北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《參觀苗圃》教案

1、北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)?參觀苗圃?教案北師大版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案 ,依據(jù)教材文章選擇優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)及優(yōu)質(zhì)教案 ,為你提供全方位的優(yōu)秀教案。 教學(xué)目標(biāo)： 1.經(jīng)歷探索三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算過(guò)程 ,能把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)進(jìn)行試商 ,并能正確計(jì)算。 2.能運(yùn)用所學(xué)的方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生初步掌握把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)進(jìn)行試商的方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生初步掌握試商的方法。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1用豎式計(jì)算 6920 85040 42060 指名板演 ,其余學(xué)生在練習(xí)本上計(jì)算 ,集體訂正后 ,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)計(jì)算除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法時(shí)應(yīng)注意什么。 2口答：下面的括號(hào)里最大能填幾？ 3

2、0 96 40 260 20 184 60 195 二、創(chuàng)設(shè)情境 ,導(dǎo)入新課。 師：前面我們學(xué)習(xí)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的計(jì)算方法。如果除數(shù)不是整十?dāng)?shù) ,而是任意兩位數(shù) ,又該怎么樣計(jì)算呢？今天開(kāi)始我們就來(lái)學(xué)習(xí)除數(shù)是任意兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法板書(shū)課題：參觀苗圃 一解決問(wèn)題一 1出示參觀苗圃的情境圖 ,讓學(xué)生觀察。 師：根據(jù)這幅圖你能獲得哪些信息？能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？指名答復(fù)求每種花各有多少盆？應(yīng)該怎樣列式？指名答復(fù) ,引導(dǎo)學(xué)生列式：15422= 師：怎么樣計(jì)算出結(jié)果呢？ 自主探索算法。 引導(dǎo)學(xué)生估計(jì)這個(gè)算式的結(jié)果 ,并集體交流估算的過(guò)程。學(xué)生可能出現(xiàn)的估算方法有。 因?yàn)?210=220所以不到10盆

3、； 因?yàn)?25=110所以比5盆多一些； 因?yàn)?4020=7所以大約是7盆左右。 師：剛剛大家估計(jì)的都是一個(gè)近似數(shù) ,那我們現(xiàn)在要用豎式計(jì)算出結(jié)果 ,你們會(huì)嗎？會(huì)讓學(xué)生用豎式計(jì)算 ,可以和同桌一起完成。 教師巡視 ,和學(xué)生進(jìn)行交流 ,掌握學(xué)生的思維過(guò)程。 指名匯報(bào)計(jì)算過(guò)程 ,重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)試商的過(guò)程 ,通過(guò)交流 ,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解把除數(shù)22看作20 ,把被除數(shù)154看作150進(jìn)行試商的方法。 二解決問(wèn)題二 1出示問(wèn)題2園藝師要用120盆花布置廣場(chǎng) ,每個(gè)圖案用18盆花 ,可以組成幾個(gè)圖案？還剩幾盆花？ 指名列出算式：12019= 師：誰(shuí)能估計(jì)出這個(gè)算式的結(jié)果呢？讓學(xué)生先獨(dú)立估算 ,并在小組內(nèi)交

4、流估算的方法。指名答復(fù)估算的過(guò)程及想法 ,只要學(xué)生說(shuō)的合理 ,教師都應(yīng)給予肯定。 學(xué)生可能出現(xiàn)的估算方法有：因?yàn)?85=90所以比5個(gè)圖案要多； 因?yàn)?86=108所以可能是6個(gè)； 因?yàn)?2020=6所以可能是6個(gè)。 2師：請(qǐng)同學(xué)們自己用豎式來(lái)計(jì)算一下12019的得數(shù) ,驗(yàn)證誰(shuí)估計(jì)的最準(zhǔn)確。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算 ,算完后與同桌交流比擬 ,看誰(shuí)估計(jì)的最接近準(zhǔn)確數(shù)。 指名匯報(bào)豎式計(jì)算的過(guò)程 ,重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)試商的過(guò)程。通過(guò)交流 ,引導(dǎo)學(xué)生在比照中認(rèn)識(shí)和理解把除數(shù)18看作10試商不方便 ,而把除數(shù)18看作20試商就會(huì)更準(zhǔn)確。 3交流驗(yàn)算的方法。 師：你怎么知道剛剛計(jì)算的結(jié)果是否正確呢？生：通過(guò)驗(yàn)算就知道你會(huì)驗(yàn)

