完整word版本課程思政教學(xué)改革建設(shè)規(guī)劃方案.doc

1、xxxxxxxx課程思政教學(xué)改革建設(shè)方案課程名稱互換性與技術(shù)測(cè)量課程負(fù)責(zé)人 XXXX系（部）XXXX聯(lián)系電話 XXXXXXXX教務(wù)處XXXX 年 XXXX月填表說明1 .“課程組主要成員”可以是主講該課程并參與課程思政改革建設(shè)的其他任課教師、助課老師，也可以是參與課程建設(shè)的其他人員。2 .內(nèi)容要求實(shí)事求是，表達(dá)簡(jiǎn)潔、明確、嚴(yán)謹(jǐn)?？崭癫粔驎r(shí)，可自行加頁。一、課程負(fù)責(zé)人情況課 程負(fù) 責(zé) 人姓名XX性別XX出生年月XX職稱副教授學(xué)歷XX學(xué)位碩士所在系（部）機(jī)械工程系職務(wù)XX最近 三年主要 教學(xué)工作 情況時(shí)間課程名稱授課對(duì)象學(xué)時(shí)2018.082017 級(jí)(28*3=)842018.032017 級(jí)(5

2、6*5=)2802017.082016 級(jí)(42*2=)842017.032014 級(jí)(65*2=)1302016.082015 級(jí)(40*2=)802016.032013 級(jí)(56*2=)112近年來 在教學(xué) 研究與 教學(xué)改 革方面 的成果時(shí)間項(xiàng)目名稱完成與獲獎(jiǎng)情況課 程 組 主 要 成 員姓名性別出生年月職稱項(xiàng)目中的分工教授方案評(píng)價(jià)輔助授課助理研究員資料整理二、本課程基本情況：包括教學(xué)對(duì)象、教學(xué)安排、基本內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)目標(biāo)等L教學(xué)對(duì)象機(jī)械工程系的三個(gè)專業(yè)： 機(jī)械工程、機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、 材料成型及控制工程。2 .教學(xué)安排與內(nèi)容見表1表1教學(xué)安排與內(nèi)容課次講課實(shí)驗(yàn)、上機(jī)等章節(jié)與內(nèi)

3、容時(shí)數(shù)主要內(nèi)容時(shí)數(shù)第1次第1章緒論1.1 互換性與公差1.2公差與測(cè)量簡(jiǎn)述1.3 標(biāo)準(zhǔn)化與優(yōu)先數(shù)系1.4 本課程的內(nèi)容、性質(zhì)與任務(wù)2第2次第2章測(cè)量技術(shù)基礎(chǔ)2.1測(cè)量技術(shù)基本知識(shí) 2.2計(jì)量器具與測(cè)量方法2.3誤差與誤差處理2第3次第3章孔、軸公差與配合及其尺寸檢測(cè)3.1 基本術(shù)語和定義3.2 常用尺寸孔、軸公差與配合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)2第4次3.2.3基準(zhǔn)配合制2第5、次3.3其他尺寸孔、軸公差與配合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)2第6次第4章幾何公差及其檢測(cè)4.1概述4.2幾何公差的標(biāo)注2第7次4.3幾何公差帶分析2第8次4.5幾何公差的選用4.6幾何誤差的檢測(cè)2第9次第5章表面粗糙度及其檢測(cè)5.1 基本概念5.2表面粗

4、糙度的評(píng)定參數(shù)5.3 評(píng)定參數(shù)的數(shù)值及其選用5.4 表面粗糙度符號(hào)、代號(hào)及標(biāo)注5.5 表面粗糙度的檢測(cè)2第10次第6章滾動(dòng)軸承與孔、軸結(jié)合的互換性6.1 概述6.2滾動(dòng)軸承精度等級(jí)及應(yīng)用6.3 滾動(dòng)軸承內(nèi)、外徑公差帶6.4 滾動(dòng)軸承與孔、軸配合的選擇2第11次第7章漸開線圓柱齒輪公差與檢測(cè)7.1 概述7,2圓柱齒輪精度指標(biāo)及檢測(cè)7.3 齒輪副的精度指標(biāo)和側(cè)隙指標(biāo)7.4 漸開線圓柱齒輪精度標(biāo)準(zhǔn)及應(yīng)用2第12次第8章常用連接件的公差與檢測(cè)8.1螺紋的公差與檢測(cè) 8.2平鍵連接的公差與檢測(cè)8.3矩形花錠連接的公差與檢測(cè)2第13次第9章圓錐公差與檢測(cè)9.1 圓錐公差配合的基本術(shù)語和基本概念9.2 圓錐

