一二年級數(shù)學評價方案

1、年級數(shù)學評價方案數(shù)學學習評價的目的，是要告訴學生是否達到了目標或離目標 還有多遠，在整個教學過程中具有導(dǎo)向、調(diào)控、激勵、診斷等功能。 重視數(shù)學知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的發(fā)展，多 角度，全方位的評價，這正是新一輪數(shù)學課程改革的一個基本立場 和最為重要的特征。要關(guān)注學生數(shù)學學習的水平，更要關(guān)注他們在 數(shù)學活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度。幫助學生認識自我，建立信 心。為此，我制定了以下幾部分：一、自我評價評價內(nèi)容：具有良好的學習習慣，有較強的自我控制能力，學 習積極主動。學習收獲很大，學習有進步。評價形式：覺得自己做的很好了打 A A，基本做到了打 B B，做得 一般打 C Co二、教

2、師評價評價內(nèi)容分幾下幾點：1 1、課堂表現(xiàn)其評價內(nèi)容包括：上課專心聽講，積極舉手發(fā)言，課堂任務(wù)都 能認真完成。思維活躍，語言表述清楚，回答問題時有自己獨特的 見解，有豐富的想象力。小組合作時，都能積極主動地參加。評價形式：從觀察學生課堂上的表現(xiàn)為主，還可增加一些數(shù)學 活動，從中來觀察學生這些方面的能力，以此來綜合進行評價。2 2、學習習慣和態(tài)度評價內(nèi)容包括：對數(shù)學學習有興趣，學習積極主動，有耐心和 細心。能快樂地投入到每個數(shù)學學習活動中，能自覺主動地完成老 師布置的數(shù)學學習任務(wù)。評價形式：以學生課堂和課后表現(xiàn)為主，還可從其作業(yè)自覺程 度等方面進行評價。3 3、 口算和邏輯思維能力評價內(nèi)容包括：

3、能正確地計算出結(jié)果，口算速度快，字跡清晰。 思維活躍，具有較強的邏輯思維能力。評價形式：結(jié)合學生平時的口算練習和口算比賽時學生的口算 成績進行評價。邏輯思維能力主要是從課堂及其他數(shù)學學習活動中 的反應(yīng)等來評價。4 4、 作業(yè)情況評價內(nèi)容包括：作業(yè)由課堂練習和家庭作業(yè)組成。課堂練習主 要是考察學生課堂掌握程度，家庭作業(yè)是幫助學生進一步鞏固知 識。評價形式：課堂練習主要通過老師課堂觀察學生練習的對錯情 況來加以評價，家庭作業(yè)則主要通過教師作業(yè)批改記錄及學生的訂 正情況還有組長匯報的作業(yè)完成情況來測評。三、期中檢測成績四、期末檢測成績（說明；以上評價標準都以 A A、B B、C C 來進行打分，完全

4、做到 打 A A，基本做到打 B B，一般做到打 C C。）總之，評價的主體和對象應(yīng)是學生。所有評價活動的宗旨都在 于促進學生進一步有效學習的進行，我們應(yīng)該以發(fā)展的眼光來全面 地評價學生。人的一切活動，包括學習要受人的意識支配，所以教 學評價就不能僅僅局限于關(guān)注知識的掌握， 更要促進其興趣、愛好、 意志等個性品質(zhì)的形成和發(fā)展的過程。數(shù)學學科期中、期末考核評價。數(shù)學口算與操作評價評價內(nèi)容：本學期學過的口算、估算、數(shù)學實踐操作評價方法及流程：學校組織對各班所有學生進行考核評價?？己诵问剑壕砻鏅z測?？己肆鞒蹋海? 1）出卷： 年級組長互出， 形式為口算題、 選擇題或者判斷 題，操作題，其中本學期學過

5、的口算、估算占 80%80%數(shù)學實踐操作 占20%20% ?（2 2）監(jiān)考：一人一班的年級組推磨監(jiān)考，一人任教兩班的學 校另行安排。（3 3）評分：由數(shù)學組長安排老師流水閱卷。統(tǒng)計好分數(shù)。（4 4）確定學生素質(zhì)綜合評價數(shù)學口算、估算等第以及操作等第。評價等級：優(yōu)秀：一二年級 9090 分以上，三至六年級 8585 分以上。 良好：一二年級 7575 8989 分，三至六年級 7070 8484 分。合格：一二年級 6060 7474 分，三至六年級 6060 6969 分待合格：6060 分以下。期末學業(yè)水平測試評價內(nèi)容：對本學期學生應(yīng)掌握的數(shù)學基礎(chǔ)知識、基本技能、數(shù)學思考和 解決問題能力等進行全面檢測。評價方法：學校每學期期末組織一次學業(yè)水平達