一年級上冊語文語文園地二口語交際我們的畫教案

1、一年級上冊語文語文園地二口語交際我們的畫教案課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)漢語拼音，區(qū)分平舌音、翹舌音、鼻音和邊音讀準(zhǔn) 字音。通過比較、做游戲等，復(fù)習(xí)所學(xué)的偏旁，鞏固學(xué)過的生 字字音，增加語言積累。在實(shí)踐活動中，發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)自己合作的探究 能力。教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)易錯聲母，正確掌握字音。教學(xué)難點(diǎn)：正確區(qū)分平舌音、翹舌音、鼻音和邊音，比較子的異同, 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)語文用語文的能力。教具準(zhǔn)備：字母卡片，相關(guān)的漢字卡片，小蝌蚪和青蛙頭飾等。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入孩子們喜歡冬天嗎？那么喜歡圣誕老人的禮物嗎？只 要你們能順利地通過三關(guān)游戲，就會得到圣誕老人的禮物。準(zhǔn)備好了嗎？出發(fā)！出示闖關(guān)圖。設(shè)計(jì)意圖利用

2、學(xué)生喜聞樂見圣誕老人的形象，帶領(lǐng) 學(xué)生去“闖關(guān)”，弓 I I 起學(xué)生的好奇心和求知欲，從而迅速進(jìn) 入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。二、我會連這個(gè)活動目的是復(fù)習(xí)漢語拼音、鞏固學(xué)過的生字字音， 區(qū)別平舌音和翹舌音、鼻音和邊音。通過練習(xí)，發(fā)展學(xué)生的 思維，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)語文用語文的能力。出示題目。小朋友們，只要幫助他們正確地 “找朋友” 就能順利過關(guān)。出示拼音卡片： z z、zhzh、c c、chch、s s、shsh、n n、l l，問：這 些拼音娃娃都是我們的朋友，你還認(rèn)識他們嗎？出示生字卡片，分四組認(rèn)讀，組：子、足、真、座、紙。 第二組：春、唱、草、穿。第三組：是、傘、師、色、聲。 第四組：流、亮、南、暖。游戲

3、：小蝌蚪找媽媽。八名學(xué)生扮青蛙媽媽，頭飾上寫 著八個(gè)字母，十八名學(xué)生扮小蝌蚪，頭飾上寫有十八個(gè)字。讓小蝌蚪分別找到自己的媽媽。其它同學(xué)和老師當(dāng)評委，看 哪個(gè)青蛙家庭動作最快，評出“最佳青蛙之家”。打開書，自己觀察，根據(jù)書上的例子連線。全班交流，共同訂正。設(shè)計(jì)意圖把 8 8 個(gè)聲母制作成 8 8 只青蛙媽媽，把 1818個(gè)生字制作成 8 8 只可愛的小蝌蚪。這樣，把抽象、枯燥的拼 音字母和漢字變成具體可感的生動形象，把理性學(xué)習(xí)內(nèi)容變 為感性游戲活動，讓學(xué)生處于主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中。三、讀讀比比這個(gè)練習(xí)，目的是比較形近字。通過認(rèn)讀和比較，發(fā)現(xiàn) 漢字的奧秘，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言文字的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的觀 察

4、和理解能力。同學(xué)們順利地闖過了關(guān)，老師真為你們高興?？措y題又 來了，動動腦筋，看誰最聰明。今天有六對雙胞胎兄弟來我們班做客，這六對雙胞胎都 是我們以前認(rèn)識的生字寶寶，我們用熱烈的掌聲歡迎他們的 到來！大屏幕出示六組生字。了一一子木一一禾大一一天十-葉土-肚田-苗看，每對雙胞胎兄弟長得都很象，你能區(qū)分他們嗎？小組討論上面三對“雙胞胎”，先一對一對地比較，字 的音、形、義有什么不同？再看這三對雙胞胎有什么共同的 特點(diǎn)？匯報(bào)并口頭組詞，重點(diǎn)突出字形的比較。用同樣的方法分析下面的三對雙胞胎。從行的字寶寶兄弟中，你們發(fā)現(xiàn)了什么？從第二行的字寶寶兄弟中，你們又發(fā)現(xiàn)了什么 ？師小結(jié)：我們的漢字可真有意思?？?/p>

