小學(xué)兒童教育心理學(xué)教學(xué)設(shè)計

1、小學(xué)兒童教育心理學(xué)教學(xué)設(shè)計 小學(xué)教育（專科）課程實施方案 小學(xué)兒童教育心理學(xué)是中央廣播電視大學(xué)“人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點”小學(xué)教育專業(yè)（?？疲┑囊婚T統(tǒng)設(shè)必修課。為保證“人才培養(yǎng)模式和開放教育試點”項目的順利實施和本課程的教學(xué)質(zhì)量，特依據(jù)本專業(yè)的實施方案制定如下本課程教學(xué)實施方案。 一、課程概況 1課程的性質(zhì)與任務(wù) 本課程72學(xué)時，4學(xué)分，其中錄像課4學(xué)時，IP課6學(xué)時。學(xué)習(xí)本課程要貫徹理論聯(lián)系實際的原則。要求學(xué)生初步了解小學(xué)兒童教育心理學(xué)的基本概念和基本理論；掌握小學(xué)兒童教育心理學(xué)中提出的對教育、教學(xué)的原則和方法；自覺運用小學(xué)兒童教育心理學(xué)中的基本理論和方法，分析和解決小學(xué)教育教學(xué)中的實

2、際問題。 2與本專業(yè)其他課程的關(guān)系 在小學(xué)教育專業(yè)的教學(xué)計劃中，小學(xué)兒童教育心理學(xué)這門課程在內(nèi)容上與本專業(yè)的其他課程沒有直接的聯(lián)系，但是它與本專業(yè)的其他課程一起為學(xué)習(xí)本專業(yè)的學(xué)員，構(gòu)筑了一個必備的、較為完整的教育學(xué)和心理學(xué)基礎(chǔ)。 3教學(xué)的基本要求 本課程教學(xué)要求分為三個層次。第一層次：對小學(xué)兒童教育心理學(xué)領(lǐng)域有一個概念性的了解，掌握本課程涉及的各主要論題中的基本概念；第二層次：掌握本課程涉及的各主要論題中的基本理論和一般原則；第三層次：能夠運用本課程的概念與理論知識指導(dǎo)實際教學(xué)。4教學(xué)方法與形式的建議 （1）按照"開放教育試點"的學(xué)習(xí)方式，教學(xué)應(yīng)以輔助學(xué)員聯(lián)系實際開展自學(xué)為

3、主； （2）可運用多種媒體教材的一體化設(shè)計方案，結(jié)合本地區(qū)學(xué)員的學(xué)習(xí)條件，提供多種方式的學(xué)習(xí)支持服務(wù)； （3）面授輔導(dǎo)應(yīng)側(cè)重于理論教學(xué)，強化基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，講清思路與方法； （4）學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)要突出重點，注意培養(yǎng)學(xué)員運用小學(xué)兒童教育心理學(xué)的基本理論、基礎(chǔ)知識分析研究實際問題的能力； （5）安排好實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，如有條件的地方要組織學(xué)員結(jié)合所學(xué)課程開展實調(diào)研，撰寫自我工作分析和研究報告，尤其鼓勵學(xué)員運用所學(xué)知識幫助設(shè)計和改進(jìn)本人的教育教學(xué)工作； （6）創(chuàng)造條件幫助學(xué)員運用好音像課所提供的教學(xué)資源，指導(dǎo)學(xué)習(xí)電視教材和教學(xué)錄音帶，開展自學(xué)音像教材后的學(xué)習(xí)交流活動。 5課程教學(xué)資源與助學(xué)手段 本課程提

4、供以文字教材為主、錄像和IP教材為輔的配套教學(xué)資源，采用包括直播課堂、定期網(wǎng)上輔導(dǎo)、不定期網(wǎng)上答疑和討論、專題交流、面授輔導(dǎo)、練習(xí)冊等多種輔助學(xué)習(xí)手段。 二、學(xué)習(xí)模式 1確定學(xué)習(xí)模式的依據(jù)。 現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育試點專業(yè)的辦學(xué)特色、專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求、課程特點以及學(xué)生的特點是我們確定本課程學(xué)習(xí)基本模式的四方面依據(jù)。 2課程學(xué)習(xí)目標(biāo)。 通過學(xué)習(xí)要達(dá)到的目標(biāo)是：理解和掌握課程的基礎(chǔ)理論；培養(yǎng)初步的專業(yè)發(fā)展和實踐能力；積累自主學(xué)習(xí)的方法和經(jīng)驗；把握運用遠(yuǎn)程教學(xué)手段進(jìn)行學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)過程特點，學(xué)會學(xué)習(xí)，以適應(yīng)自身工作和生活的需要，適應(yīng)終身化學(xué)習(xí)社會的需要。 3基本學(xué)習(xí)過程 （1） 注冊登記，領(lǐng)取學(xué)習(xí)材料（

