教研活動(dòng)記錄

1、教研活動(dòng)記錄時(shí)間2016年9月7日地點(diǎn)大辦公室出席全體教師2 / 14主題新學(xué)期工作安排記錄人陳曉倩（一）校長講話: 1、對本組上期各項(xiàng)工作給予充分肯定。2、給本組教師提出希望和要求：勤奮務(wù)實(shí)、提高自身的理論素養(yǎng), 做研究型、學(xué)者型的教師，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。要有對工作的 熱情。對學(xué)生要有愛心、耐心和信心。不要體罰和變相體罰學(xué)生。要積極勇躍參加各項(xiàng)教育研究活動(dòng)。鼓勵(lì)老師們再接再厲，再創(chuàng) 佳績。（二）教務(wù)主任安排布置本期校本研修工作 1、教研文化建設(shè)。2、小學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)能力展示活動(dòng)安排。3、本期教研活動(dòng)安排（見教研計(jì)劃）4、本期要準(zhǔn)備的資料及工作要求。（三）互動(dòng)交流：老師們對本期研修工作提出建議

2、和意見。主題淺談?wù)n堂教學(xué)中的有效對話記錄人陳曉倩主題：淺談?wù)n堂教學(xué)中的有效對話基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)誤區(qū): 、語文課輕了“語”； 、由“滿堂灌”走向“滿堂問”；三、空洞的熱鬧;四、課堂教學(xué)的虛化。這些實(shí)際問題的存在，使有效學(xué)習(xí)、有效對話的研究與 學(xué)習(xí)十分必要。真正對話:是少一點(diǎn)權(quán)威，多一些尊重，在平等中對話。對于教師而言，真正有利于雙方發(fā)展的關(guān)系，既應(yīng)是朋友，更應(yīng)是嚴(yán)師。常言道：“無規(guī)矩，難以成方圓”，學(xué) 生需要被理解被尊重，也需要被管束被要求，寬而有限度，嚴(yán)而不苛刻。二是少一點(diǎn)預(yù)設(shè)，多一些生成，在創(chuàng)造中對話。課堂教學(xué)不應(yīng)是預(yù)設(shè)的一成不 變的僵化程序，應(yīng)該是預(yù)設(shè)與生成的統(tǒng)一，在預(yù)設(shè)中生成，在創(chuàng)造

3、中對話，在對話 中發(fā)展。教師必須根據(jù)交流中的這些不確定因素，進(jìn)行即興設(shè)計(jì)，隨時(shí)能夠接住學(xué) 生拋過來的這只球，或回應(yīng)，或反擊，或再擊、組織、參與、引導(dǎo)。三是少一點(diǎn)批評，多一些贊美，在欣賞中對話。自我反思教研活動(dòng)記錄時(shí)間2016年9月14日地點(diǎn)大辦公室出席全體教師主題學(xué)生作業(yè)設(shè)計(jì)記錄人陳曉倩1、說明本次活動(dòng)的背景2、發(fā)布信息：主要談?lì)A(yù)習(xí)作業(yè)和拓展作業(yè)應(yīng)注意什么?課前的預(yù)習(xí)作業(yè)要有針對性和目的性。課后的拓展作業(yè)要有創(chuàng)新性和趣味性。3、交流：結(jié)合自己平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐說說你是如何設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)作業(yè)和拓展作業(yè)的? 主要遵循了作業(yè)的設(shè)計(jì)的哪些特點(diǎn)？鄭鳳英老師發(fā)言。（談?lì)A(yù)習(xí)作業(yè)的設(shè)計(jì)）：預(yù)習(xí)的各個(gè)方面大致梳理了一下,

4、 歸納為四點(diǎn)：讀、查、思、記。張建福老師發(fā)言：指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)主要從以下四個(gè)方面進(jìn)行：1）讀課文。劃出課文中不認(rèn)識、不理解的字詞借助工具書或聯(lián)系上下文完成。2）概括課文主要內(nèi)容。在學(xué)生讀通讀熟課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生思考課文主要 寫了什么，是怎樣寫的，為什么要寫這樣幾個(gè)問題。3）質(zhì)疑。藺洪金老師發(fā)言：1讀課文可以讀給家長，請家長簽字，以便落實(shí)。2. 課文中所有出現(xiàn)的多音字可以讓學(xué)生用標(biāo)識出來。怎樣解決？ 3. 段落多的課文一定要讓學(xué)生標(biāo)出自然段；4. 對于不懂的地方、不懂的問題，根據(jù)農(nóng)村學(xué)生實(shí)際情況，只需在課文的相關(guān) 詞句旁邊打問號就可以了，沒必要課課都摘抄下來。以便減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。4 / 14自

