《書法》課程標(biāo)準(zhǔn)

1、-書法課程標(biāo)準(zhǔn)課程名稱書法適用專業(yè)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)1 、前言1.1課程標(biāo)準(zhǔn)本課程其性質(zhì)屬于藝術(shù)門類的知識課，同時，又有工具課的特點。作為知識課，其教學(xué)目的是通過該課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解書法藝術(shù)的性質(zhì)、特點；了解書法歷史概況；了解主要書體的藝術(shù)特點和書寫技法；掌握書法美學(xué)的基礎(chǔ)理論，鑒賞書法作品的一般原則和方法，以培養(yǎng)感受書法美的敏感，提高書法審美水平。作為工具課, 為未來到幼兒園工作打好基礎(chǔ). 。1.2設(shè)計思路根據(jù)人才培養(yǎng)方案的要求開設(shè)本課程，本著學(xué)前教育專業(yè)的實踐要求，結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)性趣，以使學(xué)生掌握書法的學(xué)習(xí)方法和提高實際書寫能力、提高學(xué)生的綜合人文素質(zhì)為目標(biāo)，

2、教學(xué)中以理論結(jié)合實踐而重實的原則進(jìn)行，力求為學(xué)生以后的專業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。本課程建議課時為40 學(xué)時。2 、課程目標(biāo)要求學(xué)生了解書法藝術(shù)的性 質(zhì)、特點；了解書法歷史概況； 了解主要書體的藝術(shù)特點和書寫技法；掌握書法美 學(xué)的基礎(chǔ)理論，鑒賞書法作品的一般原則和方法。以培養(yǎng)感受書法美的敏感，提高書法審美水平。2.1知識目標(biāo)通過對書法的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解書法發(fā)展簡史，以及對書法常識；熟悉各種字體的特點，撐握書法的學(xué)習(xí)方法。2.2技能目標(biāo)通過對書法的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對書法學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，掌握書法的學(xué)習(xí)方法和楷書、 行書的書寫技巧， 書寫能力有一定的提高，達(dá)到寫出字好辨認(rèn)、端正、美觀、快

3、速、具有一定的藝術(shù)美的程度。使學(xué)生能在-工作時，寫出一手規(guī)范、工整的字，從識認(rèn)上上給他人帶來方便和美的享受，同時提高學(xué)生欣賞的和審美能力。2.3素質(zhì)目標(biāo)序號工作任務(wù)書法概述1及學(xué)習(xí)方法學(xué)會識別楷行隸草2篆五種字體楷書偏旁3部首的寫法楷書的結(jié)4構(gòu)法行書的基本筆畫與5偏旁的寫法行書的結(jié)6構(gòu)法與書寫技巧草書的欣賞和阿拉7 伯?dāng)?shù)字、美術(shù)字的書寫方法書法作品8的欣賞與創(chuàng)作常識其他知識要求技能要求學(xué)會識別楷行隸草篆五種字體了解書法的分類；理解楷行隸草篆的特點，撐握書法學(xué)習(xí)的方法掌握楷書的運筆法及基本筆 掌握楷書基本筆畫書寫方法畫分類掌握偏旁部首的分類掌握偏旁部首的寫法掌握楷書的結(jié)構(gòu)法掌握楷書的字體結(jié)構(gòu)掌握

4、行書的基本筆畫分類與掌握行書的基本筆畫與偏旁的偏旁的分類寫法掌握行書的結(jié)構(gòu)法掌握行書的書寫結(jié)構(gòu)與書寫技巧了解草書的欣賞方法、掌撐握書法的欣賞方法及撐握阿握阿拉伯?dāng)?shù)字、美術(shù)字的寫法拉伯?dāng)?shù)字、美術(shù)字的正確書寫了解書法作品的分類與創(chuàng)作撐握書法作品的欣賞方法與創(chuàng)作方常識法機(jī)動考核評價總課時學(xué)時246664622240對書法及中國傳統(tǒng)文化形成一定認(rèn)識，使學(xué)生在傳統(tǒng)文化方面的涵養(yǎng)有所-提升。-3 、課程內(nèi)容和要求4 、實施建議4.1教材編寫編寫的原則（ 1 ）、應(yīng)體現(xiàn)本地區(qū)學(xué)前教育發(fā)展的特點。（ 2 ）、教材內(nèi)容應(yīng)強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性的原則。（ 3 ）、教材要體現(xiàn)新的教學(xué)理念，要在傳統(tǒng)教材的基礎(chǔ)上，有所突破。（ 4