5、行，前面的字加上 一筆變成另一個(gè)字；第二行的字寶寶中，前面的字加上一個(gè) 偏旁，也成為另一個(gè)字。聽聽圣誕老人在說什么一一畫外音：孩子們，你們真是 火眼金睛，真棒！設(shè)計(jì)意圖通過讀讀比比，了解漢字形近字之間的聯(lián) 系與區(qū)別，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣?；顒雍笞屖フQ老人進(jìn) 行即時(shí)評價(jià)，用贊賞的態(tài)度去對待學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，讓學(xué)生 享受到學(xué)習(xí)語文的快樂。四、我會找此項(xiàng)活動目的是復(fù)習(xí)所學(xué)的偏旁。以游戲的方式讓學(xué)生 把帶“氵、辶”的字分別找出來，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在樂中 學(xué)，鼓勵學(xué)生在生活中識字，培養(yǎng)學(xué)生識字的愿望，增強(qiáng)學(xué) 習(xí)漢字的興趣。過渡：同學(xué)們真聰明，一口氣連闖兩關(guān)，還剩下一關(guān)沒 過，已經(jīng)勝利在望呢。播放，。今天

6、的天氣真好，郊外的景色真美，瞧，蘋果 園到了！小白兔在玩捉迷藏呢！在綠毯似的草地還上有這么多的紅蘋果呢！請你們仔細(xì)看看，你們還發(fā)現(xiàn)了什么？蘋果 上的字你認(rèn)識嗎？由練讀生字，如果有不認(rèn)識的可以請教其它同學(xué)。擊，兩個(gè)小朋友走進(jìn)畫面，挎著的小筐上面分別寫著“7 7、遼” O O 有兩個(gè)小朋友，挎著小筐兒來采果子了，這果 子可不是隨便采的，你能幫幫圖上的小朋友“撿蘋果”嗎？ 組討論：這兩個(gè)小朋友該怎樣采果子。同桌展示“找”的蘋果，并讀一讀。設(shè)計(jì)意圖 F 動手又動腦，在“撿蘋果”的過程中感悟 按偏旁歸類的識字方法。匯報(bào)。還認(rèn)識其它的“ 7 7、遼”的字嗎？上幾個(gè)沒寫字的蘋果， 讓學(xué)生在蘋果里填上在生活中

7、認(rèn) 識的帶有“7 7、遼”的字，想想該放進(jìn)哪個(gè)籃子。設(shè)計(jì)意圖 F 延伸拓展，展示自主學(xué)習(xí)語文的成果，把 語文學(xué)習(xí)與學(xué)生生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生體會到，在生活中語 文學(xué)習(xí)無處不在，引導(dǎo)學(xué)生有意識地關(guān)注生活中的語文。五、課堂小結(jié)同學(xué)們真是又聰明又勇敢， 充分運(yùn)用自己的智慧闖過了 一道道難關(guān)，終于站在成功的山峰，你們個(gè)個(gè)都是好樣的。 圣誕節(jié)那一天，一定會收到圣誕老人的禮物。六、布置作業(yè)打開課后的生字表，認(rèn)讀學(xué)過的平翹舌的生字。打開課后的生字表，認(rèn)讀學(xué)過的平翹舌的生字。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：在讀詞、仿說的過程中，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識句子的結(jié)構(gòu)，增 加語言積累，并鼓勵學(xué)生說完整話，激發(fā)學(xué)生口頭表達(dá)熱情通過各種形式的朗讀

8、和背誦古詩，激發(fā)學(xué)生讀古詩的興 趣，初步培養(yǎng)學(xué)生審美意識。通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)：鞏固識字和積累詞語，增加語言積累。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)句式要求說完整句子。教具準(zhǔn)備：生詞卡片，。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入談話：孩子們上一節(jié)課用自己的智慧順利地闖過了一道 道難關(guān)。這節(jié)課還想得到圣誕老人的禮物嗎？現(xiàn)在我們一起 來闖關(guān)。設(shè)計(jì)意圖利用學(xué)生喜歡的圣誕老人形象，帶領(lǐng)學(xué)生 去“闖關(guān)”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而迅速進(jìn)入最佳的學(xué) 習(xí)狀態(tài)。二、我會讀在我們中國漢字這個(gè)大家族里，成員可多了，你能認(rèn)識 多少呢？我們已經(jīng)學(xué)過不少漢字了，看看這些詞語和你們成 為朋友了嗎？出示詞語，自由認(rèn)讀。有不會的字自己想