5、我反思教研活動(dòng)記錄出席全體教師主題學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)記錄人陳曉倩6 / 14一、教研組長帶領(lǐng)全體成員學(xué)習(xí)小學(xué)教學(xué)常規(guī)（一）備課 （二）上課（四）作業(yè)布置與批改。（五）輔導(dǎo)二、其他（一）、完善常規(guī)工作，規(guī)范集體備課（二）、規(guī)范教研組活動(dòng)，提高教學(xué)實(shí)效。（三）、開展多項(xiàng)活動(dòng)，提高學(xué)生素養(yǎng)。自我 反思時(shí)間2016年9月30日地點(diǎn)大辦公室出席主題全體語文教師享受朗讀培養(yǎng)語感記錄人陳曉倩、教研概要:語感是語言的一種直覺能力，但訓(xùn)練語感卻是一貫非直覺的過程。在這個(gè)過程中，要反反復(fù)復(fù)地對各式各樣地言語材料進(jìn)行感受和 領(lǐng)悟，反復(fù)地進(jìn)行感性的和理性的認(rèn)識。這樣，學(xué)生對言語的感受就 會逐漸從膚淺、狹窄、遲鈍走向深刻、全

6、面、靈敏和迅速，而培養(yǎng)學(xué) 生這種對語言的靈敏、全面、深刻的直覺能力也正是我們語文教學(xué)的 靈魂所在。語感能力是語文能力的核心。、具體措施:1、語感的培養(yǎng)不是講出來的，是學(xué)生自讀自悟的結(jié)果。在上課時(shí)適時(shí)地指導(dǎo)、點(diǎn)撥、啟發(fā)，可能這樣講得少了，但學(xué)生的語感卻能夠 在反復(fù)對比的讀書過程中有所悟、有所得。2、閱讀教學(xué)中朗讀的形式很多，有齊讀、輪流讀、指名讀、分角色讀、表演讀等。三、總結(jié):自我反思語感培養(yǎng)有豐富的內(nèi)容和方法，而朗讀則是提高學(xué)生語言感悟能 力的行之有效的好方法。教研活動(dòng)記錄時(shí)間2016年10月19日地點(diǎn)大辦公室出席全體語文教師出席全體語文教師主題小學(xué)識字教學(xué)的基本方法記錄人陳曉倩識字教學(xué)的方法

7、可分字音教學(xué)、字形教學(xué)、字義教學(xué)。(1) 字音教學(xué)是識字教學(xué)的第一步，教學(xué)應(yīng)注意以下兩 點(diǎn)：第一，字音教學(xué)得方法是以漢語拼音為認(rèn)讀、掌握字音 的工具。第二，針對漢字字音特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，利用形聲字聲 旁表音的特點(diǎn)，先讀準(zhǔn)作為聲旁的獨(dú)體字，再學(xué)形聲字。(2) 字形教學(xué)是識字教學(xué)得關(guān)鍵，也是學(xué)生識字的難點(diǎn), 教學(xué)中要充分運(yùn)用字理和心理，培養(yǎng)他們分析識記字形的能 力。第一，筆畫部件分析法。第二，利用造字規(guī)律識字法。第三，形象識字法。第四，形近比較法。自我反思(3) 字義教學(xué)是識字教學(xué)的核心。常用的方法有以下幾 種：第一，直觀演示法。第二，組詞造句法。第三，注解釋 義法。第四，比較辨析法。主題課例研討記錄

8、人陳曉倩一、聽課二、授課教師反思三、磨課備課研討1、課時(shí)目標(biāo)既是上課的出發(fā)點(diǎn)又是其最終歸宿， 要重視每一課時(shí) 目標(biāo)的制定與落實(shí)，形成教學(xué)的良性循環(huán)。老師對教學(xué)目標(biāo)定位不準(zhǔn)、 模糊不清，使得教學(xué)內(nèi)容的確定和教學(xué)策略方法的選擇出現(xiàn)偏差，很 難落實(shí)。把教學(xué)目標(biāo)定得少而精，是保障教學(xué)目標(biāo)落實(shí)的有效手段。2、識字教學(xué)方面：可以針對一年級學(xué)生的特點(diǎn)，采用多種方法識字，較有效的方法有：圖形結(jié)合識字法、部首指導(dǎo)學(xué)生識字、想象法、生字猜謎法、寫話法、編故事識字、編口訣、編兒歌識字法、 編順口溜識字法、直觀識字法、比較識字法以及歸類識字法等。在這 堂課中，運(yùn)用比較多的識字方法就是加一加，減一減。對于不能用這 兩種

