3下16《用連除計(jì)算解決的實(shí)際問題》課堂教學(xué)實(shí)錄

1、用連除計(jì)算解決的實(shí)際問題教學(xué)實(shí)錄課 題：蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第一單元用連除計(jì)算解決的實(shí)際問題執(zhí)教時(shí)間：2010年3月26日?qǐng)?zhí)教班級(jí)：執(zhí)教老師：許福年教學(xué)過程：一、鋪墊孕伏1根據(jù)圖意提出問題并解答。 （課件出示情境圖）（1）10盒羽毛球，一共600個(gè)。 師：從圖中你能獲得哪些信息？生1：我知道一共有10盒羽毛球。生2：這10盒羽毛球一共有600個(gè)。師：那你能根據(jù)這些信息提出一個(gè)合適的問題嗎？生：平均每盒多少個(gè)？ 師：如何解答？生：用總個(gè)數(shù)600除以10,得平均每盒60個(gè)。（2）一共600個(gè)羽毛球，每6個(gè)裝一袋。 師：從這幅圖中你又能獲得哪些信息？生：一共有600個(gè)羽毛球，要把它們每6個(gè)裝一袋

2、。師：可以提出一個(gè)什么問題？生：一共可以裝多少袋？ 師：誰能求出一共可以裝多少袋？生：600÷6=100（袋）2根據(jù)問題選擇條件解答。（1）課件出示條件：同學(xué)們植樹，分成了3組。每組都有12人。一共植樹144棵。師：根據(jù)這些條件你能解決下面兩個(gè)問題嗎？（課件出示問題）一共有多少人參加植樹？平均每組植樹多少棵？師：要解決第一個(gè)問題，要用到哪兩個(gè)條件？生：要用到第一個(gè)和第二個(gè)條件。師：怎樣列式？生：12×3=36（人）。師：那第二個(gè)問題又該如何解決呢？生1：要解決第二個(gè)問題要用到第一個(gè)和第三個(gè)條件。生2:144÷3=48（棵）。二、探究新知1出示情境圖，弄懂圖意。師：

3、同學(xué)們，你們喜歡讀書嗎？生：喜歡。師：好，下面老師就帶領(lǐng)大家到學(xué)校圖書室去看一看。(課件出示兩個(gè)書架和224本書)。師：開學(xué)了，圖書室買來許多了新書。從圖上你能知道哪些信息？生1：兩個(gè)書架。生2：每個(gè)書架4層。生3：一共有224本書。師：你能根據(jù)這些信息提出什么問題？（板書問題）生1：一共有多少層？生2：平均每個(gè)書架放多少本書？生3：平均每層放多少本書？師：他們提的問題真好，他們提的問題能難倒你們嗎？（師指著三位學(xué)生的問題，充滿信心的，微笑著對(duì)其余學(xué)生說）生齊說：不能。師：挑戰(zhàn)吧?。▽W(xué)生獨(dú)立完成第一、二個(gè)問題，在解決第三個(gè)問題時(shí)，一些學(xué)生露出難為的表情。）師：我們順利解決了一問，二問。第三問有

4、點(diǎn)絆腳對(duì)吧？那你認(rèn)為第三個(gè)問題和剛才第2兩個(gè)問題有什么區(qū)別？生：上面兩個(gè)問題能根據(jù)題中的條件直接得出，而第3個(gè)問題不能直接得出。師：也就是說1、2兩個(gè)問題能一步解答，而第3個(gè)問題一步不能解答出來。沒關(guān)系，我們團(tuán)結(jié)的力量大。先分組討論看看，商量出解決的辦法。（學(xué)生分組討論）2自主探究新知。交流匯報(bào)：解決“平均每層放多少本書？”的解題思路。學(xué)生出現(xiàn)以下算法： 板書：224÷2=112（本）          112÷4=28（本）     

