紙船和風(fēng)箏教學(xué)設(shè)計(jì)

1、紙船和風(fēng)箏第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)宿州市雪楓小學(xué) 接利萍【教材分析】紙船和風(fēng)箏是一個(gè)感人至深的故事。“紙船”和“風(fēng)箏”是松鼠和小熊友誼的紐帶。故事動(dòng)人之處在于，當(dāng)松鼠和小熊因?yàn)橐稽c(diǎn)小事吵了一架之后，它們表現(xiàn)出的內(nèi)心的失落感和難忍的痛苦，以及修補(bǔ)裂縫的獨(dú)特方式和感人場(chǎng)面。 【教學(xué)目標(biāo)】1、鞏固所學(xué)字詞，會(huì)寫“祝、福、幸、句”四個(gè)字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.對(duì)怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定感受。 【教學(xué)流程】一、談話導(dǎo)入老師想和你們交個(gè)朋友。瞧！我還帶來(lái)了見面禮。我們來(lái)一起去學(xué)習(xí)一篇課文吧！板書：紙船和風(fēng)箏 齊讀課題二、鞏固復(fù)習(xí)課題讀得真響亮，看把小松鼠都吸引來(lái)了，你瞧，它給大家?guī)?lái)了什么？

2、你愿意讀嗎？（出示生詞。）山頂 山腳 小溪 風(fēng)箏 紙船 松果草莓 紙條 幸福 快樂 漂流 飄蕩三、學(xué)習(xí)課文1學(xué)習(xí)第一自然段。（1）板畫。大家表現(xiàn)真出色，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，老師帶小朋友們?nèi)ヒ粋€(gè)好玩的地方。這兒美嗎？ （2）貼房子。請(qǐng)大家讀讀第一自然段，看看他們的家應(yīng)該各建在哪里呢？你們看它們多開心呀！你們想不想知道它們?yōu)槭裁催@么開心呀！那就快快打開書到課文的第二至六自然段找一找答案吧！2學(xué)習(xí)第二至六自然段。（1）誰(shuí)知道它們?yōu)槭裁催@么開心呀？誰(shuí)知道它們倆是怎樣成為好朋友的？（2）區(qū)別“漂”和“飄”。紙船漂呀漂，漂到了小熊的家門口。用手勢(shì)演一演：“漂呀漂、飄呀飄”讀一讀這兩個(gè)句子。風(fēng)箏乘著風(fēng)，飄呀飄，飄

3、到松鼠的家門口。說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)?？偨Y(jié)。（3）重點(diǎn)學(xué)習(xí)三、五自然段，體會(huì)松鼠和小熊高興的心情。它們倆收到對(duì)方的禮物，可高興了! 書上有兩個(gè)自然段寫了它們高興的心情，是哪兩個(gè)自然段？指名讀。同學(xué)評(píng)。過渡語(yǔ)：是啊，小熊收到了可口的松果，松鼠收到了甜甜的草莓，還有互相祝福的話，能不高興嗎？可是，有一天，他們倆為了一點(diǎn)小事吵了一架，山頂上再也看不見飄揚(yáng)的風(fēng)箏，小溪里再也看不見漂流的紙船了。（隨機(jī)摘下紙船和風(fēng)箏）（4）聽到這你們此時(shí)心情怎樣？3學(xué)習(xí)八、九自然段。（1）小熊、松鼠，此刻你們的心情怎么樣？（2）讓我們帶著難過的心情讀讀這兩個(gè)自然段。（齊讀。）（3）原來(lái)它們吵架了，誰(shuí)也不理誰(shuí)了，可是我不明白它們?yōu)槭?/p>

4、么還是每天扎風(fēng)箏，折紙船，這是怎么回事呢？把想法先和同桌說(shuō)一說(shuō)。指名說(shuō)。4學(xué)習(xí)第十、十一自然段。噢，原來(lái)是這樣啊! 雖然它們吵架了，但心里還都想著對(duì)方，還想和對(duì)方做朋友啊! 那結(jié)果怎樣了呢？請(qǐng)大家自己讀讀第十、十一自然段。結(jié)果怎樣？友誼失而復(fù)得，你們的心情一定很復(fù)雜，咱們能不能通過讀把你的心情表達(dá)出來(lái)？先自己試試。（1）學(xué)生讀第十自然段，聽完他讀，我也忍不住想讀讀了，但又怕讀不好，大家能幫我出出主意嗎？（2）學(xué)生讀第十一自然段，可用以下幾種方式讀。自己讀，讓大家給評(píng)一評(píng)。想聽聽誰(shuí)讀，然后學(xué)一學(xué)他。自己想讀一讀，請(qǐng)老師評(píng)價(jià)一下。三、拓展練習(xí)。1是啊，松鼠將所有的紙船都放進(jìn)了小溪，一只只紙船載著它深深的情意順流而下，小熊看到這些紙船向它漂來(lái)，會(huì)怎樣呢？2小熊、松鼠，經(jīng)歷了這一切，它們以后還會(huì)鬧別扭嗎？如果以后你和你的伙伴鬧了別扭你會(huì)怎么做？總結(jié)：大家說(shuō)得太好了，一