5、文字教材、錄像教材）和課程教學(xué)實施細(xì)則（由辦學(xué)單位提供）； （2） 通過直播課堂接受統(tǒng)一學(xué)習(xí)指導(dǎo)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)；在輔導(dǎo)教師指導(dǎo)下組成學(xué)習(xí)小組；制定個人學(xué)習(xí)計劃。 （3） 接受學(xué)習(xí)支持服務(wù)，實踐學(xué)習(xí)過程：學(xué)習(xí)(自學(xué)小組合作學(xué)習(xí)面授輔導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí) ）練習(xí)與實踐(平時作業(yè)+實踐環(huán)節(jié))期末復(fù)習(xí)參加期末考試。 （4） 畢業(yè)或結(jié)業(yè)。 4主要學(xué)習(xí)方法 本課程的理論性和應(yīng)用性較強，學(xué)習(xí)中應(yīng)特別重視運用合理、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。針對學(xué)生實際和課程實際情況，本課程提倡以問題學(xué)習(xí)法為主，合作學(xué)習(xí)法和實踐學(xué)習(xí)法為輔的組合學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。 在本課程學(xué)習(xí)中運用問題學(xué)習(xí)法有三個層面的意思：其一是根據(jù)教材中所列的教學(xué)和學(xué)習(xí)要求，

6、帶著問題去學(xué)習(xí)和思考。其二指通過自學(xué)要形成自己的問題，帶著問題反復(fù)閱讀相關(guān)章節(jié)和參考資料，接受有關(guān)指導(dǎo)，思辨置疑，并且把這種理論思考和閱讀同現(xiàn)實、具體的教育教學(xué)活動結(jié)合起來，訓(xùn)練學(xué)習(xí)本課程必需的思維能力；其三是指注意完成各章后的“練習(xí)題”和平時考核練習(xí)冊的綜合題，消化和理解基本內(nèi)容，為課程學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。 合作學(xué)習(xí)法是本課程特別提倡的輔助學(xué)習(xí)方式?？梢允枪潭ǖ男〗M合作學(xué)習(xí)，也可以是不固定的三五人合作，它的實質(zhì)是在交流中互相啟發(fā)和補充，分享學(xué)習(xí)成果，共同升華提高。 實踐學(xué)習(xí)法對于本課程學(xué)習(xí)有著不可代替的重要意義。一是指教育教學(xué)實踐，即在教育教學(xué)活動中領(lǐng)會課程的相關(guān)內(nèi)容；二是指教材和教學(xué)過程中

7、的案例、事例和練習(xí)題等作業(yè)實踐，不能只看不做，只想不練，作業(yè)的過程也就是思考、溫習(xí)、整合、轉(zhuǎn)化的過程，不能忽視。三是研究性實踐，學(xué)有余力或?qū)Ρ菊n程有更多興趣的學(xué)生，可以就某個專題擬定研究題目，進(jìn)行深入研究。 問題學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法和實踐學(xué)習(xí)法是綜合運用的學(xué)習(xí)方法，強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)本課程的合理內(nèi)在程序，這對學(xué)習(xí)者和指導(dǎo)者都是一個新課題，在教學(xué)中應(yīng)該加強雙邊溝通和有效互動，勇于實踐，勇于創(chuàng)新，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。 5主要學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)： （1）按計劃自學(xué)各種學(xué)習(xí)材料（文字教材、錄像教材、IP教材、期末復(fù)習(xí)提要等），認(rèn)真作好學(xué)習(xí)筆記，形成問題； （2）通過合作學(xué)習(xí)與他人交流和討論； （3）參加教師的集中面授輔導(dǎo)； （4）