詠雪教學(xué)設(shè)計

1、世說新語 兩則（詠雪）教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標1、知識與技能（1）誦讀文言文，積累常見的文言詞語，（2）借助文下注釋和工具書疏通句意，理解課文內(nèi)容2、過程與方法： 在誦讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)。3、情感、態(tài)度與價值觀： 學(xué)習(xí)古人的智慧、誠實、守信，尊重他人的美德。分析人物形象， 獲取情感體驗。二、教材分析1、本課的地位和作用世說新語兩則是人教版 2016 年新修訂的七年級上冊第 8 課， 包括詠雪 和陳太丘與友期 本單元的文章以家庭、 親情為主題。 其中，詠雪一文展現(xiàn)了家庭和美溫馨的一面，勾畫了古人家庭教 育家庭文化的畫面， 展現(xiàn)了一個典型的書香家庭。 這篇課文看似淺顯， 但若能

2、引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語，深入領(lǐng)會，自會翻出新意。2、教學(xué)重點 誦讀課文，積累文言詞語。疏通句意，理解課文內(nèi)容3、教學(xué)難點 ：分析人物形象，概括其性格特征三、教學(xué)準備學(xué)生：（ 1）查找古代聰穎機智少年的故事，上課交流。（2）熟讀課文，復(fù)述課文。查閱有關(guān)作者及作品的資料。教師：查閱有關(guān)作者及作品的資料 .制作多媒體課件。四、教學(xué)方法誦讀、復(fù)述、疏通、討論，多媒體輔助教學(xué)。五、課時安排2 課時教學(xué)過程第一課時（詠雪）一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課多媒體展示雪花紛飛的圖片， 學(xué)生賞析。 思考; 你覺得雪花像什么 呢？用什么比喻好呢？（學(xué)生小組交流）追問，既然這樣，你們想知 道古人用什么來比喻雪花的呢？讓我們一起

3、從世說新語中的詠 雪一文尋找答案二、多媒體出示“學(xué)習(xí)目標”1、了解作者、作品2、誦讀課文，積累文言字詞，疏通句意3、感知課文內(nèi)容，分析人物形象三、資料助讀（多媒體出示）世說新語，劉宋臨川王劉義慶編著，主要描寫從東漢到劉宋 時期的一些著名人士的傳聞、軼事，以短篇為主。全書共 8 卷，分德 行、言語、政事、文學(xué)、方正、夙慧等 36 門。詠雪選自“言語” 一門，陳太丘與友期選自“方正”一門。這部書不僅保留了許多 珍貴的史料， 也因為其語言凝練、 人物形象鮮明成為古典小說的源頭 之一。四、朗讀課文，整體感知，自主探究1、教師范讀（要求：注意字詞讀音、節(jié)奏和語氣2、讀準加點字的音 謝太傅 f ù

4、; 俄而 é 雪驟 zh òu 差可擬ch n 柳絮 li x ù 無奕 y ì 王凝之 n íng 謝道韞 y ùn3、學(xué)生自由朗讀4、指名朗讀，師生點評。5、學(xué)生分角色朗讀，教師要加以指導(dǎo)，如句讀、語調(diào)等。重點突出 “讀”的環(huán)節(jié)，力爭當堂成誦。6、疏通文意。教師要求學(xué)生對照注釋，默讀課文，疏通文意，采用圈點勾畫的 方法把不理解的詞句記錄下來，如重點詞語：“俄而”、“欣然”、 “擬”、“未若”、等。把不理解的詞句讓學(xué)生提出來，全班一起討 論解決。必要時，教師精講點撥。 （ 教師要提示學(xué)生運用以前學(xué)過的 加字法、換字法疏通文意。 ）五

5、、分組研討，質(zhì)疑體會預(yù)設(shè)問題：（1）、文章開頭一句話，短短十五字，交代了哪些內(nèi)容？ （2）、“寒雪”“內(nèi)集”“欣然”“大笑”'等詞語營造了一種怎 樣的家庭氛圍？（3）、聯(lián)系上下文，“兒女”的含義與今天有什么不同？（4）、文章結(jié)尾交待了謝道韞的身份，有什么用意？（5）、撒鹽空中、柳絮因風(fēng)起兩個比喻，哪一個更好？同時說說還 可以用哪些事物來比喻雪？積累幾句詠雪的名句。學(xué)生從不同角度回答，教師給予鼓勵。對于詠雪的名句，讓學(xué)生 拓展思維。（6）你認為文中人物具有什么特點？（以小組的形式采用自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式，由學(xué)生質(zhì)疑、 討論、解疑，教師巡回指導(dǎo)，針對共性問題予以點撥。） 五、拓展延伸讓學(xué)生再舉幾例古人吟詠白雪時用的比喻的詩句。把事先找好的 詩句和學(xué)生做交流。白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。韓愈春雪 忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。岑參白雪歌送武判官歸京 燕山雪花大如席，片片吹落軒轅臺。李白北風(fēng)行六出飛花入戶時，坐看青竹變瓊枝。高群對雪五、運用比喻，想象寫作古人詠雪的詩句寫得如此精妙（問題設(shè)計）怎樣的比喻才是 好比喻呢？歸納：由“形似”到“神似”！讓學(xué)生嘗試比喻