17、孔子拜師

1、孔子拜師教學設(shè)計 羅婉智教學目標：.會認個生字,會寫個生字。正確讀寫“遠近聞名、相距、學問、風塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長進、請教、保留、傳授、敬重、品行”等詞語。.有感情地朗讀課文。.了解孔子拜師的經(jīng)過，激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情。.積累課文中的好詞佳句，能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。課時安排：2課時教學過程：一、 談話導入課題。1.在我國的歷史長河中，有無數(shù)閃爍著智慧光芒的偉大人物，今天我們就要來認識兩位：孔子和老子。2.板書課題：孔子拜師。用自己的話把題中暗含的意思表達出來（年輕的孔子拜學問淵博的老子為師，學知識，學做人）?？鬃影菡l為師呢？解題談話。

2、3.扣題質(zhì)疑：估計學生質(zhì)疑：孔子是怎樣的人？他為什么要拜師？怎樣拜師？二、拜讀孔子1.走近孔子。課件出示孔子像。交流課前收集的孔子資料。課件出示孔子資料。2.走進孔子。()學生自讀課文，孔子是一個怎樣的人？找出文中寫孔子的句子。（2）讀句子，了解孔子的謙虛的品格。課件出示句1：他總覺得自己的知識還不夠淵博,三十歲的時候,他離開家鄉(xiāng)曲阜,去洛陽拜大思想家老子為師。抓住“總覺得”“淵博”，理解孔子的求知欲望。課件出示句2：曲阜和洛陽相距上千里,孔子風餐露宿,日夜兼程,幾個月后,終于走到了洛陽。指導學生讀書，注意結(jié)合朗讀體會“上千里”“風餐露宿”“日夜兼程”“終于”，求學之艱辛。注意讓學生領(lǐng)會一個重

3、要的字：走。當時的交通工具極為簡陋，人們出行往往靠的是步行。課件出示句3：孔子聽了再次行禮,說:“多謝老師等候。學習是沒有止境的。您的學問淵博,跟您學習,一定會大有長進的.”“行禮”代表有禮貌，再次行禮是一種謙虛的表現(xiàn)。指導學生朗讀孔子的說的話，體會已經(jīng)學識淵博的孔子向老子學習的誠懇愿望。（3）孔子是怎么學習的呢？“每天不離左右，隨時請教”，表現(xiàn)出態(tài)度之誠懇。3.小結(jié)過渡：孔子的彬彬有禮，虛心好學、勤奮謙虛、永不滿足值得我們學習。三、拜讀老子1.走近老子。課件出示老子像及簡單說明。交流課前收集的老子資料。.走進老子。（1）課文中的老子給你留下了什么印象？從那些地方看出來的？學生讀課文，第2、3

4、自然段，找出課文中寫老子的句子，劃出。（2）課件出示，學生自讀交流：老子為有孔子這樣的大學者來求學而高興啊，為什么他卻顯得惴惴不安呢？讀句子：老子說：“你就是仲尼啊，聽說你要來，我就在這兒迎候。研究學問你不比我差，為什么還要拜我為師呢？”學生交流。（3）老子是怎么教的呢？“毫不保留”，足見其品格高尚。3.小結(jié)過渡。四、拜讀大師。人們是怎么看待孔子拜師這件事的？（生讀）人們佩服孔子和老子的學問，也敬重他們的品行。五、小組內(nèi)表演讀課文，把容易演的內(nèi)容在朗讀時加上動作。聽了剛才的朗讀，你對孔子和老子又有哪些新認識？六、拓展延伸布置實踐活動活動總動員。孔子創(chuàng)立的儒家文化、和老子創(chuàng)立的道家文化老子是中華

5、文化的精華。中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫，讓我們開展一次活動，去了解一下生活中的傳統(tǒng)文化，去感受一下這豐富多彩的傳統(tǒng)文化。活動籌備。a命名。根據(jù)教材提示，你想了解生活中的哪些傳統(tǒng)文化？學生根據(jù)自己準備了解的內(nèi)容給本次活動命名。b組織。自由組成合作小組，推薦一名同學擔任組長。擬定活動計劃。由組長組織討論，共同擬定本次活動的計劃。交流活動計劃。七、課后作業(yè)：1.把這個故事講給別人聽2.有感情地朗讀課文。3.摘抄孔子老子的名言。談?wù)勼w會。4. 按照商定的計劃開展活動。中華傳統(tǒng)文化小組專題研究方案研究主題：小組成員：分工合作（你主要負責的工作）：獲取資料的途徑： 網(wǎng)上搜尋（ ） 翻閱圖書（ ） 尋找實物（ ） 實地考察（ ） 其他方法（ ）你找到的資料：小組專題研究方案