5、 ）、教材的呈現(xiàn)方式應(yīng)圖文并茂（ 5 ）、可以分成每個內(nèi)容系列各編一冊，也可以綜合為一本。4.2教學(xué)建議為了更好地實施本課程標(biāo)準(zhǔn)，提出如下教學(xué)建議：本課程授課內(nèi)容以講授為主，講練結(jié)合，教學(xué)中多結(jié)合例字、書法作品，及輔助性掛圖展開，可播放一定視頻課件。4.2.1教學(xué)方法硬筆書法，一技巧性較強(qiáng)和實踐性很強(qiáng)的課程。在整個教學(xué)過程中堅持講授 - 練習(xí) - 指導(dǎo) - 總結(jié)這樣的循環(huán)方式進(jìn)行。在這里講授是指講授書法學(xué)習(xí)的理論和技巧；練習(xí)指學(xué)生使用教材和配套字帖練習(xí)； 指導(dǎo)，對學(xué)生練習(xí)的情況逐一進(jìn)輔導(dǎo)糾正；總結(jié)指針對學(xué)生在練習(xí)過程中出現(xiàn)的共性問題和突出問題進(jìn)行講解。在硬筆書法學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生往往容易乎略學(xué)習(xí)

6、方法的運用。在整個教學(xué)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生運用正確的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。在書法練習(xí)過程中堅持“研究-臨習(xí)-描摹-再臨習(xí) - 記憶 - 總結(jié)”這樣的練習(xí)方法。研習(xí)指在練習(xí)前對要練習(xí)的字的書寫要領(lǐng)進(jìn)行研究、揣摩；臨習(xí)，指研習(xí)后對照字帖上寫法在稿紙上進(jìn)行臨摹練習(xí)，當(dāng)臨習(xí)有了一定的效果后，基本撐握書寫要領(lǐng)后，便可以在字帖的透明紙上進(jìn)行描摹，去感知書法的要領(lǐng)；下來后再在稿子上針對描摹的收獲進(jìn)行實踐性練習(xí)，這個環(huán)節(jié)叫再臨習(xí)；記憶，對學(xué)習(xí)過的字的結(jié)構(gòu)、筆劃和整體形體上，要在大腦中形成在一定的記憶；最后一個階段是總結(jié)，對于不同階段的學(xué)習(xí)收獲要進(jìn)行總結(jié)。對同一類字甚至是一類字和漢字的某一體寫法形成總結(jié)。在教學(xué)中不能只是進(jìn)行

7、書法練習(xí)教學(xué)，同時還要進(jìn)行書法審美提高的教學(xué)，使學(xué)生的練習(xí)和審美提高同時進(jìn)行。在整個教學(xué)過程中可安排一次，多媒體類型的書法作品欣賞和書法創(chuàng)作解析。4.2 2 教學(xué)手段-（ 1 ）硬筆書法教學(xué)適當(dāng)結(jié)合軟筆書法教學(xué)進(jìn)行（ 2 ）利用多媒體手段教學(xué)（ 3 ）定期開展書法創(chuàng)作展4.3教學(xué)條件（ 1 ）專業(yè)教師要求：具備講師級以上職稱，具有書法方面的理論知識，掌握最新動態(tài)，配備書寫能力、 動手能力較強(qiáng)或具有多年的書法教學(xué)經(jīng)驗、 實踐經(jīng)驗的指導(dǎo)教師。（ 2 ）實訓(xùn)設(shè)備要求：能滿足教學(xué)用的教學(xué)設(shè)備，如教學(xué)掛圖、教具、具有完整設(shè)備的書法實訓(xùn)室等。4.4課程資源的開發(fā)和利用根據(jù)教學(xué)的要求，針對不同內(nèi)容，制做相應(yīng)

8、的掛圖以及利用多媒體技術(shù)制做開發(fā)一些課件，可使課堂教學(xué)更生動、直觀，更能激發(fā)學(xué)生的興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。4.5教學(xué)評價考核方法：（ 1 ）、期未考核期未考核分為書法歷史、書法常識的理論考試和書法實踐考試。書法實踐考試分為楷書臨寫和自由創(chuàng)作兩項考試內(nèi)容。理論考試占期未考試成績的30% ，書法實踐占期未成績的70% 。期未考試成績占學(xué)期總評的60% 。（ 2 ）、平時考核 采用作業(yè)和平時的練習(xí)做為平時考核的考核內(nèi)容。平時考核成績占學(xué)期總評的 40% 。5 、其他說明教材和主要參考書1書法教程，華東師范大學(xué)出版社2000年9月出版2王羲之樂毅論楷書大字譜，廣西美術(shù)出版社，1998年 1月出版；3顏真卿勤禮碑楷書大字譜，廣西美術(shù)出版社，1998年 1月出版；4王羲之蘭亭序