9、方法識記的生字可以用以上其他方式來方便記憶。3、齊讀的次數(shù)偏多，不能十分清楚學(xué)生對課文的掌握情況，再就是提自我反思問要面向全體，有時(shí)候?qū)σ粋€(gè)學(xué)生提問的次數(shù)偏多。8 / 14教研活動(dòng)記錄時(shí)間2016年11月2日地點(diǎn)大辦公室出席英語教師出席全體教師主題課例研討記錄人陳曉倩10 / 14一、聽課 二、授課教師反思三、磨課備課研討從學(xué)生的學(xué)習(xí)需要出發(fā)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，讓學(xué)生始終帶著問題探索知識，結(jié)構(gòu)清晰，層層深入，使教學(xué)過程緊 湊而且環(huán)環(huán)相扣，有效地達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。但不足也是存在 的，從學(xué)生回答問題來看，回答問題的完整程度不是很好, 教師在充分利用激勵(lì)性語言，激發(fā)學(xué)生完整的回答問題處理 的不夠到位，

10、課堂上多是搶于提示和代言，應(yīng)盡量少一些提 示，盡量體現(xiàn)學(xué)生的自主性。由此，我們也覺悟到，磨課的 內(nèi)涵，課堂上需要打磨的東西很多很多，教學(xué)需要全方位的 打磨。自我反思通過磨課，我發(fā)現(xiàn)了日常教學(xué)中存在的許多不足，比如：教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)粗放，不具體；教學(xué)過程中對教材內(nèi)容的分析過于瑣碎，重內(nèi)容分析，輕學(xué)法指導(dǎo)；評課議課流于形式，走主題以課堂為主陣地，提高英語單詞教學(xué)效率記錄人陳曉倩詞匯是語言的基本材料，是語言的三大要素之一。如何幫助學(xué)生 提高學(xué)習(xí)興趣，在課上40分鐘內(nèi)最高效率地牢牢記住所學(xué)的詞匯呢?1、從語音入手，通過單詞的讀音來記憶。語言是有聲的，語言教學(xué)首先是以語音形式體現(xiàn)的，詞的發(fā)音是學(xué)習(xí)和記憶一個(gè)

11、單詞的基礎(chǔ)。課堂上我們經(jīng)常用到的跟讀，它能給學(xué)生以非常清晰、明朗的印象, 幫助學(xué)生準(zhǔn)確把握單詞的正確讀音，但這種方法學(xué)起來比較枯燥，不 斷重復(fù)會使學(xué)生感到很疲勞，因此不宜長時(shí)間使用，在教學(xué)中要適當(dāng) 運(yùn)用其他方法來調(diào)節(jié)。2、在chant或歌曲中學(xué)單詞。兒歌朗朗上口，把單詞或詞組編成Cha nt，讓學(xué)生在美妙的旋律中學(xué)習(xí)，易于記憶。3、對于多音節(jié)單詞，詞長，難學(xué)難記。可拆分音節(jié)來記。比如, morning，可拆分成 or，or morning ； ing，ing,morning。再如，dragon， dragon，gon，gon，gon。朗朗上口，學(xué)生印象深刻，即記住了單詞的音又記住了單詞的形。4

12、、Guessing gameGuessi ng game是單詞游戲教學(xué)中比較常用的。有猜袋中物，What' smissing ?猜年齡、猜袋中東西數(shù)、猜顏色、猜單詞游戲等等。自我反思教研活動(dòng)記錄時(shí)間2016年11月9日地點(diǎn)大辦公室出席英語教師12 / 14主題英語的語篇教學(xué)記錄人陳曉倩1.先學(xué)后教，先練后教自我反思教師布置預(yù)習(xí)，在單詞等基礎(chǔ)教學(xué)環(huán)節(jié)中只需花少量時(shí)間點(diǎn)撥，節(jié)省時(shí)間,提高了課堂效率。對重點(diǎn)語法，短語，句型，教師分層設(shè)置任務(wù)，情景，讓學(xué)生先練習(xí)，再由學(xué)生自己總結(jié)特點(diǎn)， 教師點(diǎn)撥。在這樣的練學(xué)結(jié)合的過程中,感悟，內(nèi)化，提高了自學(xué)能力。2.對閱讀訓(xùn)練的重視雖然初一側(cè)重聽說，但對閱

