小學(xué)落實(shí)“雙減”工作致家長(zhǎng)一封信

1、小學(xué)落實(shí)“雙減”工作致家長(zhǎng)一封信尊敬的家長(zhǎng)朋友，您好！有一種幸福叫“神獸開(kāi)學(xué)”，您是否已經(jīng)調(diào)好了鬧鐘靜等幸福的來(lái)臨，2021年的暑假，一紙“雙減”文件下發(fā)，將教育掀起了波瀾?！半p減”工作的實(shí)施既減輕了家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)同時(shí)也減輕了家長(zhǎng)的精神負(fù)擔(dān)。學(xué)生取消了各種校外培訓(xùn)，您需要把空余的時(shí)間還給孩子，將重心轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)孩子的習(xí)慣上來(lái)。如何培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣？學(xué)習(xí)的習(xí)慣1.預(yù)習(xí)勾畫(huà)文本，在書(shū)上做適當(dāng)標(biāo)記您能夠翻看書(shū)本、筆記本給孩子反饋。寫(xiě)下自己的理解和質(zhì)疑；記錄自己的難點(diǎn)（有疑問(wèn)）所在您能夠詢問(wèn)孩子預(yù)習(xí)中解決的的問(wèn)題和存在的困難。2.復(fù)習(xí)把知識(shí)分類(lèi)：已經(jīng)理解的、能夠記住的、能夠使用的和存在問(wèn)難的進(jìn)行歸類(lèi)您能夠

2、查看孩子筆記中的二次痕跡，讓孩子繪制思維導(dǎo)圖的知識(shí)建構(gòu)，聽(tīng)聽(tīng)他是否能清晰的講解出解題思路。3.訂正及時(shí)訂正、換筆訂正、規(guī)范訂正讓孩子清晰講解解題思路；分析錯(cuò)因、整理知識(shí)考點(diǎn)、錯(cuò)題再做讓孩子尋找同類(lèi)題、變化題做。4.變式針對(duì)理科，一題多解，舉一反三或熟題生考，變換條件考，綜合使用您要鼓勵(lì)孩子與同學(xué)或老師交流，在交流中促進(jìn)知識(shí)的加工。5.積累針對(duì)文科，有專(zhuān)門(mén)的積累本（素材、詞匯、典型），常翻看+勤使用您能夠做孩子的搭檔，抽背或創(chuàng)造語(yǔ)境讓孩子使用到生活中。閱讀的習(xí)慣閱讀能有效促進(jìn)思維的發(fā)展，影響理解能力和表達(dá)力，中高考命題趨勢(shì)是強(qiáng)化閱讀要求。您能夠進(jìn)行親子共讀+討論分析；低年級(jí)能夠角色扮演；繪制閱讀

3、圖譜、生成閱讀報(bào)告。運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生多巴胺、血清素、正腎上腺素，這三種神經(jīng)傳導(dǎo)物質(zhì)和學(xué)習(xí)有關(guān)，能夠促進(jìn)記憶力和專(zhuān)注力的提高，對(duì)身心和諧發(fā)展有影響。您能夠結(jié)合學(xué)校體育課安排，確保孩子每天運(yùn)動(dòng)半小時(shí)；在單人運(yùn)動(dòng)中注重心率；雙人及多人運(yùn)動(dòng)重視合作能力。勞動(dòng)的習(xí)慣勞動(dòng)技能與生活能力正相關(guān)，勞動(dòng)品質(zhì)有利于培養(yǎng)人的價(jià)值觀、責(zé)任感、獨(dú)立能力。您能夠讓孩子整理房間（空間秩序感）；學(xué)會(huì)衛(wèi)生的打掃、工具的使用、器具的維修（手-腦-思維的發(fā)展），并及時(shí)肯定他的勞動(dòng)成果（責(zé)任感）。參與家庭生活的習(xí)慣有利于孩子公民意識(shí)的培養(yǎng)，思維與表達(dá)，鍛煉對(duì)事務(wù)分析判斷的邏輯性、關(guān)聯(lián)度，并學(xué)會(huì)甄別與選擇。您能夠邀請(qǐng)孩子參與家庭生活