5、公差的給定方法和圓錐直徑公差帶的選擇2第14次第10章尺寸鏈10.1 尺寸鏈概述10.2用極值法計(jì)算尺寸鏈10.3 用統(tǒng)計(jì)法計(jì)算尺寸鏈10.4 用分組法、修配法和調(diào)整法保證裝配精度2第15次實(shí)驗(yàn)一內(nèi)徑百分表測(cè)孔徑和圓 柱度誤差實(shí)驗(yàn)二百分表測(cè)量徑向圓跳動(dòng)23 .教學(xué)方法理論課采用課堂講授，啟發(fā)式教學(xué)方法，實(shí)驗(yàn)課采用示范教學(xué)方法4 .教學(xué)目標(biāo)第一個(gè)層次使學(xué)生掌握機(jī)械產(chǎn)品的幾何精度設(shè)計(jì)方法、圖樣標(biāo)注、檢測(cè)以及判斷零部件是否滿足 圖樣要求的能力。為基礎(chǔ)課、實(shí)踐課和專業(yè)課架構(gòu)起橋梁。第二個(gè)層次具備本專業(yè)的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德。第三個(gè)層次建立大教育體系，為學(xué)生樹立大教育觀，培育為國(guó)家做貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的理

6、念。三、本課程實(shí)施“課程思政”教學(xué)改革的思路及措施包括教學(xué)改革基本思路、本課程中的德育元素、知識(shí)傳授和價(jià)值引領(lǐng)的教學(xué)方 法、預(yù)期目標(biāo)及效果等1 .基本思路（1）精心選擇教材。選擇北京理工大學(xué)出版社的教材，針對(duì)實(shí)施高?！百|(zhì) 量工程”的教材，基于該教材以更好地為教改和人才培養(yǎng)、課程建設(shè)服務(wù)。（2）修訂教學(xué)大綱根據(jù)課程具有很強(qiáng)的應(yīng)用性特點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，以互換性與精度設(shè)計(jì)（尺 寸公差、形位公差、表面粗糙度）的基本概念與方法為主，其它章節(jié)略講。學(xué)生通過練習(xí)、實(shí)驗(yàn)和綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)進(jìn)一步提高精度設(shè)計(jì)能力。達(dá)到第一 層次教學(xué)目標(biāo)。將課程教學(xué)目標(biāo)的教育性、知識(shí)性、技能性相互交融，突出體現(xiàn)引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀

7、，達(dá)到第二層次教學(xué)目標(biāo)。通過實(shí)例和事例，培育 學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，達(dá)到第三層次目標(biāo)。（3）拓展新的教學(xué)方法、完善課程設(shè)計(jì)教學(xué)模式向以學(xué)生為中心轉(zhuǎn)變。以學(xué)生學(xué)習(xí)效果為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以促進(jìn)學(xué)生 發(fā)展為目的，教育的歸屬是“學(xué)”不是“教”。學(xué)生沒學(xué)習(xí)就沒有教育。（4）創(chuàng)新教學(xué)方式與技術(shù)，引入案例A教學(xué)方法講授與研討 （如孔軸公差中一般公差）講授與提問（探究）（大部分知識(shí)點(diǎn)）學(xué)生講課體驗(yàn)（第三章孔軸公差與配合）混合式教學(xué)，保證深度融合實(shí)施效果。實(shí)驗(yàn)課程改革思路混合式教學(xué)（線上+線下）以前：教師講解操作儀器一學(xué)生模仿一記錄數(shù)據(jù)一計(jì)算分析一總結(jié)報(bào)告等目前：學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)，線上提前預(yù)習(xí)（儀器使用視頻等）