5、算嗎？先讓學(xué)生獨(dú)立驗(yàn)算 ,然后集體交流。、 三歸納算法 讓學(xué)生比照兩個(gè)問(wèn)題的計(jì)算過(guò)程 ,想一想 ,計(jì)算除數(shù)是任意兩位數(shù)的除法 ,試商時(shí) ,應(yīng)該怎么樣算？先讓學(xué)生在小組內(nèi)交流 指名答復(fù) ,全班交流 ,教師引導(dǎo)學(xué)生歸納如下。 除數(shù)是兩位數(shù) ,試商時(shí)應(yīng)先看被除數(shù)的前兩位 ,前兩位比除數(shù)小就看前三位 ,除到被除數(shù)的哪一位 ,就把商寫(xiě)在哪一位上面。當(dāng)除數(shù)的個(gè)位是4或者比4小時(shí) ,可用四舍法試商 ,即去掉除數(shù)的尾數(shù) ,把除數(shù)當(dāng)作整十?dāng)?shù)。當(dāng)除數(shù)的個(gè)位數(shù)是5或者比5大時(shí) ,可用五入法試商 ,即除數(shù)的十位數(shù)加上1 ,去掉除數(shù)的尾數(shù) ,把除數(shù)當(dāng)作整十?dāng)?shù)。 三、穩(wěn)固練習(xí) 指導(dǎo)學(xué)生完成完成P66試一試 先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)

6、把除數(shù)看作多少來(lái)試商 ,再讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算 ,指名板演。教師巡視 ,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 ,并進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。 全班集體訂正時(shí) ,要讓學(xué)生說(shuō)出是怎樣試商的。 四、全課總結(jié) 通過(guò)今天的學(xué)習(xí) ,你認(rèn)為計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法時(shí) ,應(yīng)該怎么樣試商？試商時(shí)應(yīng)該注意什么？讓學(xué)生充分表達(dá)自己的看法 板書(shū)設(shè)計(jì)： 參觀苗圃語(yǔ)文課本中的文章都是精選的比擬優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)提高學(xué)生的水平會(huì)大有裨益?，F(xiàn)在,不少語(yǔ)文教師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果教師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒(méi)過(guò)幾天便忘的一干二凈。造成這種事

7、倍功半的為難局面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn),如果有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽(tīng)讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫(xiě)作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語(yǔ)感,增強(qiáng)語(yǔ)言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫(xiě)作技巧和語(yǔ)感就會(huì)自然滲透到學(xué)生的語(yǔ)言意識(shí)之中,就會(huì)在寫(xiě)作中自覺(jué)不自覺(jué)地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和開(kāi)展。 30 96 40 260要練說(shuō) ,得練看。看與說(shuō)是統(tǒng)一的 ,看不準(zhǔn)就難以說(shuō)得好。練看 ,就是訓(xùn)練幼兒的觀察能力 ,擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍 ,讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中 ,積累詞匯、理解詞義、開(kāi)展語(yǔ)言。在運(yùn)用觀察法組織活動(dòng)時(shí) ,我著眼觀察于觀察對(duì)象的選擇 ,著力于觀察過(guò)程的指導(dǎo) ,著重于幼兒觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力的提高。 20 184 60 195“師之概念 ,大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生而來(lái)。其中“師傅更早那么意指春秋時(shí)國(guó)君的老師。?說(shuō)文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x ,現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫??！袄显谂f語(yǔ)義中也是一種尊稱 ,隱喻年長(zhǎng)且學(xué)識(shí)淵博者?！袄稀皫熯B用最初見(jiàn)于?史記? ,有“荀卿最為老師之說(shuō)法。慢慢“老師之說(shuō)也不再有年齡的限制 ,老少皆可適用。只