一年級(jí)美術(shù)《勤勞的螞蟻》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、一年級(jí)美術(shù)勤勞的螞蟻教學(xué)設(shè)計(jì)一、指導(dǎo)思想：本課以小學(xué)美術(shù)新課標(biāo)和教材的編輯指導(dǎo)為指導(dǎo)，以學(xué)生發(fā)展為本，激發(fā)學(xué)生積極創(chuàng)作的愿望，讓學(xué)生在游戲、交流中掌握知識(shí)和技能，提高學(xué)生繪畫(huà)興趣和造型能力。以問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生在觀察、交流與探究實(shí)踐等活動(dòng)中，學(xué)習(xí)造型知識(shí)，提高創(chuàng)新精神和解決問(wèn)題的能力。理論依據(jù)：根據(jù)皮亞杰提出的學(xué)習(xí)是一種真實(shí)情境的體驗(yàn)理論為依據(jù)，主要采用拋錨式教學(xué)方法，教師搭建知識(shí)框架創(chuàng)設(shè)情景，拋出問(wèn)題，確定問(wèn)題，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生合作探究，通過(guò)協(xié)作學(xué)習(xí)建構(gòu)新知，最后通過(guò)多元評(píng)價(jià)體現(xiàn)意義建構(gòu)。本課主要以觀看螞蟻生活的錄像資料和分析螞蟻這一昆蟲(chóng)的身體結(jié)構(gòu)，以及各種課堂實(shí)踐活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官

2、感受螞蟻的外形、螞蟻的家庭成員、螞蟻的生活習(xí)性、螞蟻的蟻穴，使學(xué)生在濃厚的動(dòng)態(tài)情境氛圍中學(xué)習(xí)創(chuàng)作。通過(guò)繪畫(huà)創(chuàng)作激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物的情感，同時(shí)感受螞蟻在覓食過(guò)程中團(tuán)結(jié)協(xié)作、吃苦耐勞、互相幫助的精神。教材分析：“勤勞的螞蟻”一課屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域。本課選擇“螞蟻”作為描繪對(duì)象，主要由于它們是兒童在現(xiàn)實(shí)生活中隨處可見(jiàn)的，較為熟悉的小昆蟲(chóng)。便于學(xué)生觀察了解與分析，通過(guò)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)“螞蟻”的結(jié)構(gòu)特征和生活習(xí)性。感受螞蟻在覓食過(guò)程中團(tuán)結(jié)協(xié)作、吃苦耐勞、互相幫助的精神。地位、作用及關(guān)系：從橫向來(lái)看，本課是學(xué)生第一次接觸表現(xiàn)昆蟲(chóng)的畫(huà)法，比較獨(dú)立。對(duì)于一年級(jí)學(xué)生而言，“勤勞的蜜蜂和螞蟻”一課同時(shí)完成兩種昆蟲(chóng)的認(rèn)識(shí)和創(chuàng)

3、作有一定的困難，因此，可以將其中的一種單提出來(lái)進(jìn)行認(rèn)識(shí)與學(xué)習(xí)?？v向來(lái)看，本課可以為第二冊(cè)出現(xiàn)了“昆蟲(chóng)的一家”這一內(nèi)容做鋪墊。學(xué)情分析：孩子們非常喜歡小動(dòng)物，對(duì)不同的動(dòng)物都有極強(qiáng)的好奇心，有了濃厚的興趣，他們就會(huì)自覺(jué)地去觀察、去探究、去創(chuàng)造。能力：一年級(jí)學(xué)生自開(kāi)學(xué)至今已能用簡(jiǎn)單的基本型和線條概括一些自己喜歡的事物的形象了，同時(shí)也學(xué)習(xí)了分析一些分析物體結(jié)構(gòu)的方法。對(duì)線、形、色有了一定的認(rèn)識(shí)。問(wèn)題：學(xué)生對(duì)于從整體到局部的分析能力有所欠缺；對(duì)于主體與環(huán)境背景的關(guān)系，以及整體完成一幅畫(huà)的構(gòu)圖安排有一定難度。教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能歸納出昆蟲(chóng)的結(jié)構(gòu)特征會(huì)用基本形與不同的線條表現(xiàn)螞蟻的基本