13、讀理解不能失之偏頗。教師從初一抓起,到局部，從具體細(xì)節(jié)到推理從不同角度強(qiáng)化訓(xùn)練。我們不應(yīng)該只教課文,把課文當(dāng)做教學(xué)工具。即：不是教書，而是用書教。3.較好的評價(jià)系統(tǒng)學(xué)生從整體而應(yīng)該評價(jià)是初中課堂教學(xué)的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。教師根據(jù)班級自身狀況， 制訂了 “日積月累”的評價(jià)系統(tǒng)。其中包括預(yù)習(xí)闖關(guān)，短語速記，寫作能手，課堂表現(xiàn)四個(gè)方面。這樣就把課前，課上，課下結(jié)合起來進(jìn)行綜合性的， 長期跟蹤的教學(xué)評價(jià)。這樣利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。教研活動(dòng)記錄時(shí)間2016年11月23日地點(diǎn)大辦公室出席全體教師14 / 14主題Cats and dogs記錄人陳曉倩自我-、授課教師教學(xué)反思1、通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)

14、生基本上能記住并靈活運(yùn)用這四個(gè)單詞，而 且能運(yùn)用所學(xué)進(jìn)行簡單的交流，表達(dá)自己的情感，還能歌唱和表演英 文歌曲，達(dá)到了目標(biāo)要求，同時(shí)突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。2、 我感覺較為明顯的就是在能力提升操練環(huán)中， 要求學(xué)生拒自己喜歡 的公務(wù)與伙伴交流，由于準(zhǔn)備時(shí)間較短，而且學(xué)生掌握詞匯有限，所 以有一部分學(xué)生并沒有積極地進(jìn)行語言交流。二、聽課教師評課1、情景創(chuàng)設(shè)貫穿始終，讓學(xué)生莫伊真是的情境中快樂地學(xué) 習(xí)，又有的交流。2、堅(jiān)持詞不離句 整節(jié)課的佳偶邪惡充分體現(xiàn)了詞匯教學(xué)倡 導(dǎo)的詞不離句的理念。做到了“學(xué)后用，用中學(xué)”。3、由一首歡樂的歌曲引入來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生 在邊唱歌邊做動(dòng)作的過程中可以放松身

15、心，營造學(xué)習(xí)英語的 氣氛。4、教師能重視激情激趣，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。5、教師能應(yīng)道學(xué)生表現(xiàn)自我，增強(qiáng)自信，體驗(yàn)成功的喜悅。反思教師關(guān)注每個(gè)學(xué)生，了解每個(gè)學(xué)生的性格愛好，掌握每個(gè)學(xué)生的一點(diǎn) 一滴的進(jìn)步，給予學(xué)生及時(shí)充分的肯定與鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。主題期中考試的分析記錄人陳曉倩一年級：孩子還不適應(yīng)考試，經(jīng)常找不到題目，不知道 往哪里寫答案，今后多加練習(xí)。二年級：這次提的類型全了，及格率百分之百，面對這 些我應(yīng)繼續(xù)努力，爭取優(yōu)秀率也是百分之百。三年級：這次考試成績比較理想，對于個(gè)別希望生要嚴(yán)格要求，多進(jìn)行輔導(dǎo)。四年級:本次考試成績很理想，今后還得多注重學(xué)困生。五年級:從本次考試中我看到了不足，今后將進(jìn)一步加強(qiáng)管理。六年級:這次題全類型多，難度不大，但還有一個(gè)不及格，針對希望生的轉(zhuǎn)化，我認(rèn)為，只要使自己的課上的有趣, 目標(biāo)明確學(xué)生還是會有很大的變化。因此，我們要認(rèn)真?zhèn)湔n 備學(xué)生。針對以上情況主要問題還是解決希望生的轉(zhuǎn)化。希望各自我反思位老師言行一致多下苦功，把教學(xué)搞上去。教研活動(dòng)記錄時(shí)間2016年11月30日地點(diǎn)大辦公室出席全體教師主題精神傳達(dá)記錄人陳曉倩、外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)教師作精神傳達(dá)參加了語文精品課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)后的總結(jié)體會。首先比較簡要的概括了所聽四堂課的精華所在，然后比 較詳細(xì)地介紹了自己聽后的一些感想，所