《陪孩子走過高中三年》讀后感

1、陪孩子走過高中三年讀后感三年前，為了幫助孩子更好的渡過青春期， 我閱讀了陪 孩子走過初中三年。三年后的今天，我再次拿起劉稱蓮的 家庭教育指導(dǎo)書陪孩子走過高中三年，目的是幫助孩子 順利渡過高中三年。與其說幫助孩子成長，不如說我們作為 家長，這么大孩子的家長，沒經(jīng)驗(yàn)的家長，我們要與孩子一 起成長，當(dāng)彷徨的時候，我們就要學(xué)習(xí)，就要讀書。這本書記敘了劉老師及愛人，在女兒高中時期的一些做 法。因?yàn)榕c初中時間間隔上比較接近，有些做法和初中時一 脈相承，是貫穿整個六年的。比如給孩子提供隨手可取的讀 物，學(xué)習(xí)提前制定計(jì)劃，提高學(xué)習(xí)效率；與孩子有效的溝通， 促進(jìn)親子關(guān)系的和諧；每周一次的親子家庭日等等。每個家

2、庭是不一樣的，我所需要的是從這些做法里選取我所需要 的，為我的孩子所能提供的養(yǎng)分。那么我主要寫出四點(diǎn)，寫 到紙上，貼到冰箱的側(cè)壁上。既可以提醒自己，加深記憶， 又可以給女兒一些方法的指導(dǎo)。一、英語學(xué)習(xí)，聽力是關(guān)鍵女兒的文科比較好。按劉老師的話來說，文科好，語言 能力應(yīng)該比較強(qiáng)， 英語應(yīng)該學(xué)習(xí)起來不吃力。 可是我的女兒 語文成績好，英語分?jǐn)?shù)總是提不上來。所以特別關(guān)注了劉老 師說的兩種學(xué)習(xí)英語的好方法，一是閱讀英文原著；二是看英文電影，多聽多練二、 偏科當(dāng)作偏才來培養(yǎng)正確看待“偏科”現(xiàn)象，偏科當(dāng)作偏才來培養(yǎng)，加以適當(dāng)鼓勵，“偏才”是可以變成“全才”的。加德納提出的“多 元智能理論”，指出人的智力是

3、由語言文字智能、數(shù)學(xué)邏輯 智能、視覺空間智能、身體運(yùn)動智能、人際關(guān)系智能、首樂 旋律智能、自我認(rèn)知智能、自然觀察智能組成，每種智能都 是孩子在應(yīng)對實(shí)際生活時所需要習(xí)得的。那么每個孩子不可 能八項(xiàng)智能都那么卓越，一定有長有短，不必苛求。讓孩子 從特長的方面做好，表現(xiàn)突出，提高自信心，繼而帶動短板 也跟著慢慢提高，盡量應(yīng)付高考的不瘸腿。到了大學(xué)或者社 會上工作，再揚(yáng)長避短吧。三、 試著發(fā)表劉老師的女兒曾經(jīng)多次在北京青年報(bào)上發(fā)表，因?yàn)?英文水平高，通過筆試和面試，最后被香港大學(xué)錄取。我也 聽說很多高校提前自主招生， 是需要有這樣的硬件作為招生 必要條件的。 為此，我將這點(diǎn)與女兒分享。當(dāng)然，孩子能否 接受，對她是否有啟發(fā)，我就不得而知了。四、 關(guān)于成人禮劉老師女兒 18 歲的成人禮，是一本書，一本她從小到 到的文字集，這給了我很大的啟發(fā)。前幾天，朋友的女兒成 人禮，她的爸爸媽媽將我們這些親朋好友組織到一起，開了個生日 patty，這是孩子的心愿。其實(shí)，我也收集了孩子從 小到大的很多“作品”，比如作文、照片、親親卡、賀卡，那我從現(xiàn)在開始有意識的將這些東西整理，匯編，到女兒 18歲的時候，我們也可以為她準(zhǔn)備這樣一份禮物。這是愛，也 可以親子關(guān)系的紐帶。特別喜歡這本書封面上那