路上愁，愁，愁問(wèn)題 1 1：從這些景物的描寫(xiě)中，你品讀出了作者怎樣的情感？（點(diǎn)撥：）遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人，無(wú)盡的愁思滾滾而來(lái)問(wèn)題 2 2:作者的思想感情，

7、從哪一關(guān)鍵詞句體現(xiàn)出來(lái)？（點(diǎn)撥：）斷腸人在天涯學(xué)生回答，教師課件總結(jié)展示：天凈沙秋思馬致遠(yuǎn)f f 枯藤老樹(shù)昏鴉，寫(xiě)景小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬，抒情夕陽(yáng)西下，學(xué)習(xí)好資料歡迎下載斷腸人在天涯教師總結(jié)：情隨境遷，秋風(fēng)緊，它給人一種寒涼的感覺(jué)，這時(shí)候斷腸人和他 的瘦馬，在夕陽(yáng)西下的環(huán)境下，背景是枯藤老樹(shù)昏鴉，再加上這寒涼的秋風(fēng)，就 更加孤獨(dú)凄涼了。3 3 借景抒情問(wèn)題 1 1：品味借景抒情，情景交融的寫(xiě)作特色。（點(diǎn)撥：）景乃情之依托，情為景之升華，細(xì)細(xì)品析，韻味無(wú)窮問(wèn)題 2:2:縱觀這首小令，請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)給這幅圖畫(huà)擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)拿Q。（答案不拘一格，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力）教師總結(jié)：散曲情景交融

8、，通過(guò)對(duì)枯藤，老樹(shù)等極富秋天特色的景物描寫(xiě)， 形成了一幅蒼涼的秋景圖，呈現(xiàn)出景與情的統(tǒng)一，顯示了作者高超的駕馭材料的 能力，抒發(fā)了羈旅天涯的游子對(duì)故鄉(xiāng)對(duì)親人的思念之情。（設(shè)計(jì)意圖：用簡(jiǎn)筆畫(huà)繪圖，讓學(xué)生具體直觀的形象中揣摩做著的感情內(nèi)涵）四、肝腸寸斷“無(wú)家別”過(guò)渡語(yǔ)：離家在外的游子面對(duì)著那蒼涼的秋景和別人那其樂(lè)融融的家是怎樣 的感受呢？1.1.家！問(wèn)題 1 1 :古道一行者，秋色愁煞人。剛才我們體會(huì)到的都是那悲悲切切的秋 境，文中有一句色調(diào)有所不同，哪一句？明確：小橋流水人家（學(xué)生能夠回答出來(lái)）問(wèn)題 2 2:當(dāng)你看到小橋流水人家，是什么樣的一種感覺(jué)？（點(diǎn)撥：美好而溫馨）問(wèn)題 3 3:（插曲）師適

9、時(shí)發(fā)問(wèn)，順?biāo)浦郏航Y(jié)合自己的體會(huì)，以“家是什么？” 說(shuō)一句話。家是慰藉心靈的港灣；家是治療心靈創(chuàng)傷的靈丹妙藥；家是寒冷冬日溫暖的陽(yáng)光；家是遠(yuǎn)方游子的精神寄托。師追根求源：“小橋流水人家”這一句話放在這兒是不是太過(guò)突然了，馬致 遠(yuǎn)是不是在這兒有一敗筆呢？你說(shuō)說(shuō)看你的理解。點(diǎn)撥：小橋流水人家，是他看到邊上有生機(jī)的地方，但并不是他的，這種人有 我無(wú)的心態(tài)使他更加感到凄涼。2.2. 家？學(xué)習(xí)好資料歡迎下載問(wèn)題：（你一言，我一語(yǔ)）談?wù)勀銓?duì)“小橋流水人家”的見(jiàn)解。教師總結(jié)：看小橋流水，細(xì)水涓涓似淚流，這流水原來(lái)像淚水呀。再結(jié)合一 下斷腸人，也許這流水就是他思鄉(xiāng)的淚呀。日夕惆悵小橋頭，這小橋還美嗎？歲 月如

10、流水，忽然讓我們發(fā)現(xiàn)，這流水還讓人有感嘆，那就是歲月都流逝了。流水 何時(shí)歸，流水會(huì)歸嗎？潑出去的水如東去的大海不會(huì)西歸了。 我們細(xì)細(xì)想想，這 斷腸人仿佛看到的是這樣的場(chǎng)景，心頭是什么滋味是不言而喻了。技法指導(dǎo)：采用了對(duì)比反襯的手法，更增加了思鄉(xiāng)情緒。3.3.家積累關(guān)于思鄉(xiāng)主題的詩(shī)句。（抄寫(xiě)在筆記本上）仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟。一一李白渡荊門送別鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。一一王灣次北固山下烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金。杜甫春望白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。杜甫聞官軍收河南河北日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。一一崔灝黃河樓（設(shè)計(jì)意圖：拓展學(xué)生知識(shí)，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)思鄉(xiāng)的理解）五、比較探究比較閱讀白樸天凈沙秋和馬致遠(yuǎn)的天凈沙秋思，細(xì)細(xì)品味，領(lǐng) 悟意境，感悟作者在文字背后隱藏的情感，填寫(xiě)下表：天凈沙秋白樸天凈沙秋思 馬致遠(yuǎn)作者描寫(xiě)的景物畫(huà)面呈現(xiàn)的色彩給畫(huà)面配一名稱作者表達(dá)的情感兩首曲的相同點(diǎn)（設(shè)計(jì)意圖：對(duì)比閱讀，有助于學(xué)生對(duì)文本的梳理）【板書(shū)設(shè)計(jì)】學(xué)習(xí)好資料歡迎下載【教學(xué)反思】本文描繪了一幅蒼涼悲壯的秋行圖。原來(lái)景是人眼中的景，而人是天涯斷腸 人，所以第一層形成的動(dòng)靜相迭的事態(tài)描繪的其實(shí)是天涯淪落人那種顛波流離、潦倒無(wú)依的曲折境遇和哀惋凄苦的多重心態(tài)下的情感軌跡。亮點(diǎn)：從秋景入手，能夠讓學(xué)生從這樣畫(huà)面的