《白楊》第二課時教學(xué)設(shè)計(jì)5

1、?白楊?第二課時教學(xué)設(shè)計(jì)5一、初讀課文，整體感知、今天，我們要學(xué)習(xí)第三課，請同學(xué)們用最響亮的聲音齊讀！、從課題看，這篇課文應(yīng)該寫些什么？、聽課文錄音，考慮：課文的重點(diǎn)內(nèi)容是不是單純寫白楊？你是從哪句話看出來的？暗示文章借物喻人的手法。二、抓過渡句引疑、爸爸只是在向孩子們介紹白楊樹嗎？不是的，他也在表白自己的心。、表白是什么意思？、把這個設(shè)問句用表遞進(jìn)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語換一種說法。、爸爸是怎樣向孩子們介紹白楊樹的？、請你讀出畫好的段落，大家邊聽邊想自己哪兒不明白。、經(jīng)過考慮，同學(xué)們提出了非常有程度的問題，分組討論白楊到底有什么特點(diǎn)。適應(yīng)性強(qiáng)、生命力強(qiáng)能用一個詞概括嗎？堅(jiān)強(qiáng)、概括得很精練?？勺髡弑饶銈?/p>

2、還巧妙，他用了一個詞把白楊的特點(diǎn)全說上了，快速讀前三個自然段，找到這個詞并說說為什么。板書：高大挺秀、作者為什么不用挺立挺直挺拔，而用挺秀這個詞呢？要表達(dá)什么情感？作者僅僅是夸贊白楊樹嗎？、這高大挺秀的白楊守護(hù)著鐵路，它像誰一樣？白楊樹是戈壁灘上的衛(wèi)士。哪兒需要它，它就在哪兒生根、發(fā)芽，長出粗壯的枝干。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱也不動搖。西北邊疆處處都有它高大挺秀的身影。、爸爸的心是什么？孩子們知道嗎？、爸爸介紹白楊，表達(dá)自己的心，知道比較深奧，孩子還不能理解，但他們知道什么？、課文里是怎樣寫的？孩子們知道的是他們看得見的爸爸的行動。一個人的行動是受思想支配的，是有一定目的的，而孩子們不知道的正是爸爸為什么有這樣的行動，假設(shè)后面接著寫：不知道應(yīng)該怎樣寫？、這些問題你能答復(fù)嗎？、如今你們知道爸爸的心是什么了嗎？、指導(dǎo)朗讀第自然段。三、抓重點(diǎn)詞句引疑、找出描寫爸爸神態(tài)的詞語：出神 微笑 嚴(yán)肅 沉思 微笑、爸爸為什么會有這些不同的神態(tài)？、爸爸的殷切期望能否實(shí)現(xiàn)？四、總結(jié)這節(jié)課我們用抓重點(diǎn)詞、句、段反復(fù)閱讀