角的初步認識4 (2)

1、角的初步認識 教學內(nèi)容：教材第3839頁例1、例2，第40頁“做一做”及練習八第13題。 教學目標： （1）知識與技能：結合生活情景，使學生初步認識角，知道角的各部分名稱；初步學會用直尺畫角。 （2）過程與方法：通過觀察，操作等數(shù)學活動，培養(yǎng)學生的觀察能力、實踐能力、抽象能力，建立初步的空間觀念，發(fā)展學生的形象思維。 （3）情感態(tài)度與價值觀：通過實踐活動，使學生獲得成功的體驗，建立自信心，讓學生感受到生活中處處有數(shù)學。 教學重難點：根據(jù)角的特征辨認角 教法與學法：教法：嘗試指導法； 學法：自主探究法。 教學準備：三角尺、學具條、圖釘 教學過程： 一。生活情景中引入角 師：同學們，你們知道角嗎？

2、角在我們?nèi)粘Ｉ钪须S處可見。下面就請同學們到校園去找一找角！把書翻到38頁，這是一幅校園生活圖畫，誰來說說，圖上看到了什么？找找校園里那些物體上有角？比一比，看誰觀察得最仔細，找得快、找得多！（學生交流）誰來說一說，哪里有角？ 師：剛才，同學們的眼力真不錯，找到了那么多角，下面我們再來看屏幕，這三個物品中也有角嗎？誰愿意到前面來指一指，這是一把剪刀，誰來指一指哪兒有角！ 師：請大家仔細看（課件從事物中抽象出角的過程）這就是一個角。再看，這罐飲料上哪兒有角？誰來？ 師：這也是一個角，那么自來水管上有角嗎？誰來找一找？ 師：真棒！這也是一個角。 師：這三個圖形上都有角，仔細觀察，這些角一樣嗎？ 師

3、：那么到底什么樣的圖形是角，角有什么特征呢？今天這節(jié)課，我們一起來認識角。（板書課題）二操作探究中認識角 （一） 認識角的各部分名稱 師：老師手里拿了一塊三角尺，它身上也有角，誰來找一找哪里是角？ 師：那么三角板有幾個角？（3個）我們給它取名三角尺。 師：請同學們拿出一塊三角尺，在它身上找到一個角，摸一摸，有時們感覺？（同桌之間相互交流）誰來說說，你有什么感覺？ 師：下面，我把同學們摸到尖尖的部分畫下來，它是一個角嗎？（不是）再摸一摸角的這里和這里，有什么感覺？（很平、很直）叫什么？（線）那么我把這兩條線也畫下來，這樣的圖形就是角。 師：剛才，同學們摸到尖尖扎手的點叫做角的頂點，這兩條直直的線

4、叫做角的邊。數(shù)一數(shù)，一個角有幾個頂點，幾條邊？ 師：同學們，你們認識角了嗎？下面我來考考你們，把書翻到42頁，判斷一下，下面的圖形那些是角？哪些不是角？為什么？ （二） 制作活動角 師：同學們，剛才我們認識角，現(xiàn)在我們用自己靈巧的小手來做一個角好嗎？請同學們拿出兩個學具條和一個圖釘，同桌的小朋友互相合作，試著用這些材料做一個角。做好后，指一指角的頂點和邊在哪里？ 師：誰來給大家展示一下自己的角，指一指角的頂點和邊在哪里？ 師：你們發(fā)現(xiàn)這個角和黑板上的角有什么不一樣的地方？ 師：對了，這個角可以活動，我們就叫它活動角?？匆豢?，它像什么？ 師：你能把這個角變大嗎？誰來說一說，你是怎樣把角變大的？你

5、能把這個活動角變小嗎？誰來演示一下，你是怎樣做的？ 師：通過剛才的操作，我們發(fā)現(xiàn)角有大有小，有怎樣的角才更大，怎樣的角小呢？ 師：所以我們說一個角，像一個很大的嘴巴，兩邊張口越大，角就越大，張口越小，角就越小。角的大小和角的張口有關。 師：想一想，生活中什么東西上有這樣可以大小變化的角？ （三） 找角 師：剛才，我們做了一個有趣的角，現(xiàn)在，我們到周圍找一找那些物體的面上有角？ 師：下面，我們請同學們到圖形上找一找有幾個角？ 有（）個角 有（）個角 有（）個角 （四） 折角、畫角 1. 生氣了，說：你們都有角，可我沒有，請同學們想個辦法，讓我也有角。你們說說看有什么辦法？ A 用剪刀剪角 B畫角

6、 C折角 師：好，下面請同學們拿出圖形的紙來，用你自己喜歡的方法在圖形上變出一個角來。 2誰來介紹一下自己變的角，再說一說角各部分名稱。 3介紹畫角方法 像這樣，先畫一個點，然后用尺子向不同的方向畫兩條線，就畫成了一個角 4請同學們按照老師的畫法，在紙上畫一個和老師不一樣的角。（展示學生畫的角） （五） 比較角的大小 1師：黑板上這個角說，我想變大一些，把我的兩邊畫長一些。 師：現(xiàn)在這個角和原來這個角比，哪個大？ 現(xiàn)在這個角變大了嗎？那么，我們把角的兩條邊畫短一些，這個角有變化嗎？ 師：所以，我們說角的大小和什么沒有關系？ 2師：現(xiàn)在請同學們拿出一塊和老師一樣的三角板，請你們在自己的三角板上找到這樣一個角，比一比，是這個角大，還是你們的角大。 3師：要想知道結果，有關怎么辦？誰愿意到前面來和我比一比，到底誰的角大。 說一說，應該怎樣比？ 大家看，結果怎樣？ 那么是不是東西越大，角越大。 師：看來我們說角的大小和物體的大小有沒有關系，和邊的長短沒有關系，只和張口的大小有關，請同學們在紙