青島三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)時(shí)兩位數(shù)乘一位數(shù)乘法進(jìn)位教學(xué)設(shè)計(jì)匡談小學(xué)秦保利

1、兩位數(shù)乘一位數(shù)乘法（進(jìn)位）教學(xué)內(nèi)容：青島版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二單元信息窗2及相關(guān)練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：1.探索經(jīng)歷兩位數(shù)乘一位數(shù)一次進(jìn)位筆算方法的過程，理解算理，掌握筆算方法。注意指導(dǎo)學(xué)生的計(jì)算法則和書寫格式。2.通過在生活中抽象出數(shù)學(xué)問題，經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的過程，來提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并感悟到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。3.會(huì)運(yùn)用（一次進(jìn)位）筆算方法解決簡(jiǎn)單的生活實(shí)際問題。4.感受大海的富饒，體驗(yàn)勞動(dòng)者的艱辛、知道勞動(dòng)能創(chuàng)造財(cái)富，懂得珍惜勞動(dòng)成果。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：理解、掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)進(jìn)位乘法的筆算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解兩位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）筆算的算理。教具、學(xué)具：教師準(zhǔn)備：多媒體課件學(xué)生準(zhǔn)備：小棒5（每捆1

2、0根）又8教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題師課件出示情景圖表演藝術(shù)操的排5行，每行19人。表演扇子舞的有3組，每組29人。師引導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？學(xué)生活動(dòng)：說信息活動(dòng)預(yù)設(shè)：表演扇子舞的有2組，每組29人。表演藝術(shù)操的排5行，每行19人。師：根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，可以提出什么樣的數(shù)學(xué)問題？預(yù)設(shè)：表演扇子舞的一共有多少人？表演藝術(shù)操的一共有多少人？、過渡：大家可真了不起，找到了這么多的數(shù)學(xué)信息，根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，提出那多么數(shù)學(xué)問題？這節(jié)課我們重點(diǎn)來探索解決：“表演藝術(shù)操的一共有多少人？”“表演扇子舞的一共有多少人？” 這兩個(gè)問題。教師隨機(jī)板書二、自主學(xué)習(xí)，小組探究師引導(dǎo)：我們先來

3、解決第一個(gè)問題：表演扇子舞的一共有多少人？怎樣列算式呢？學(xué)生列出算式：29×2教師質(zhì)疑：為什么用乘法計(jì)算？（學(xué)生回答）你能不能先估計(jì)一下，29×2大約得多少？說說你的估算過程。預(yù)設(shè)：把29看成30，30×260，所以29×260那么29×2精確結(jié)果是多少呢？怎樣計(jì)算呢？溫馨提示：1、先獨(dú)立思考，想一想怎樣計(jì)算29×2。2、借助小棒，擺一擺，算一算。3、小組內(nèi)交流你的計(jì)算方法。學(xué)生探究計(jì)算方法，教師巡視指導(dǎo)。三、匯報(bào)交流、評(píng)價(jià)質(zhì)疑1班內(nèi)交流。哪個(gè)小組愿意將你們的發(fā)現(xiàn)與大家分享一下？小組展示匯報(bào)，大家分享，相互評(píng)價(jià)，質(zhì)疑對(duì)話。（可能出現(xiàn)下

4、面幾種方法）預(yù)設(shè)1：我是這樣想的，2乘9得18，2乘20得40，40加上18得58所以29×2=58預(yù)設(shè)2：29+29=58，所以29×2=58。因?yàn)?9×2表示2個(gè)29連加所以我把2個(gè)29連加就可以算出29×2的積 預(yù)設(shè)3：我是通過擺小棒算出來的。第一行擺2捆，另擺9根，表示29。接著再擺同樣的一行29根。要求2個(gè)29根一共是多少根，就是要先算出2個(gè)9根是多少，再算出2個(gè)20是多少，最后把兩次乘的結(jié)果加起來18+40=58。預(yù)設(shè)4：我是用豎式計(jì)算：2 9 ×218-9×24 -20×2（4為什么寫在十位上）5 8師適時(shí)補(bǔ)充

5、然后指出，為了書寫簡(jiǎn)便，以上豎式可簡(jiǎn)寫為： 2 9 ×1 25 82師生質(zhì)疑對(duì)話 對(duì)于用豎式計(jì)算你還有什么不明白的地方嗎？學(xué)生質(zhì)疑“為什么要向十位進(jìn)1”先思考再借助小棒擺一擺課件展示擺小棒的過程：現(xiàn)在圖中應(yīng)該有幾捆？為什么是5捆？學(xué)生交流：因?yàn)樵瓉碛?捆小棒，2個(gè)9根是18根其中的10根又可以扎成1捆，4捆加進(jìn)上來的1捆，共5捆 師：加進(jìn)來的1捆就相當(dāng)于這里的“1”（教師手指筆算豎式中個(gè)位滿二十進(jìn)上來的1）所以應(yīng)該用2乘2再加上進(jìn)來的1.4二次探究?jī)晌粩?shù)乘一位數(shù)一次進(jìn)位的筆算乘法。（1）我們來解決第二個(gè)問題，交流解決問題的方法，列出算式：19×5（2）估一估19×

6、5大約得多少。 （3）小組內(nèi)活動(dòng)，共同探究，班內(nèi)交流。1 9× 4 5 9 5四、抽象概括，總結(jié)提升師小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生歸納乘數(shù)是一位數(shù)的乘法計(jì)算方法，說明乘的順序及進(jìn)位法則。用豎式計(jì)算時(shí)，注意什么？(從個(gè)位乘起，哪一位滿幾十要向前一位進(jìn)幾。)五、鞏固應(yīng)用，拓展提高（1）完成課本第15頁的“自主練習(xí)”第1題學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，個(gè)別學(xué)生板演。集體訂正，交流計(jì)算中應(yīng)該注意的問題（2）出示課堂小結(jié)：學(xué)生齊讀加深記憶。板書設(shè)計(jì)：兩位數(shù)乘一位數(shù)乘法（進(jìn)位）表演藝術(shù)操的一共有多少人？ 2 9 2 9 × 2×2 2 1 8- 9×2 5 8 4- 20×2（4為什么寫在十位上） 5 8教學(xué)說明：1.教學(xué)反思：回味課堂，我感覺亮點(diǎn)之處有：（1）注意創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍。這節(jié)課上，我在課前與學(xué)生交流大課間活動(dòng)話題，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛。 （2）鼓勵(lì)和尊重學(xué)生多樣性的獨(dú)立思維方式，加強(qiáng)估算，鼓勵(lì)算法多樣化及優(yōu)化。同時(shí)結(jié)合擺小棒來重點(diǎn)理解豎式計(jì)算的過程，明確算理，突破了本課的重難點(diǎn)。此教案本著尊重教材的原則，利用教材提供的信息窗進(jìn)行導(dǎo)入教學(xué)。在此情境創(chuàng)設(shè)前，加入師生大課間活動(dòng)調(diào)查，自然過渡