4、的決策（如購(gòu)買(mǎi)什么-說(shuō)出理由-對(duì)比不同類(lèi)型的產(chǎn)品）發(fā)表意見(jiàn)。興趣愛(ài)好的習(xí)慣這有利于孩子健全人格，全面發(fā)展，積極健康；揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，建立自信，自我調(diào)節(jié)；意志力、受挫力、堅(jiān)持力的養(yǎng)成。您能夠鼓勵(lì)孩子參與文體活動(dòng)，選擇自己感興趣的項(xiàng)目長(zhǎng)期學(xué)習(xí)，但不強(qiáng)迫或總讓孩子在親友面前表演節(jié)目。在與學(xué)校并肩的長(zhǎng)路上，還需要您在3個(gè)方面有所堅(jiān)持與努力：相信教師的專(zhuān)業(yè)精神家校合育的前提是彼此信任，學(xué)校教師具有教書(shū)育人的專(zhuān)業(yè)性。按照老師的要求（特別是家長(zhǎng)會(huì)上提出的要求和建議）做，關(guān)鍵在于落實(shí)，并且有正向反饋；熟悉孩子不同階段的情況，與老師保持適度的個(gè)別交流，因材施教；不在孩子面前議論老師或?qū)W校。·聯(lián)動(dòng)老師，參與指

5、導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)方法結(jié)合不同學(xué)科特點(diǎn)和孩子的特點(diǎn)，建議與本班老師溝通。提前學(xué)習(xí)、超綱學(xué)習(xí)不但不能促進(jìn)孩子的深度思維，反而造成畏難情緒，與任課老師溝通能夠有針對(duì)性的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。針對(duì)孩子的薄弱補(bǔ)足我們都認(rèn)可課后個(gè)別輔導(dǎo)的重要性，但不意味著給孩子越加課越有用。哪個(gè)學(xué)科有問(wèn)題，哪個(gè)章節(jié)有問(wèn)題，問(wèn)題出在什么地方，是概念不清還是知識(shí)間的聯(lián)系沒(méi)有建立起來(lái)，一定要捋清楚。與孩子做好每一次的成績(jī)分析，找到得失原因，制定調(diào)整策略；針對(duì)自己薄弱的內(nèi)容（學(xué)科/章節(jié)）做具體的補(bǔ)償性學(xué)習(xí)；鼓勵(lì)孩子找老師過(guò)錯(cuò)題，加強(qiáng)一對(duì)一指導(dǎo)；用好輔導(dǎo)書(shū)、線上資源；私人定制個(gè)性化學(xué)習(xí)方案；堅(jiān)持底線要求，保護(hù)孩子自尊心。一開(kāi)始，完成這些有一定

6、難度。但是，大人和小孩，就像相互牽引的星球，作為成年人，我們首先要乘上浪潮改變自己，孩子才能更好地發(fā)展。另一方面，國(guó)家也正在制定家庭教育相關(guān)法律法規(guī)，引導(dǎo)父母重視家庭教育，參與家庭教育，而不是將育人的責(zé)任轉(zhuǎn)手給學(xué)校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。當(dāng)您發(fā)現(xiàn)學(xué)校的一系列變化時(shí)，能夠多向老師了解“如何配合”，請(qǐng)相信學(xué)校、相信老師，相信孩子。您能夠把花在手機(jī)上的時(shí)間騰出來(lái)，觀察其他父母如何引導(dǎo)，學(xué)習(xí)成為一名專(zhuān)業(yè)的父母。您能夠參照“優(yōu)秀家長(zhǎng)的十個(gè)行動(dòng)步驟”來(lái)改變自己：1.放下以“工具”或“概念”為模板的培養(yǎng)目標(biāo)；2.放下你追我趕、時(shí)不我待的焦慮；3.認(rèn)真打量自己的孩子，他（她）的優(yōu)勢(shì)、敏感點(diǎn)究竟是什么？4.尊重每一個(gè)內(nèi)在可能與外在契機(jī)；5.培養(yǎng)自主興趣閱讀的能力和習(xí)慣；6.確立自由的邊界，給孩子自主管理的空間；7.幫助孩子把日常生活學(xué)習(xí)必然發(fā)生的場(chǎng)景，當(dāng)作能力訓(xùn)練和素養(yǎng)積累的切入點(diǎn)；8.幫助孩子超越自我設(shè)限與心理難關(guān)；9.幫助孩子找到當(dāng)下的興趣點(diǎn)，搭建學(xué)習(xí)