漢語拼音《b p m f》課堂實(shí)錄

1、.漢語拼音?b p m f?課堂實(shí)錄【教學(xué)目的】1、學(xué)會(huì) b、p、m、f 四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2、學(xué)會(huì)聲母 b、p、m、f 和單韻母 a、o、i、u 拼成音節(jié)的方法。3、學(xué)會(huì)帶腔調(diào)拼讀音節(jié)及 b、p、m、f 與單韻母組成的音節(jié)。4、認(rèn)識(shí)“爸、媽、我三個(gè)生字，能在一定的語境中運(yùn)用。【教學(xué)過程】第一課時(shí)師:小朋友們，今天我們要來做一次比賽，叫做看圖來說話，看看哪一組的小朋友講得最多。我們先來看第一幅圖。請(qǐng)小朋友們來說話。生:一個(gè)小姑娘在聽播送。注意聽“播的發(fā)音師:那么這幅圖的旁邊的這個(gè)字母念什么，你知道嗎?生:“播。師:好，如今我們一起來念，“播念的時(shí)候要輕一些短一些。跟著老師念。

2、生:師:我們用“播這個(gè)音來說詞語好不好?生:好!師:很好，我們會(huì)念了之后呢，還要記住它是怎么寫的。它的樣子像什么呢?生:一個(gè)播送師:是的，我們來看，這是一根天線，然后還有一個(gè)圓肚子。小朋友能不能自己編一首兒歌來記呢?生:師:小朋友們好厲害呀!我們?cè)侔阉鼘懙剿木€格里，看看應(yīng)該怎么寫?寫在上格和中格，先寫它的天線，再寫單獨(dú)，天線呢要留一個(gè)出氣孔，不能封閉小朋友們也來寫一寫。師:小朋友們快來看一看這個(gè)小哥哥拿著一面小紅旗干什么呀?生:哥哥在爬上坡/哥哥在跑步/哥哥在爬山師:咦?小哥哥手上的小紅旗怎么和旁邊的這個(gè)字母那么像啊，小朋友們知道這個(gè)字母念什么嗎?生:師:它呀就念 p，我們一起來念，注意要輕要

3、快 p、p、p。我們還有一個(gè)檢驗(yàn)有沒有讀準(zhǔn)確的方法，請(qǐng)小朋友們拿出一張薄薄的紙，我們?cè)谀?p 的時(shí)候注意觀察。生:師:你們發(fā)現(xiàn)了什么?生:紙會(huì)動(dòng)。師:對(duì)了，發(fā) p 的時(shí)候紙會(huì)明顯的動(dòng)，我們可以試一試念其它字母的時(shí)候是不是也這樣。生:師:看來小朋友們又已經(jīng)會(huì)念了，跟著老師再一起念一念。生:師:會(huì)念了，你們會(huì)寫嗎?自己覺得會(huì)寫的小朋友請(qǐng)上來寫。生:師:注意寫得時(shí)候下面也要留一點(diǎn)出氣孔。小朋友們還記得b念什么嗎?生:記得師:小朋友們的記性真好，我們可不能把 b 和 p 混起來。右下帶球 b、b、b，左下帶球 p、p、p。師: p 也記牢了。接下來的兩個(gè)字母要請(qǐng)小老師來教了，看看我們班誰是小老師。生:

4、師:我們跟著小老師一起學(xué)，m、m、m，大家看圖上的兩個(gè)小朋友在干什么啊?他們?cè)诿幻@個(gè)字母就念“摸，我們的小老師念得很好。寫得時(shí)候先寫一個(gè)門再寫一個(gè)門。師:小朋友們來寫一寫。生:師:最后一個(gè)字母請(qǐng)哪位小老師來呢?生:師:我們的小老師真不錯(cuò)，教得很好。圖上有一位老爺爺在看“佛，這個(gè)字母就念 f。大家一起來，讀的時(shí)候也是要輕一些短一些。生:師:寫的時(shí)候該怎么記住它的樣子呢?小朋友們來想想方法。傘柄朝上 f、f、f，在四線格里寫的時(shí)候要注意它的位置。小結(jié)這節(jié)課請(qǐng)了幾位小朋友上來講，這樣的方法可能對(duì)低年級(jí)的學(xué)生來講難度有點(diǎn)大，講的時(shí)候明顯不能講清楚他所要表達(dá)的意思，比較費(fèi)時(shí)間。不過這樣的嘗試可以激

