第九課我們身邊的痕跡

1、三水道小學(xué)教師教案課題我們身邊的痕跡目標(biāo)1.顯性內(nèi)容與目標(biāo)：能夠發(fā)現(xiàn)、采集不同肌理的材料，并利用材料再創(chuàng)作。2隱性內(nèi)容與目標(biāo)：學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題，滲透學(xué)生對(duì)生活美、環(huán)境美的 審美意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。教學(xué)重點(diǎn)在感知中采集不同材質(zhì)的肌理。教學(xué)難點(diǎn)拓印的技巧。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)具準(zhǔn)備實(shí)物投影教師彩色鉛筆、油畫棒、比較薄的 紙張學(xué)生彩色鉛筆、油畫棒、比較薄的 紙張學(xué)情分析1. 注重學(xué)生創(chuàng)意新穎。2. 注重活動(dòng)規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生守規(guī)則的良好品質(zhì)。教學(xué)過程意圖一、觸覺感受活動(dòng)導(dǎo)人：從觸覺入1.摸一摸，猜一猜：手感受肌理的準(zhǔn)備兩件質(zhì)感截然不同的物品，如光滑的盒子與竹編材料。的盒子；平滑的鏡子與粗

2、糙的砂紙，讓學(xué)生觸摸感受實(shí)物把觸覺與的質(zhì)。2.看一看，想一想：提示學(xué)生，什么人用觸覺認(rèn)識(shí)文字，什么動(dòng)物用觸角 探路，多認(rèn)識(shí)體會(huì)一種功能，感受紋理。視覺相聯(lián)系。3.找一找，拓一拓。以學(xué)生為二、提供空間活動(dòng)規(guī)則：中心向周圍輻小實(shí)物：葉子，鑰匙，鞋底，硬幣。射的認(rèn)識(shí)的途大實(shí)物：文件架，塑料包裝盒，地面，墻角，井蓋，徑。自然帶入所木桌椅，紗窗。學(xué)習(xí)的領(lǐng)域。組織活動(dòng)：為學(xué)生提(1)活動(dòng)時(shí)間，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)返回教室，與學(xué)供一定的參考。生對(duì)表加強(qiáng)時(shí)間觀念。教會(huì)學(xué)生規(guī)定活動(dòng)范圍：教室，走廊，操場(chǎng)。自主地參加集(2)規(guī)定活動(dòng)秩序：避免大聲喊叫，影響他人上課，使體活動(dòng)，以及組學(xué)生心中有他人?？椈顒?dòng)的法則。(

3、3)規(guī)定組長責(zé)任制：由組長按時(shí)帶回教室。完成簡單學(xué)會(huì)整理管理任務(wù)。素材，滲透研究三、感覺過程，找出問題：的意識(shí)。整理材料：培養(yǎng)學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生把米集的材料用文字簡單地編輯一下，注明反思的能力，總每塊拓品來源于哪些實(shí)物，米集的時(shí)間、地點(diǎn)。結(jié)學(xué)習(xí)中的問(1)當(dāng)你拓完作品，心中有什么感受？題。(2)看看你的拓品像什么？在素材的(3)對(duì)拓得模糊不清的圖案，找一找原因?；A(chǔ)上，做藝術(shù)(4)想想自己還能做些什么加工，使它更好看。處理。直接拓出把以上問題寫在拓品的空間里，并用箭頭標(biāo)明方向，圖案和剪出圖使整個(gè)作品圖文并戊，標(biāo)識(shí)說明性強(qiáng)，初級(jí)作品就很完整。案比較容易，重引導(dǎo)學(xué)生把拓品作為素材使用。幫助他們把拓品的紋理巧新拼接比較復(fù)妙地利用起來構(gòu)成畫面。雜。四、整理素材，聯(lián)想創(chuàng)作：考慮學(xué)生后期制作：的實(shí)際水平和以拓品為底紋紙，剪出白色或黑色的圖案貼在上面做課時(shí)長短，靈活襯托使用。在拓品后面畫出圖案，剪下來貼在另一張紙上 制成圖案，建筑、人物、動(dòng)物、生活用品皆可。安排難易程度。五、評(píng)價(jià)內(nèi)容：紀(jì)律：按時(shí)歸隊(duì)，無人喧嘩。學(xué)習(xí)：拓印的種類多，拓印的紋理清晰。 選擇有真情實(shí)感，有想像力的文圖展示。 要鼓勵(lì)提出問題的學(xué)生。紋理利用得巧妙，作品創(chuàng)意新穎。合作：相處愉快，互相幫助。