9、辦法解決。同桌互聽互考，糾正字音。匯報(bào)。你想提醒大家在讀這些詞的時(shí)候注意什么？開火車讀，男女生賽讀。我們做個(gè)“小猴過河”的游戲。展示小河，河上沒有橋，小猴過不去。只有你們能準(zhǔn)確讀準(zhǔn)詞語， 小猴才能走到對岸。設(shè)計(jì)意圖以游戲的方式讓學(xué)生在玩中學(xué)，在樂中學(xué)，鼓勵學(xué)生在生活中識字學(xué)詞，培養(yǎng)學(xué)生積累詞語的愿望，增 強(qiáng)學(xué)習(xí)漢字的興趣。二、讀讀說說同學(xué)們順利地通過了關(guān)， 又到了 “讀讀說說”的游覽區(qū)， 進(jìn)入第二關(guān)啦！那么，我們讀什么，說什么呢？出示句子：我家門口有一棵小樹。讀句子， 學(xué)生練讀， 指名讀。 問： 這句話是說什么地方？ 有什么？概括句式：什么地方有什么。設(shè)計(jì)意圖在練習(xí)中感悟什么樣的話是一句完整的

10、話， 在學(xué)生讀句子的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識句子的結(jié)構(gòu)。在替移默 化中滲透句子的知識。在讀讀說說中培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能 力，發(fā)展學(xué)生的語言。出示：江上有一座大橋。這句話說的是什么？指導(dǎo)學(xué)生 把“什么地方”用“”畫出來，用“一一”把“有什么”畫出來。聯(lián)系生活實(shí)際說說“我家門口有”，“江上有”。出示：屋子里有 _。同座練說，再指名說。我會說：公園里有_ 。海邊有_。學(xué)校里有_ 。樹上有_。拓展練習(xí)：教室里有_ ，還有_ 。天上有_，還有什么_ 。設(shè)計(jì)意圖說話訓(xùn)練由易到難，調(diào)動學(xué)生的生活積累， 挖掘生活中的語文課程資源，激發(fā)學(xué)生留心觀察周圍事物的 興趣。四、讀讀背背過渡：同學(xué)們真棒，連闖兩關(guān)啦！有信心闖過

11、第三關(guān)嗎？ 出示圖畫，問：圖上畫的是什么？這只公雞美嗎？你喜 歡它嗎？為什么？現(xiàn)在我們就來欣賞一首古詩 畫雞 ， 這首詩的作者是 明代畫家、詩人唐寅。出示古詩，教師范讀。自己試著讀一讀。四人一組互讀互評。指名讀，師生評議。這首詩寫了什么？你能簡單地說出來嗎？看插圖練習(xí)背誦。設(shè)計(jì)意圖借助插圖引導(dǎo)學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上背誦， 在反復(fù)朗讀、欣賞插圖中大致領(lǐng)會意思就行了。五、課堂小結(jié)這一節(jié)，同學(xué)們又用自己的聰明才智順利地闖過三關(guān)，復(fù)習(xí)了許多詞語，學(xué)會了用“有”字來說話，還背誦了畫 雞這首古詩，真實(shí)收獲多多。回家后，別忘了把自己的學(xué) 習(xí)收獲向爸爸媽媽作一下匯報(bào)。六、布置作業(yè)把課本 p72p72 的內(nèi)容讀給爸