5、發(fā)學(xué)生去考慮，課堂氣氛也比較活潑。第二課時(shí)我們小朋友和很多字母寶寶都交上了朋友，今天呢請(qǐng)小朋友們讓字母寶寶們也互相認(rèn)識(shí)一下交個(gè)朋友。師:我們讓聲母家的小朋友和韻母家的小朋友交朋友大家說好不好?生:好!師:把聲母 b 的卡片和韻母 a 的卡片放到一起，我們把聲母 b 和韻母 a 放到一起來讀 ba。請(qǐng)小朋友來念一念。出示幻燈片ba→ba生:師:小朋友們真聰明!這么快就讓聲母 b 和韻母 a 交上朋友了，念的時(shí)候要注意:b 要輕一點(diǎn)快，a 重一點(diǎn)。我們一起再把他們念一念。生:師:聲母 p、m、f 也想和韻母 a 交朋友了，小朋友來幫幫它們吧!幻燈片寫出示 pa→

6、pa ma→ma fa→fa生:師:聲母 b、p、m、f 還想和韻母 o、i、u 也交朋友，小朋友們能把它們也一起帶上嗎?出示幻燈片bo→bo po→po mo→mo fo→fo bi→bi pi→pi mi→mi bu→bu pu→pu mu→mu fu→fu生:師:小朋友們真能干，而且非常熱心。如今請(qǐng)小朋友們自己多讀幾遍，等一下我們來比賽，看誰記得最多，最準(zhǔn)確

7、。生:師:好，如今我們來進(jìn)展比賽。老師隨機(jī)抽讀，看看學(xué)生掌握情況師:最后我們?cè)僬R的把它們讀一遍。反思1、從學(xué)生掌握情況來看，這一課安排的內(nèi)容有點(diǎn)緊，學(xué)生在讀的時(shí)候不能馬上拼出這些音節(jié)。2、這樣的內(nèi)容安排不利于 b、p、m、f 與帶腔調(diào)的 a、o、i、u 相拼，可能有點(diǎn)脫節(jié)的感覺。第三課時(shí)師:小朋友們還記得這個(gè)拼音怎么讀嗎?出示 ba生:師:小朋友們記得真牢。今天我們要讓 b 和帶腔調(diào)的 a 拼在一起，看看會(huì)不會(huì)難倒小朋友。先請(qǐng)小朋友們看看圖，上面畫著什么?生:師:我們來把 b 和 a 四聲拼起來讀一讀。出示幻燈片生:師:如今我們用這些音節(jié)來說詞語。生:師:老師如今要抽讀了，看看大家是不是都記

8、牢了?？梢灾该x，也可以讓會(huì)讀的學(xué)生舉手讀生:師:很好，小朋友們都已經(jīng)學(xué)會(huì)了，我們往下來看看下面的圖。圖上畫著誰，他們?cè)诟墒裁葱∨笥芽梢园堰@幅圖編成一個(gè)故事。我們看看今天誰又會(huì)是故事大王呢?生:師:我們班的故事大王可真多。我們來看一看圖上的字，你都認(rèn)識(shí)嗎?上面的拼音你會(huì)拼嗎我請(qǐng)小朋友來試一試。生:師:小朋友們?cè)谧x的時(shí)候有沒有發(fā)現(xiàn)爸爸和媽媽上面的拼音不一樣。在黑板上寫出這里叫做輕聲，我們?cè)谧x的時(shí)候，后面的這個(gè)拼音要讀的輕一點(diǎn)短一點(diǎn)。我們一起來試一試。生:師:小朋友們都會(huì)讀了，輕聲也讀得很好。那么如今，老師把它們頭上的拼音拿掉，你還認(rèn)識(shí)嗎?生:小結(jié)好了，今天我們學(xué)習(xí)了帶腔調(diào)的音節(jié)，而且還認(rèn)識(shí)了“爸爸、“