“中間有0的和中間末尾有0的連續(xù)退位減法”說課稿

1、“中間有 0 的和中間末尾有0 的連續(xù)退位減法”說課稿一、說教材：本節(jié)課是人教版教材三年級上冊第二單元 萬以內(nèi)的加法和減法 （二）中的第二節(jié)“減法”（三位數(shù)退位減法）的第二課時第 24 頁連續(xù)退位減法，屬于數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的知識。 本節(jié)課學(xué)習(xí)筆算被減數(shù)中間有 0 的連續(xù)退位減法和筆算被減數(shù)中間和末尾都有 0 的連續(xù)退位減法。結(jié)合部分例題，體現(xiàn)算法多樣化的思想。教材為學(xué)生提供積極思考和合作交流的空間。加、減法計算法則不作全面呈現(xiàn)，僅在重點和關(guān)鍵處進(jìn)行提示和引導(dǎo)，以促進(jìn)學(xué)生在已有知識基礎(chǔ)上進(jìn)行自主探索。二、說學(xué)生：本節(jié)課是在學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)的退位減法的基礎(chǔ)上教學(xué)的，學(xué)生已掌握了退位減法的計算方法。 以探究

2、為主，讓學(xué)生探究出筆算被減數(shù)中間有 0 的連續(xù)退位減法和筆算被減數(shù)中間和末尾都有 0 的連續(xù)退位減法的方法。三、設(shè)計理念數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、 數(shù)學(xué)思想和方法， 獲得廣泛的數(shù)學(xué)經(jīng)驗。 學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人， 教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。四、說教法：1、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)貼近生活的學(xué)習(xí)情境，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 激發(fā)學(xué)生求知欲。2、培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的能力。3、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)從事探索數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，

3、 引導(dǎo)學(xué)生在自主探究和合作交流中理解和掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計算方法， 初步學(xué)會分析問題和解決問題的能力。4、學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。五、說學(xué)法：自主探究合作交流是本節(jié)課主要的學(xué)習(xí)方法， 學(xué)生在具體的生活情境中從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)問題、 提出問題。經(jīng)歷獨立思考、 動手操作和開展小組合作交流活動的過程，獲得兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計算方法。 體驗成功的樂趣。 用本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識解決生活中的實際問題，感覺數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。六、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生理解被減數(shù)中間、末尾有 0 的連續(xù)退位減法的算理，掌握連續(xù)退位減法的計算方法，并能正確地進(jìn)行計算。2、提倡算法的

4、多樣性，滲透一些減法的簡便算法，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。3 、組織學(xué)生討論、交流，培養(yǎng)他們的合作能力，學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計算、檢查的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。七、教學(xué)重、難點：重點：理解被減數(shù)中間、末尾有0 的連續(xù)退位減法的算理，掌握連續(xù)退位減法的計算方法。難點：掌握被減數(shù)中間、末尾有0 的連續(xù)退位減法的計算方法。八、教學(xué)流程：一、情境導(dǎo)入，提出問題教師談話：同學(xué)們，你們知道嗎？在我們的生活中經(jīng)常遇到各種數(shù)學(xué)問題。上周末老師到商場買電飯煲正好碰上人家做活動減價，有兩種電飯煲一種原價是 617，現(xiàn)價是 448，另外一種原價是 507，現(xiàn)價是 348。老師買了減價減的多的那種，你們猜一猜老師買了哪種電飯煲。同學(xué)

5、們列出式子來算一算。二、解決問題，探究新知1、教學(xué)例題 2，探究中間有 0 的退位減法（1）學(xué)生列出算式 617-448507-348（2）學(xué)生說 617-448 的算法，復(fù)習(xí)退位減法的計算方法。（3）學(xué)生嘗試計算 507-348 ，同桌討論計算方法。（教師給予以定的引導(dǎo)）（4）匯報計算方法。（鼓勵學(xué)生的多種計算方法）師：同學(xué)們用各種方法算出了老師買哪一個電飯煲，你們真聰明。現(xiàn)在同學(xué)們前后桌為一組，互相說一說你的計算方法，然后小組推選出一個代表，把你們認(rèn)為最容易理解的方法說給大家聽。指名學(xué)生到黑板前來，邊講邊板書。把講解權(quán)交給學(xué)生。（若一名學(xué)生沒講清楚， 可再找兩名學(xué)生說明計算方法，或有共它意

6、見的學(xué)生發(fā)言）（5）教師邊板書邊講解，學(xué)生一邊配合。（6）比較分析：想一想， 517348 與 507348 在計算上有什么不同？（學(xué)生自由發(fā)言，教師再次強(qiáng)調(diào)三位數(shù)減法（中間有0）的計算方法。）（7）兒歌記憶：這類題怎么計算呢？有一首兒歌這樣說：看到 0，向前走，看看哪一位上有。借到了，往后走， 0 上有點看作 9。（小黑板出示兒歌，并加以解說）（8）獨立計算： 408-119 ，同位兩人互說計算過程（9）師：想一想，計算減法要注意什么問題呢？學(xué)生回顧探究過程，嘗試歸納，從連續(xù)退位、細(xì)心計算兩方面進(jìn)行交流。教師小結(jié)：中間有0 的連續(xù)退位減法的計算方法十位是 0 就要先從百位上退 1 作 10，

7、再從這個退下的 10 中借 1 給個位當(dāng) 10再減。2、教學(xué)例 3，探究中間和末尾都有0 的退位減法被減數(shù)中間有 0、末尾也有 0，如： 500-185=，你會算嗎？要解決這個問題你有哪些計算方法？（口算、筆算、估算驗證）1）想想：運(yùn)用學(xué)過的知識， 你能用什么方法計算這道題呢？分小組合作學(xué)習(xí)，把你的想法同小組的同學(xué)說說。2）班內(nèi)匯報交流。方法 1：185 可以分成 100 和 85，500100400,40085315方法 2：18515200,500200300,30015315方法 3：500200300,30015315方法 4：5001853153）觀察思考：在計算中，被減數(shù)中某一位是

8、 0 退位后，你發(fā)現(xiàn)了什么？（0 退位后，計算時要用 9 減。）師：剛才同學(xué)們積極動腦筋，想出了這么多種計算方法，真了不起。下面我們一起來看看這道題怎樣用豎式計算。（4）學(xué)習(xí)豎式計算，請剛才列豎式計算的一位同學(xué)說計算過程，老師邊演示邊板書。（5）鞏固練習(xí)： 400 264（6）觀察思考：在計算中，被減數(shù)中某一位是0 退位后，你發(fā)現(xiàn)了什么？（ 0 退位后，計算時要用9 減）師：這節(jié)課我們探究的507-348 、507 348 這類題，是被減數(shù)的中間有 0的和中間末尾有 0 的連續(xù)退位減法，（板書課題）三、鞏固練習(xí)（以游戲的形式）幫綠葉找花朵活動形式：每組給一個式子， 把式子寫在葉子上， 算出來后把它粘到花的下面看哪組找的又快又準(zhǔn)。四、總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？學(xué)生思考、回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容，交流收獲。師：一起再來背一遍兒歌看到 0，向前走，看看哪一位上有。借到了，往后走， 0 上有點