5、        答：平均每層放28本書。師：第一步算出的是什么？ 生：先算每個(gè)書架平均放多少本書，師：它是根據(jù)哪兩個(gè)條件來求的？  生：根據(jù)“一共有224本書和有2個(gè)書架”計(jì)算的。師：第二步中112表示什么?生：表示平均每個(gè)書架有書112本。（板書平均每個(gè)書架放多少本書）師：除以4，又表示什么呢？生：除以4就是算一個(gè)書架平均每層有書多少本？（板書：平均每層放多少本書？） 4×2=8（層）   224÷8=28（本）答：平均每層放28本書。 師：這種解法第一步先算的什

6、么，為什么可以先算它？是根據(jù)哪兩個(gè)條件求的？  生：先算兩個(gè)書架一共有多少層？因?yàn)閱栴}是平均每層有書多少本。我們就可以看一共有多少層書。題中告訴我們：每個(gè)書架4層，有兩個(gè)書架，就能求出共有8層書架。師：相信同學(xué)們一定被他清晰的思路，清楚地表達(dá)吸引住了。你們聽的特別入神。來，給他以熱烈的掌聲好嗎？（教室里立刻響起掌聲，都笑著看著那位回答的學(xué)生）師：第一步我們弄明白了，還有誰愿意說一說第二步是根據(jù)哪兩個(gè)條件求的？相信會(huì)說的更好。生：用224總本數(shù)除以層數(shù)，平均每層放多少本書？師：誰能完整的說說這種解法的解題思路？生：先根據(jù)“每個(gè)書架有4層和有兩個(gè)書架”這兩個(gè)條件，用4×

7、;2=8（層）算出兩個(gè)書架一共有8層；再把224本書平均分放在8層書架上，也就是用224÷8就能算出每層放28本書了。比較、歸納。 師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這兩種解法，你能說出這兩種解法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)嗎？ 生1：相同的地方是所求出的問題一樣，最后的答案也一樣。生2：第一步求的不一樣。生3：第一步用的方法不同。生4：第一步的單位名稱不同。師：這兩種方法的最后都是求出“ 每層放多少本書？”所以在解決這個(gè)問題時(shí)，可以用連除，也可以用先乘后除的方法來解決。以后你們?cè)诮鉀Q這類問題時(shí)可選用自己喜歡的方法。三、應(yīng)用提高1指導(dǎo)完成想想做做第1題。師：你們幫圖書管理員解決了問題他很高興?？墒强萍拣^的

8、管理員還有一個(gè)問題，想請(qǐng)你們?cè)賻蛶退脝?？（課件演示主題圖）師：從圖中你知道了什么？生：他想把三年級(jí)144人分成2批，每批3組，每組多少人？師：幫幫管理員吧?。▽W(xué)生獨(dú)立解答，教師巡視指導(dǎo)）師：哪位同學(xué)愿意到黑板上來做一做？（指名板演）師：有不同的解法嗎？學(xué)生出現(xiàn)的解法有：144÷272（人） 2×36（組）   72÷324（人）     144÷624（人）師：哪些同學(xué)用的是第一種解法的？誰愿意說說這種解法的思考過程？生：先把144名學(xué)生平均分成兩隊(duì)，求出每隊(duì)有多少人；再把每隊(duì)的7

9、2人平均分成3組，得出平均每組24人。師：第二種解法誰來說說解題思路？生：第二種解法是先求出兩隊(duì)一共有6組，再把144人平均分成6組，也能求出每組24人。2指導(dǎo)完成想想做做第2題。（課件出示主題圖）師：從圖中你知道了什么？生：150片，每日吃3次，每次吃2片。師：那爺爺現(xiàn)在有150片藥，能吃多少天呢？你能幫忙算一算嗎？（生集體交流）生匯報(bào)。150÷275(次） 3×2=6（片） 75÷3=25（天） 150÷6=25（天）師：誰來說一說第一種解法的解題思路？生：先求出這些藥可以吃多少次，再求可以吃多少天。師：第二種解法呢？生：先求出每天要吃幾片藥，再求可以吃多少天。3指導(dǎo)完成想想做做第3題。（課件出示主題圖）師：從圖中你知道了什么？生：兩個(gè)小朋友每人買兩塊球拍，一共用了132元錢。 師：要求的是什么問題？生： 要求每塊乒乓球拍多少錢。師