新基礎(chǔ)理念下的評(píng)課要點(diǎn)

1、新基礎(chǔ)理念下的評(píng)課要-CAL-FENGHAI.Network Information Technology Company.2020YEAR的“新基礎(chǔ)教育”中期評(píng)估7重心下移引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)新基礎(chǔ)教育背景下的評(píng)課 評(píng)課對(duì)象:5AM3U1 Around my home三位教師對(duì) 5AM3U1 Around my home進(jìn)行了單元整體授課，單元整體設(shè)計(jì) 感強(qiáng)，話題明確，課時(shí)層次清晰，逐層遞進(jìn)，課堂教學(xué)上也能充分考慮學(xué)生自 身情況，當(dāng)然，對(duì)新基礎(chǔ)理念的踐行還有待持續(xù)與提升，本人主要從重心下移 這個(gè)層面談?wù)剬?duì)三堂課的理解：我認(rèn)為，重心下移重心是在學(xué)生身上，需要充分尊重學(xué)生的主觀能動(dòng)性；尊重 學(xué)生的個(gè)

2、體差異；尊重學(xué)生的思維與語言學(xué)習(xí)規(guī)律等等。我主要從教學(xué)目標(biāo)設(shè) 計(jì)，任務(wù)組織，板書等方面說說我對(duì)重心下移的理解：在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)上，三位老師首先對(duì)單元整體進(jìn)行了解讀，設(shè)置了單元 目標(biāo)，在單元目標(biāo)的引導(dǎo)下， 再結(jié)合情況設(shè)計(jì)分課時(shí)目標(biāo)； 同時(shí)， 在目標(biāo)的描 述上， 運(yùn)用如“能通過，達(dá)到.；.大部分學(xué)生能運(yùn)用，實(shí)現(xiàn),.”這樣的描述，明確了課堂 教學(xué)的具體目標(biāo)，明確了學(xué)生的預(yù)期成果，相比以往的目標(biāo)描述，女口“使學(xué)生能 夠活動(dòng)的主體發(fā)生了明確的變化，不以教師的主觀意愿為主，很好 地體現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)的重心下移。在教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，三位教師都設(shè)計(jì)了 worksheet,通過 worksheet 里的 任務(wù)推進(jìn)教

3、學(xué)環(huán)節(jié)，較好地從幫、扶、到放，激發(fā)學(xué)生的興趣和促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)性。三位教師在任務(wù)的難的“新基礎(chǔ)教育”中期評(píng)估3度上，能基于學(xué)生的思維發(fā)展，由易到難，層層推進(jìn)，如先有個(gè)人任務(wù)，到兩 兩任務(wù)，再到小組任務(wù)，先是劃劃圈圈，再到 read,到 write 等；在任務(wù)的組織 上，也考慮了學(xué)生的差異性，任務(wù)實(shí)現(xiàn)以小組活動(dòng)為主要形式，有效彌補(bǔ)學(xué)生 間的差異。在任務(wù)的時(shí)空上，給予了學(xué)生較多的時(shí)間空間，給予她們充分的討 論空間。在任務(wù)布置上，老師充分考慮小學(xué)生理解水平，通常是先幫扶，再 放，如姚老師先對(duì)任務(wù)進(jìn)行了簡(jiǎn)單地演示，給學(xué)生明確地指導(dǎo)，然后再放手讓 學(xué)生自由討論。在資源生成上，鮑老師的課很好地體現(xiàn)了以學(xué)生的

4、生成充實(shí)課堂，我注意 到她的很多板書并不是完全預(yù)設(shè)的，有些都是手寫，但又完全在情理之中，這 說明教師的重心下移做得比較到位，問題的反饋及時(shí)，老師捕捉靈敏，能有效 地將學(xué)生的生成轉(zhuǎn)換為教學(xué)資源，較好地體現(xiàn)了課堂教學(xué)的重心下移。個(gè)人也有一些建議：1、重心下移有個(gè)明確特點(diǎn)，是希望能夠關(guān)注到學(xué)生的個(gè)體差異，三位教師 僅僅體現(xiàn)在作業(yè)的分層設(shè)計(jì)上，但是在課堂任務(wù)設(shè)計(jì)上，大部分的任務(wù)是統(tǒng)一 性的，缺乏一定的層次感，雖然有小組活動(dòng)，能一定程度上彌補(bǔ)這個(gè)缺點(diǎn)，但 單個(gè)任務(wù)也不少，如何讓每個(gè)孩子都能動(dòng)起來，教師對(duì)個(gè)體的關(guān)注還不是很 夠。2、在學(xué)生任務(wù)或活動(dòng)的重心下移方面，僅僅開展小組活動(dòng)是否就可以了， 小組活動(dòng)的時(shí)間夠長(zhǎng)是否就可以，答案顯而易見，我