九年級化學(xué)《分子和原子》教學(xué)設(shè)計(2007084344)

1、課題 1分子和原子（第一課時）廣德縣四合中學(xué)梅元國一、教材分析1. 教材的地位和作用本節(jié)課的內(nèi)容是繼前面兩個單元學(xué)習(xí)某些物質(zhì)的性質(zhì)和變化后，從宏觀的物質(zhì)世界跨進微觀的物質(zhì)世界的第一課，對于學(xué)生認識宏觀物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)具有重要的作用。同時，為進一步學(xué)習(xí)以后知識奠定基礎(chǔ)。因此，本節(jié)教材具有承上啟下的作用。2. 教學(xué)目標（ 1）說明物質(zhì)是由分子、原子等微小粒子構(gòu)成的。（ 2）會用分子的知識解釋某些日?，F(xiàn)象。（ 3）學(xué)習(xí)運用實驗、觀察、識圖等方法獲取信息，學(xué)習(xí)運用想象、類比、分析、歸納等方法處理加工信息。（ 4）初步建立“世界是物質(zhì)的，物質(zhì)是可分的”的辯證唯物主義認識觀。3. 重點、難點（ 1）重點：微

2、觀粒子是客觀存在的，分子的特征，用分子的知識解釋某些日?，F(xiàn)象。（ 2）難點：從微觀角度認識物質(zhì)二、教法分析分子、原子對于九年級的學(xué)生來說，并不完全是陌生的，在小學(xué)自然、生物、物理課中都接觸到分子和原子。但是，分子、原子究竟是什么樣的粒子，他們?nèi)狈蚀_的內(nèi)部表象。由于分子、原子既看不見也摸不著， 所以，學(xué)生要真正建立明晰的分子、 原子概念是較為困難的。針對教學(xué)內(nèi)容的特點和學(xué)生的實際情況，主要采取情境激學(xué)，聯(lián)想推理，實驗與多媒體輔助教學(xué)相結(jié)合的方法進行探究式教學(xué)。三、教學(xué)程序活活動內(nèi)容設(shè)計意圖動環(huán)教師活動學(xué)生活動節(jié)進展示目標，入情 引入新課 介紹生活中的現(xiàn)象景引言：生活中無數(shù)現(xiàn)象讓我們產(chǎn)生，認 疑

3、問“物質(zhì)到底由什么構(gòu)成？”下識 面，讓我們一起走進微觀世界。物 展示圖片：放大 1000萬倍的酒精圖質(zhì) 片、苯分子圖像以及移走硅原子構(gòu)微 成的最小的漢字圖像“中國”。粒性過渡：同學(xué)們，眼見為實。今天我們用高科技已經(jīng)能親眼見到構(gòu)成宏觀物質(zhì)的微觀粒子。今天我們就來認識構(gòu)成宏觀物質(zhì)的微觀粒子之一：分子。 展示 分子放大到指甲大， 同樣比例放大手可以握地球 - 圖片啟 思考 這幅圖片說明了分子有什么發(fā) 特征？。誘 閱讀文本 P48 水分子的質(zhì)量和體導(dǎo)積都很小，一個水分子的質(zhì)量約是， 3×10-26 kg，在每一滴水中水分子大探約有 1.67 ×1021個水分子，如果用 10究億人來

4、數(shù)一滴水里的分子，每人每分分鐘數(shù) 100個，日夜不停，需要數(shù) 3子的萬多年才能數(shù)完。特征過渡：分子除了“小”這一典型特征外，還具有哪些特征呢？讓我們通過實驗來探究吧?！咎骄炕顒印堪狈肿訑U散 實驗：啟濃氨水發(fā)誘酚酞溶液導(dǎo)，氨水與酚酞溶液反應(yīng)探現(xiàn)象：酚酞遇濃氨水變紅了究分子的特B征現(xiàn)象： A 燒杯中的酚酞變紅色學(xué)習(xí)目標了解目標，有的放矢思考，進入情景感悟化學(xué)源于生活從實物圖像中微觀觀察思考，感知分子感知分子的存原子是客觀存在的。在。觀察類比感悟分子很小運用具體的數(shù)字，說明分子的質(zhì)量和體積閱讀、思考，從具體的數(shù)都很小，這樣字中感知分子的質(zhì)量和有利于激發(fā)學(xué)體積都很小；生的興趣，同時提出問題，從而順利的

5、過渡到下一部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)。從問題中引發(fā)探求新知的欲望。觀察實驗，討論、分析、歸納、交流實驗現(xiàn)象。 認采 用 逐 步 引識分子運動的客觀真實 導(dǎo)，抽絲剝蠶性。觀察實驗現(xiàn)象，分析 的方法將學(xué)習(xí)討論產(chǎn)生現(xiàn)象的原因。推向深入，使“分子不斷運動”的抽象、枯燥知識化為生動形象的畫分子在不斷運動面，使深奧的知識變得淺顯 思考 這個實驗說明了分子什么特征？引導(dǎo)討論： 用什么方法能讓 分子運動的快些？ 思考 這個實驗又說明了分子什么特征？ 遷移運用一 生活中的哪些現(xiàn)象說明分子是在不斷運動的？【探究活動】 分組實驗 水和酒精的混合實驗 思考引導(dǎo) 如果是 等體積西瓜和芝麻混合呢？啟 思考 這個實驗又說明了分子什么發(fā)