4、結(jié)構(gòu)和簡(jiǎn)單動(dòng)態(tài)，掌握螞蟻的基本畫(huà)法。2、過(guò)程與方法：通過(guò)觀察實(shí)物、圖片、分析討論以及教師的示范，學(xué)習(xí)螞蟻不同動(dòng)態(tài)的.畫(huà)法。嘗試完成一幅有主題的創(chuàng)作。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)創(chuàng)作“勤勞的螞蟻”主題繪畫(huà)，使學(xué)生感受團(tuán)結(jié)協(xié)作，吃苦耐勞以及不怕困難的精神。教學(xué)策略：通過(guò)觀看錄像、圖解和教師范畫(huà)等方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力；通過(guò)教師拋出問(wèn)題，學(xué)生小組討論探究的形式，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力；通過(guò)觀看錄像中螞蟻的生活習(xí)性，不斷豐富學(xué)生的認(rèn)知，為豐富畫(huà)面情節(jié)奠定基礎(chǔ)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)重點(diǎn)：能夠運(yùn)用基本性表現(xiàn)螞蟻的基本結(jié)構(gòu)和簡(jiǎn)單的動(dòng)態(tài)。教學(xué)難點(diǎn)：整體完成螞蟻合作覓食與環(huán)境背景關(guān)系的構(gòu)圖安排。教學(xué)

5、材料：教師：多媒體課件學(xué)生：繪畫(huà)紙彩筆教學(xué)過(guò)程：教學(xué)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)媒體使用為新課作鋪墊帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行歌表演螞蟻搬豆跟教師一起聲情并茂的進(jìn)行歌表演課件引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣揭示課題解決教學(xué)重、難點(diǎn)了解螞蟻的身體結(jié)構(gòu)以及螞蟻的不同動(dòng)態(tài)1、問(wèn)：剛才我們表演的歌曲跟誰(shuí)有關(guān)系呀？2、今天老師要帶小朋友們到螞蟻的王國(guó)去看一看，好不好？3、你們都看清楚螞蟻的樣子了嗎？4、你在螞蟻的王國(guó)還看到了什么？知道了什么？對(duì)螞蟻有了哪些了解？5、師：老師把這些都拍成了照片，我們一起來(lái)看一看吧。展示不同動(dòng)態(tài)的螞蟻（推、拖、拉、拽、頂、馱、背、合作取食等）學(xué)生欣賞的同時(shí)，教師在黑板上用簡(jiǎn)單的線、形進(jìn)行演示學(xué)生集體回答：螞蟻

6、學(xué)生觀看錄像，對(duì)螞蟻的外形特征、食性、蟻巢、家庭成員等有一個(gè)初步了解。描述螞蟻的結(jié)構(gòu)特征，并會(huì)用基本形概括螞蟻身體的各個(gè)部位學(xué)生回答：知道螞蟻是一種昆蟲(chóng)；昆蟲(chóng)是由頭胸腹三部分組成的；頭上有一對(duì)觸角、一對(duì)大眼睛；螞蟻的洞是彎彎曲曲的道路；為收集食物辛勤工作的螞蟻們，它們有的有的還有的學(xué)生欣賞不同動(dòng)態(tài)的螞蟻圖片學(xué)生仔細(xì)觀察教師是如何表現(xiàn)螞蟻動(dòng)態(tài)的關(guān)于螞蟻的錄像課件：分部講解螞蟻的結(jié)構(gòu)課件：欣賞小朋友的畫(huà)兒出示小朋友的作品重點(diǎn)講解小朋友的作品是如何表現(xiàn)情節(jié)的學(xué)生欣賞課件明確具體習(xí)作要求鼓勵(lì)學(xué)生大膽構(gòu)思表現(xiàn)動(dòng)態(tài)各異的螞蟻布置作業(yè)：1、能夠表現(xiàn)螞蟻的基本結(jié)構(gòu)特征2、大膽畫(huà)出關(guān)于螞蟻勞動(dòng)、取食、游戲、合作勞動(dòng)的動(dòng)態(tài)3、能添加簡(jiǎn)單的環(huán)境背景即可學(xué)生完成作業(yè)大膽想想畫(huà)面情節(jié)通過(guò)自評(píng)、互評(píng)提高學(xué)生的評(píng)價(jià)能力展示學(xué)生作品你喜歡誰(shuí)的作品？為什么？能否給他的作品提一些建議？生生互評(píng)從主體的表現(xiàn)，環(huán)境背景添加的合理性，畫(huà)面情節(jié)內(nèi)容以及色彩上提出自己的意見(jiàn)和建議。課堂小結(jié)課堂延伸：同學(xué)們表現(xiàn)的螞蟻的生活都很有意思，都體現(xiàn)