12、爸媽媽聽。第三課時(shí)口語交際-我們的畫教學(xué)目標(biāo)：能說出自己的畫的內(nèi)容和作畫時(shí)的想法。激發(fā)相互交流的興趣，敢于發(fā)表自己的看法。培養(yǎng)說話大方、聽話認(rèn)真的習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生清楚地表達(dá)自己的意思。課前準(zhǔn)備：學(xué)生的畫教學(xué)過程：、創(chuàng)設(shè)氛圍，激趣課題 同學(xué)們喜歡畫畫嗎？你想把自己的畫展示給大家嗎？展示：小朋友，你們看，圖上的小朋友在干什么？用你 自己的話說一下這幅圖。引出話題：圖上的小朋友在向他的伙伴介紹自己的畫， 那你們想不想介紹一下自己的畫呢？今天這節(jié)口語交際課， 和圖上的小畫家比賽，設(shè)立“小畫家”、“小話家”獎狀， 爭做“小畫家”、“小話家”。老師就要請大家來說一說自 己的畫，展示“我們的畫”

13、。設(shè)計(jì)意圖用色彩鮮艷的圖畫吸引學(xué)生，在引導(dǎo)學(xué)生 觀察圖畫內(nèi)容的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生“和圖上的小畫家比賽” 向?qū)W生提出爭當(dāng)“小畫家”和“小話家”的目標(biāo)，為學(xué)生營 造一種自我展示的氛圍、一種相互交流的氛圍、一種競賽的 氛圍，吸引學(xué)生的注意力，最大程度地調(diào)動他們參與交流的 熱情。二、說說自己的畫圖上的小朋友怎樣向伙伴們介紹自己的畫呢？我們先 來聽一聽：我畫的是水果，有紅紅的蘋果，黃黃的梨；我畫 的是草地上的小木屋，屋頂?shù)臒焽柽€在冒煙呢！這多像我溫暖的家呀！他們是怎樣介紹自己的畫的？教師小結(jié)：介紹畫 時(shí)可以按內(nèi)容說，也可以談?wù)勛约旱南敕?，如果能把?nèi)容和 想法一起說一說，那就更棒了。老師還要提一個(gè)要求：介紹

14、 畫時(shí)，態(tài)度要大方，聲音要響亮。設(shè)計(jì)意圖因?yàn)橐谧匀欢恢性俅胃嬖V學(xué)生交際目 標(biāo)，并為大多數(shù)學(xué)生做出交際、互動的良好示范，所以教師 可以在個(gè)介紹自己的畫的學(xué)生旁邊小聲提示、幫助。）其他小朋友在聽這位小朋友介紹的時(shí)候，表現(xiàn)怎樣呢？ 教師小結(jié)：在別人發(fā)言的時(shí)候，要學(xué)會傾聽，努力了解講話 的內(nèi)容?，F(xiàn)在小組內(nèi)互相交流，說一說，介紹自己的畫，評評誰 講得最好。展示自我：各組派代表上來介紹他們的畫，介紹 時(shí)，實(shí)物投影展示作品。下面同學(xué)評一評，你最喜歡誰的發(fā) 言，為什么？設(shè)計(jì)意圖在這個(gè)環(huán)節(jié)中， 教師要注意學(xué)生的語言是 否規(guī)范，指導(dǎo)學(xué)生自評和互評，鼓勵學(xué)生充分表現(xiàn)自己，大 膽發(fā)言，能說出自己的獨(dú)特感受，對有創(chuàng)

15、意的畫和有見解的 學(xué)生要及時(shí)肯定，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。三、學(xué)生自由組合，看看評評別人的畫.橫爛記者站聽說我們同學(xué)畫畫畫得好，想來采訪我們，現(xiàn)在老師是一名記者，我要采訪你們，請你們對自己的畫作 個(gè)介紹，誰愿意接受采訪？你好， 請問你畫的是什么內(nèi)容？ 為什么要畫這幅畫，你能說說嗎？如果能把這個(gè)地方修改一 下，那真是一幅完美的畫，請你試試好嗎？謝謝! !同學(xué)們，學(xué)校小記者站聽說我們班孩子的畫畫得很漂 亮，也派來了 2 2 名小記者采訪我們， 讓我們表示歡迎吧!2!2 名 小記者手拿話筒上臺。小記者分別采訪其他小組，小組成員 評議。.學(xué)生自由組合，看看評評別人的畫。教師巡視，進(jìn)行 指導(dǎo)。設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生充分說自己的畫，一邊看畫一邊聽 介紹的學(xué)生充分評同學(xué)的畫，并大膽提出自己感興趣的