8、，學(xué)習(xí)設(shè)備操 作，了解原理和實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡?。教師提供參考視頻與資料，注重過程指導(dǎo)，提出注意 事項(xiàng)，做好總結(jié)與延伸。理論課程改革思路引入案例通過UG軟件提供三維模型裝配和動(dòng)畫作為案例素材。案例做主線，把知識(shí)點(diǎn)有效串聯(lián)，構(gòu)成知識(shí)體系。把課程眾多知識(shí)點(diǎn)，合理分解到多個(gè)典型案例中，使雜亂的知識(shí)點(diǎn)形成一 個(gè)有機(jī)整體，讓學(xué)生有系統(tǒng)，有目的學(xué)習(xí)。在案例分析過程中，可以實(shí)現(xiàn)課本知識(shí)與工程應(yīng)用于一體。使學(xué)生擁有初 步的工程應(yīng)用能力，有利于培養(yǎng)創(chuàng)新思維和工程實(shí)踐能力。B完善件，教案，做到文并茂通件背景、片或等學(xué)生行思政教育。借助于教案中的活動(dòng)主題、活動(dòng)任務(wù)、列舉的案例等來實(shí)現(xiàn)課程思政。（5）新的考核與價(jià)方式定期行段、

9、價(jià)（情感度與價(jià) 等的提升考核分?jǐn)?shù)1。分）2次堂價(jià)（小）學(xué)表1次座會(huì)數(shù)字化融合情況，思政育人情況，程融合效果與思政效果（6）教水平（、思想）提升教的信息化能力重不足（教培 展，提升自身育德能力和育德意）o融合新的教學(xué)模式尚未成主流，沒有 互網(wǎng)條件下學(xué)方式革、教學(xué)方式革 和價(jià)方式革。（7）利用好第二堂行 素培育和程育人鼓勵(lì)學(xué)生走企，走科技，培養(yǎng)學(xué)生 科技、奉獻(xiàn)社會(huì)的精神。2 .德育元素“程思政”體思路：充分挖掘含在相關(guān)知中的教育因素，將代的、社會(huì)的正能量?jī)?nèi)容引入堂，把培育筑夢(mèng)新代、民族復(fù)的精神融入程。 提升家國(guó)情，政治擔(dān)當(dāng)，形成正確的人生和良好的 素養(yǎng)。程中融入了 6個(gè)思政事例。融入國(guó)民 展、國(guó)防

10、建、“大國(guó)重器”片，取得的成就及展，極性，祖國(guó) 感到傲自豪。公差與配合中引入“大國(guó)工匠”，通匠心筑夢(mèng)的故事，弘工匠精神， 造技能寶、造大的氛。培育學(xué)生工匠精神。準(zhǔn)化與先數(shù)系引入。法國(guó) 斯雷把人升空的氣球索尺寸由425種，按幾何公比增原,格減少到17種“道德”中典名句“治人、事天、莫若 ”，意思是把復(fù)的事做到，化繁，事半功倍。準(zhǔn)化及其作用引入周易大壯卦哲理“沒有矩，不成方”直度差引入道德第二十二章“曲全枉直二度差可引入去奢去泰，不 才 是人生等等。配合引入蛟號(hào)人潛水器首席裝配工技，秋亮。裝做到精密度達(dá)心 o培 養(yǎng)精益求精的精神的素。3 .期目及效果科技人的生活更美好，用人文野來關(guān)科技的展，做到 素培育和課程育人。知識(shí)與技能目標(biāo)： 使學(xué)生掌握機(jī)械產(chǎn)品的幾何精度設(shè)計(jì)方法、圖樣標(biāo)注、檢測(cè)的基本 能力。為基礎(chǔ)課、實(shí)踐課和專業(yè)課架構(gòu)起橋梁。過程與方法：通過練習(xí)、圖紙的標(biāo)注，掌握幾何量公差的應(yīng)用，培養(yǎng)應(yīng)用能力以及本專業(yè)的職業(yè)素質(zhì)