小學三年級語文15《杏兒熟了》教學設計之二

1、新修訂小學階段原創(chuàng)精品配套教材15杏兒熟了教學設計之教材定制/提高課堂效率/內容可修改15TheTeachingDesignofXingerisfamiliar教師：風老師風順第二小學編訂：FoonShion教育 原創(chuàng)教學設計ExcellentTeachingDesign15杏兒熟了教學設計之二教材說明：本教案資料適用于小學三年級語文科目，主要用途為提升學生日常聽、說、讀、寫的語言組織能力，提高邏輯思維、形象思維、口語交際及表達技巧，獲得II實際運用語言的能力，進而促進全面發(fā)展和提高。內容已根據(jù)教材主題進行配套式編寫，可直接修改調整或者打印成為紙質版本進行教學使用。iJ教學目標：1、理解重點句

2、，了解課文的主要內容，學習奶奶樸實、善良的品質。2、給課文分段，繼續(xù)學習說段落大意。3、學會8個生字，理解依偎“、吩咐”等6個詞語的意思。4、朗讀課文。教學重點：給課文分段，說段落大意。教學難點：理解重點句子的含義。課時安排：3課時第一課時教學過程一、聯(lián)系舊知，激趣引路師：通過學習楊朔大作家寫的可愛的小蜜蜂，同學們肯定會為蜜蜂的默默無聞、無私奉獻、與世無爭、不辭辛勞而為之震撼。今天我們又一同來學習新的課文杏兒熟了（揭題），又一次登上新的心靈旅程，那么我們的心靈又會碰ExcellentTeachingDesign撞由怎樣的火花呢？二、初讀課文，整體感知1、自由朗讀，你能讀懂什么？2、學生根據(jù)自己

3、讀懂的暢所欲言，教師不必做任何評價。3、默讀課文，概括課文大意。三、再讀課文，理清文路1、再讀課文，想想文中寫了幾次杏兒熟了，每次杏兒熟了發(fā)生了什么事？2、給課文分段。四、熟讀課文，掌握字詞1、練讀，爭取做到四個不”，讀通課文。2、找伙伴賽讀。3、交流生字學習情況，不會的相互幫助。五、課堂小結，抄寫不會的或較難的生字。第二課時教學過程引子：上節(jié)課我們知道杏兒熟了這篇課文中寫了三次杏熟，這節(jié)課我們就來深入學習課文，讀懂每次杏熟寫了什么？一、研讀第二段，感受奶奶的高尚品質1、快速讀課文，三次杏熟中作者主要寫哪次杏熟？又寫了什么？ExcellentTeachingDesign2、學生帶著問題自讀。3

4、、檢查反饋，說說段落大意。4、研讀第二段，我”和奶奶對待小淘淘偷杏的態(tài)度有什么不同？你能感受到什么？找由相關句子讀讀想想。5、學生自由研讀。6、交流（小組交流一一全班交流）重點理解：（1）她走到樹下，挑熟了的杏子往下打。她腳底下站不穩(wěn)，身子顫顫巍巍的。（淳樸善良）（2）果子大家吃才香甜。要記住，杏兒熟了，讓鄉(xiāng)親們都嘗嘗鮮。（有福同享、有價值、有意義）7、小結：面對這樣一位奶奶，你想說什么？過渡：前后兩次杏兒熟了又寫些什么？跟這一次杏熟有什么聯(lián)系？二、自讀自悟，體會作者的寫作意圖1、自讀，每段寫什么？2、說段落大意。3、理解段落中的重要句子。（略）4、這兩段與第二次杏熟有什么聯(lián)系？三、朗讀全文，再悟深情第三課時第4頁/總5頁原創(chuàng)教學設計ExcellentTeachingDesign讀讀課文，積累詞句，完成作業(yè)