6、 特征？誘 問題討論： 用所提供的儀器，你還導(dǎo)能設(shè)計出怎樣的簡單實驗來證明上，探述結(jié)論？究引導(dǎo)分組實驗分子的 思考 這個實驗又說明了分子什么特特征？征問題討論：為什么氣體容易壓縮，固體、液體不容易壓縮呢？展示三態(tài)粒子間的間隔變化。 遷移運用二 列舉生活中證明分子有間隔的例子。歸問：學(xué)完本課題我知道了什么？納 遷移運用三 用分子觀點解釋下列小有關(guān)問題。結(jié)（ 1）香水、汽油要密封保存。鞏固 （ 2）墻內(nèi)開花墻外可聞到花香。提 （ 3）濕衣服在陽光下比在陰涼處高 干得快（ 4）為什么一壺水燒開后壺蓋會被頂開？（ 5）癟了的乒乓球放到熱水中會重新鼓起來。討論：用什么方法能讓 分而易于理解。子運動的快些

7、？ 分組實驗 品紅在不同溫度的水中擴散實驗。溫度越高分子運動越快思考舉例完成學(xué)案感悟化學(xué)源于生活用于生活分組實驗，發(fā)現(xiàn)問題：1 12，芝麻鉆到西瓜空 把所學(xué)知識遷隙中獲得啟發(fā)，理解分子 移運用解釋一間有空隙。些相關(guān)的現(xiàn)象分子間有空隔。和問題，培養(yǎng)分組實驗學(xué)生分析和解決問題的能力。引導(dǎo)學(xué)生水通過實驗與觀空氣察、思考與討論自主探究式氣體和液體的壓縮性比較的學(xué)習(xí)，在掌通過實驗得出：液態(tài)物握知識的同質(zhì)，較難壓縮，分子間間時，提高學(xué)生隔較?。粴鈶B(tài)物質(zhì)，易被的思維能力和壓縮，分子間間隔較大。探究能力。分析思考感悟化學(xué)源于生活用于生活歸納學(xué)完本課題我知道將所學(xué)知識應(yīng)了：用到解析實際問題中，加深了對知識的理分

8、析思考回答問題解，提高分析問題和解決問題的能力，再次感悟化學(xué)源于生活用于生活四、 板書設(shè)計課題 1分子和原子（第一課時）一、物質(zhì)由微觀粒子構(gòu)成（分子和原子是真實存在的）二、分子的特征分子都很?。ㄙ|(zhì)量和體積都小）分子在不斷地運動（溫度升高，運動加快）分子間有間隔（溫度升高，間隔變大；壓強增大，間隔變?。└剑悍肿雍驮樱ǖ谝徽n時）學(xué)案B?！菊J 識 物 質(zhì) 微 粒 性 】看微觀實物圖像 (放大的圖片） 我明白了：從“水分子的介紹”我知道了 ：?！咎骄炕顒右弧繕?gòu)成物質(zhì)的分子會不會運動？1. 用小燒杯取約 20mL 蒸餾水，向其中滴入 56 滴酚酞溶液，攪拌均勻，觀察溶液的顏色?，F(xiàn)象：。2. 如圖 1

9、所示，取上述溶液置于試管中，向其中慢慢滴加濃氨水，觀察溶液顏色有什么變化?，F(xiàn)象：。3. 另取小燒杯 B加入約 5mL 濃氨水。用一只大燒杯罩住A 、B 兩只小燒杯（如圖2）。觀察幾分鐘，現(xiàn)象：。濃氨水酚酞溶液圖 14.這個實驗說明了分子什么特征？。 問題討論 用什么方法能讓分子運動的快些？ 分組實驗 品紅在不同溫度的水中擴散實驗。（品紅必須少量） 思考 這個實驗又說明了分子什么特征？ 遷移運用一 舉例說明生活中哪些現(xiàn)象說明分子是在不斷運動的？如：墻內(nèi)開花墻外香，汽油、酒精揮發(fā)?！咎骄炕顒佣繕?gòu)成物質(zhì)的分子間是否有空隙分組實驗：向半試管酒精中注滿水，塞上試管塞（不能有氣泡）再充分混合，觀察。這個實驗又說明了分子什么特征？問題討論：用所提供的儀器，你還能設(shè)計出怎樣的簡單實驗來證明上述結(jié)論？分組實驗： 如圖 3 所示，用兩支醫(yī)用注射器， 一支吸水，一支吸空氣，水兩者等體積，用手堵住末端注射孔，慢慢推壓栓塞，觀察現(xiàn)象?？諝獍l(fā)現(xiàn)：。圖 3這個實驗又說明了分子什么特征？ 遷移運用二 列舉生活中證明分子間有間隔的例